雷燕（译）
摘要：突然性社会退缩行为是指与社会完全隔绝超过六个月以上的行为。目前，这种行为在美国和日本的年轻人中普遍存在，他们自愿与外界隔绝，忍受着失眠、抑郁的折磨。虽然我们的教育似乎还没有接受它出现的准备，可它已经把问题摆在了我们的学校教育面前。
关键词：心理健康教育新问题突然性社会退缩行为表现特征原因
“卧室就像一个教堂，我在里面感觉很安全，我不想离开，甚至有可能一辈子也不离开”，安迪说。17岁的安迪已经在自己的卧室里待了八个月了，他有一天从学校回来后就再也没有离开过房间。“他在自己的卧室里待了七年，只有上厕所和洗澡才离开房间，并且还要戴着面具”，日本的一位年青人这样描述他的兄弟。这就是在美国和日本等发达国家青年中日益盛行的避世行为，一位心理学家把它称之为青年的流行病。那些青年人自愿把自己与外界隔绝起来，就像古代隐士。美国政府在2002年发表的研究报告中把它称之为突然性社会退缩（acute social withdrawal/hikikomori），并把它定义为与社会完全隔绝超过六个月以上的行为，且公布了在过去的12个月中的患者人数为6151人，其中61%的人年龄在16～30岁之间，8%的患者隔离自己超过10年。
专家们对突然性社会退缩的研究才刚刚开始，对它的定义也仅限于描述性的，对它的产生原因及表现特征也是基于推测的。但是，通过这几年初步的个案研究，人们也开始慢慢揭开它的面纱。可是学校心理健康教育如何采取有效措施去面对这个科技进步和生活富裕的产物，这才刚刚拉开序幕。我们还是先了解一下近几年来困扰着美国和日本青年的突然性社会退缩的特征和原因吧。
突然性社会退缩行为最大的特征就是突然封闭自己。他们可能会在某一天从学校回到卧室后就拒绝再离开了。他们拒绝任何人的接近，包括父母。患者根本不与外界发生任何关系，一般把自己锁在熟悉的卧室里。虽然在美国的一个城市曾经发生过患者劫持人质并造成人质死亡的案例，但专家还是相信，患有突然性社会退缩的人更有可能承受着抑郁、失眠的折磨而不是表现出暴力。
另一个特征就是突然性社会退缩行为在发达国家比较常见，尤其是在美国和日本两国。据估计日本应该有超过百万的患者。患者大多为男性，并且大多数患者的生活环境很好。在学校中的表现也是中等水平以上，自我评价一般比较高。在别人看来，他们好像是想要什么就能得到什么。那么是什么原因造成他们突然远离社会呢？现在没有人能确切地回答这两个问题，甚至对于突然性社会退缩性行为究竟是社会现象还是心理现象，还争论不休。
首先，现在一般都认为突然性社会退缩行为产生的主要原因之一是由于科技发展和社会生活水平的提高。因为它为年轻人提供了避世的物质条件。年轻人在房间里可以通过网络和视频了解外界和消磨时间，可以通过电话叫外卖解决生活问题，对他们来说不离开房间也能生存，并似乎还能生活得很好。而这一行为在过去如果不被饿死，也早就被父母赶出家门了。同时，生活水平的提高，也意味着家庭比过去富裕，父母并不介意孩子留在家中。所以，有研究者也称它为“富贵病”，因为贫穷家庭可没有能力让一个应该自立的人长时间隐居。
但同时，科技的快速发展给青年学生带来沉重的压力，造成他们不得不承担过去老一辈人不会面对的问题。一方面现在科技对年青人的要求越来越高，知识的更新越来越快，而科学技术的发展又意味着掌握一门新知识越来越难，又不得不时时面临剧烈的就业压力和竞争压力。生活对他们来说就是负担而不是享受。另一方面，他们面临着沉重的经济负担，他们还必须承担父母的生老病死，所以在承受不起时就容易封闭自己。
如今科学技术发展的另一个副作用就是造成青年人交际能力的缺失。他们把太多的时间用于虚幻的网络世界，不懂得与人面对面进行交往的技巧，也没有在与同龄人的交往中学会处理冲突、控制自我、培养独立的个性以及与人合作的能力。他们感受不到生活在同伴中的愉快和满足。一旦遇到挫折，他们自身毫无调节能力，又没有得到同龄人的情感支持，最终只能逃避。
