教学能力测评方案
高职院校教师教育教学能力测评方案
高职教师的职业能力是指高职院校教师必须具备的职业素质与能力。包括：职业教育教学能力和专业能力等关键构成要素。为客观、公正地测评教师的教育教学能力，特制定本办法。
第一条总则
一、测评标准
高职院校教师的教学能力测评遵循以下标准：
1.工学结合，体现职业活动导向；
2.突出能力培养目标；
3.以项目为载体；
4.基于能力的实训；
5.以学生为主体；
6.理实一体化；
7.德育渗透到所有课程中。
二、测评内容
每位教师完成一门课程（自选）的整体教学设计和单元设计，并提供教材目录。
三、测评程序
每位教师用10分钟的时间介绍本门课程的整体教学设计，用15分钟的时间展示一个教学单元（即一堂课）的教学，最后用5分钟的时间进行答辩，评委当场评分。
四、测评质量控制办法
遵循规范、公正、公平的原则，所有文件存档，评委签名、全程录像、建立投诉机制。
第二条课程整体设计
一、课程整体设计测评依据
1.课程整体设计文字稿；
2.课程整体设计方案现场介绍。
二、课程整体设计测评评审参考标准
1.课程目标设计
（1）能力目标设计
首先对该门课程能力目标进行全面、概括性描述；然后，有定位准确、可操作、可检验的具体能力目标。
（2）知识目标设计
1）知识目标明确，体现必须、够用原则，突出知识为项目服务，为项目所用；
2）认知过程符合初学者的认识规律，由简单到复杂、具体到抽象、由感性到理性，项目完成之后有系统知识的归纳。
2.课程内容设计
以模块为单位，设计思路、理念清楚，结构合理，紧紧围绕课程能力目标，体现本门课程的教学内容，学时分配合理。
3.课程能力训练项目设计
（1）设计时要区分单项能力训练项目和综合能力训练项目；
（2）设计内容要源于典型的工作过程，能激发和调动学生的学习动力和兴趣，能训练学生运用解决实际问题的能力；
（3）训练项目完整、数量适度；
（4）具有可操作性、可检验的结果。
4.课程进度表设计
（1）以每一次课为单位，内容翔实。全课顺序以能力训练项目的实施过程为主线，小、中、大项目编排合理，台阶合适，项目效果递进，不能按教材章节设计，也不能按知识点设计；
（2）每一次课的能力目标与该次课教案教学目标一致；
（3）能从进度表中看出整门课程的上课步骤与设计思路。
5.第一次课设计
（1）导入方式新颖，有创新，能激发学生学习该门课程的兴趣；
（2）导入内容能让学生把握本门课程的基本框架和要求。
6.考核方案设计
（1）考核项目应涵盖学生的能力、知识、态度，突出能力考核，各项考核项目分值合理，比例适当；
（2）考核方式有创新，具有可操作性。
7.说课主要内容
应以进度表为依据，着重叙述能力项目设计、能力训练安排以及考核方式。不得超过10分钟。
第三条课程单元教学设计
一、单元测评的讲课测评依据
1.课程单元设计教案文字稿；
2.课程单元设计现场讲课（限时10～15分钟）。
二、单元测评的讲课评审参考标准
1.课程单元教学设计：符合课程的整体设计要求。
2.能力实训任务及训练过程设计：能力实训任务安排得当，实训条件准备充分，过程控制合适。
3.教学组织：以学生为主体、突出能力培养；教学做有机结合；整个教学过程组织规范、严谨。
4.教学技巧：能根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果；同时，根据教学内容能合理有效地运用现代教育技术手段。
5.表达能力：教师的口头语言表达要做到普通话标准、流畅，语意表述清晰、准确；书面表达要简洁、完整、逻辑严密、无错别字（主要考查教师提供的书面文档）；身体语言的运用要得当，能够加深学生对教学内容的理解和增强教师口头语言表达的感染力。
6.仪表仪态：五官修饰得当，着装整洁，符合教师身份和课程教学内容的要求；教态端庄、自然、大方，无不良的动作。
7.符合课程教学的传统标准。
8.专业内容无误（口误笔误除外），有严重的内容错误（如专业内容、理论观点等）一票否决。
第四条提问与答辩
教师课程整体设计和单元设计介绍完后，评委用5分钟时间与讲课人进行提问和交流，讲课人要对专家所提问题准确、流畅地予以回答。
讲课人在回答专家提问完毕后，经许可方可退场。
第五条评审要求
一、对被测评教师的要求
1.时间要求
课程整体设计说课时间为5～10分钟，课程单元教学时间为10～15分钟，答辩时间为5分钟，共计30分钟，时间到，测评立即停止。
2.文稿要求
（1）提交时间要求：被测评教师至少提前一天将文稿送至教务处教研科，教研科及时将文稿复印并送交每位评委审阅，教师延误提交文档将不能参加现场测评。
（2）版面规格要求：测评文稿均按照A4复印纸规格进行编写。
（3）排版要求
字体要求：
标题1：黑体3号加粗。
标题2：宋体4号，加粗。
正文：宋体5号。
页边距要求：上、下、左、右均为2.5厘米。
字间距：固定值20磅。
页码：居中。
二、对评委的要求
1.评委要客观、公正的对待每一位被测评教师，若发现评审过程中有不公正行为，经查属实，取消其评委资格；
2.评委在现场测评前必须先审阅文稿进行初步评价，以文稿为依据，结合现场教师说课、讲课以及答辩情况，科学、合理地给出最后评审结果；
3.在评审过程中，评委有权保留自己的意见和见解，可以记录大家的讨论评价内容，但必须严守评审工作纪律，不得透露组内评议情况和评审结果等信息；
4.为帮助讲课人改进课程教学设计，应被测评教师要求或根据领导意见，评委可以个人名义介绍被测教师在测评中的不足（我个人认为，你这次讲课），不得以评审小组的名义，也不可以提及或暗示其他评委的意见。
三、评审过程要求和结果公布
1.在评审过程中，待每组的第一位和第二位被测教师讲完之后，可用10分钟左右的时间，由全体评委进行评议，统一评审意见和标准，最后由组长给出一个评审的参考意见，经大家基本认可后参照此标准进行评审。
2.如果评审组内评委意见分歧较大，组长要立即报学院测评工作领导小组。学院有关领导应及时到现场解决问题，同时学院测评工作领导小组应关注各评审小组中评委的评审情况；如有明显问题，要及时处理。
3.每场评审结束后，由专人进行结果处理，对于评审过程中的评审情况和专家讨论的意见要严格保密，不得外泄。
4.评审结束后，最后结果根据学院的统一安排和部署只宣布通过名单。
5.在测评中，学院领导小组兼测评协调和投诉机构，准许评委或讲课教师对测评过程中的问题随时投诉，以充分维护教师和评委的合法权益，保证评审的公平性和公正性。