其次，家庭被认为是造成青年学生隔离自己的另一个主要原因之一。一方面，社会高强度的节奏与生存压力，迫使家长们为了生活不得不穷于应付，他们没有时间也没有精力去关注孩子们的心理变化和他们遇到的心理问题，根本没有时间去听他们诉说青春期的麻烦。另一方面是家长更关注自己的需要，根本不去考虑孩子的成长困难，忽视他们的情感需要。而年轻人一旦学业失败，或无法适应学校中的生活，又总觉得自己在学校中的生活毫无意义，那就很有可能在求助无门时，选择把自己锁在自认为安全的房间里。现代社会的人际关系一般比较淡漠，人与人之间缺少沟通，遇到问题，难以找到可以诉说的对象。
第三个原因是薄弱的学校心理健康教育。导致突然性社会退缩行为发生的导火线通常都是学业失败、学校生活不合群等。诸如上例中的日本青年，就是因为入学考试失败而引起的。安迪也是因为在学校中由于喜欢与女生交往而被男同学耻笑，从而导致他远离校园。这些年轻人都是因为逃避生活中的挫折而选择远离生活的，其心理抗挫折能力差也说明教育的不足之处。目前，各国教育中都很注重传授生活所需的生存技能，而不注意学生心理调适能力的培训，从而导致学生在面对生活中的挫折时，只会选择逃避。
另外，也有研究者认为城市的枯燥环境也是造成突然性社会退缩行为的原因之一。因为青年人没有地方去，也不知道去什么地方，体会不到在外界生活的快乐，他会认为卧室里更安全和舒服。还有一种推测是认为患有突然性社会退缩行为的人都是一些和社会认定的统一价值不一致的人。他们无视社会统一的价值取向，就像安迪，喜欢与女生交往，却不选择与他同性别的男生交往，所以男生都排斥他，讽刺他，最后只有躲在自己的房子里才能感到安全。
虽然，美国公布的实际患者人数并不多，但专家相信，这个数字只不过是冰山一角，实际数字应该远大于此。因为许多患有突然性社会退缩的人一般都不会主动寻求帮助，他们是自愿隔离自己的，甚至以自杀或杀了父母为威胁，不准父母对外寻求帮助。
面对近几年来患者人数的剧增，美国政府成立了专门机构，致力于研究突然性社会退缩行为的原因。同时社会的关注度也提高了，许多网站都设立了专门的网页为突然性社会退缩患者提供咨询服务。可是，令人遗憾的是，媒体对它的关注远远大于教育和心理学界，正如面对许多行为问题的出现一样，教育方面反应总是最慢的。但是，突然性社会退缩行为的出现还是给教育提出了许多需要学校教育解答的问题：如何在教育信息来源多元化的情况下，避免消极教育，保持学校教育的正面导向作用？如何帮助学生提高自己的抗挫折能力？如何实现家校合作，以便在学生遇到情感危机时，能有效地对学生进行情感支持？如何培养学生的交际技能，让学生体验到交往的快乐？我们有理由相信，出现这一类问题的根本原因还与青年人的心理健康教育问题有关。帮助青年学生树立起热爱生活，正确对待挫折、形成积极向上的生活态度，是我们学校对抗突然性社会退缩的有效方法。
参考文献
[1]Jonathan.The lancet.London Mar 30，2002.Vol.359，Iss.9312；pg.1131，1pgs
[2]Teen Hermits.pavement Magazine
[3]Kathryn Tolbert，Japan‘s new shut-ins：youths who won’t leave their rooms.The Washington Post，Thursday，May 30，2002
[4]Oniki，Yuji.，Nocturnal Transmissions：Strange Crimes of Japan.pulp.Sept，2000：35～7
（作者雷燕：成都纺织高等专科学校机械系辅导员，讲师，教育学硕士）
