忘不了广播站属于自己的工作；时常主持学校的各种晚会、比赛，异常忙碌，也异常充实。现在想来，最欣慰的是自己提出的“站友”称谓，如今已是所有理工广播人最亲切的称呼，激励着我和身边的同学们共勉互励。同时，在学校各方面的工作中也不遗余力地发挥着自己微薄的力量。参加院里的辩论赛，演讲比赛，各种各样的活动，总觉得浑身上下都是使不完的劲儿。那时候总希望咱们学院能很快建设好，常梦见咱们学院第二天就通过了评估！现在想来，是单纯，更是执著。可喜的是，我和同学们都看到学院一天天变得越来越好：崭新的办公楼立了起来，新修的图书馆和科技馆也即将竣工投入使用；老师同学们也在忙忙碌碌准备着评建创优，各项工作都在稳步进行着。
忘不了、道不尽母校给予我的无形支持有多大，正是在学校里的锻炼，才让我毫不胆怯地接受了各种工作上的挑战；面对专业素质的挑战远胜过我的前辈们，我也丝毫不自卑，因为我知道，在学校里打下的良好底子完全可以让我通过努力来挑战工作中的各种难题。当我正积极通过不懈地努力来圆自己从事播音事业的梦想时，我以理工人的名义参加了“自贡电视台我最喜爱的大众主持人”比赛，最终获得了季军、最佳上镜奖和媒体推荐奖三个奖项。为自己努力的同时，也为学校争得了些许荣誉。也是通过这次比赛，我得到了在自贡人民广播电台盐都音乐台和电视台实习的机会。感谢母校，让我在评建的期待与压力下锤炼出羽翼；感谢母校，让我在宽松的环境和气氛中学会了生活；感谢母校成全了我所有的梦想。
2.我和大学有个约会
心中藏着的那些回忆，我想永远都抹不去了。那天下午我们上最后一节专业选修课。这一节课来上课的人挺多，因为大家为了给老师留下好印象，都赶来了。的确，今天是老师上本期的最后一堂课，价值远远超出了大学几年来上的全部课程呀。因为在这堂课上，我学到了许多人生哲理，而且这些哲理都是让我永远不会忘记的。刚开始上课，老师给我们讲述了他从大学毕业后到现在走上教师岗位的历程：一个人要成功，首先要有一颗坚定的心，在任何困难面前不要气馁，一定要坚持不懈，即持之以恒是唯一能够克服困难的信念。坚定的目标确立要建立在适合自己性格上，不必去追求非自己不可完成得了的事情。老师从大学毕业之后进入工厂工作，由于他发现自己的出路只有考研，他毅然决定自学考研，那个年代，在职考研意味着另外一个后果就是考不上就失业，老师坚定的信念成就了他的考研梦。研究生毕业后的他进入了一个电子厂，又开始了新的打工生活，在电子厂里的老师还是不忘学习。他又自学考博，“苍天不负有心人”。老师考上博士研究生了，博士研究生毕业之后，要面临工作岗位的选择，那时摆在他面前的有，一是薪水丰厚的电信公司，这可是多少人梦寐以求的工作啊。二是吃苦的工作——人民教师，那个光辉的职业啊！老师选择了后者，理由是他眷恋着校园，他要搞科研，培养学生。老师那富有传奇色彩的经历，让我对他肃然起敬。讲完这些后老师又给我们讲了在社会中实用的生存方式。给我们讲明白，讲透了。老师是我们的良师益友，更是我们的知己。有句话说得好：“听君一席话，胜读十年书。”老师的这堂课可谓是我们最具有意义的一堂人生课呀！
两节课在眨眼间过去了，老师要传授给我们的东西还有好多好多，作为一个渴求“充电”的我，真的好想再多吸取点精华。所以我独自一人又叫老师多给我上了堂课。这堂课，老师教我如何去与人交谈，如何去找适合自己的工作。如何处理朋友之间的关系，如何理财，如何做一个成功的管理者等等一些我自认为比较欠缺的知识。
拨开心间淅淅沥沥的哀婉，梦中古朴的桂树用撩人的芬芳吻醒我沉醉的渴望，在梦与梦交错的边缘，重新煽动起我希冀的灵光，不想改变初衷，不想埋葬理想，不在乎地老天荒，沧海桑田，只要能如愿以偿。于是我用坦然与执著裹住泪水，用泪洗却心间灰色的迷惘。惠风和畅，喧腾的战鼓重又在耳际擂响。我披星戴月，渡风渡雨，带着久违的骄傲与痴狂，重新上路，马蹄所至处依旧萋草斑驳，鸟语花香。千里的路在生命的坚韧中步步紧缩，身旁此起彼伏的呐喊，振聋发聩，我不再搂着寂寞作无声的告白……清风徐徐，轻雾飘逸，一道彩虹横跨苍穹，直抵梦的彼岸。梦中的蓬莱仙境伴着古朴悠扬的筝乐翩然而至，似梦似幻，如烟似雾；期待的紫罗兰在岁月中悄然绽放，茉莉花开如满天星斗。情感的潮水自内心漫起，汇成波光粼粼的心海。
无论是鲜花，无论是荆棘，悄然回首，一股莫名的相思自心间燃起：噢，那是一盅醇香的陈酿，是一篇隽永的诗行，一支豪迈的曲，一份亘古的诱惑……
（四）结束语：寻找成功的自己
如果说，德育（思想政治教育）和生存技能如同是一个大学生的两条腿，它就能协调前行。如果这也算对目前一些大学生关于成功困惑（或困境或焦虑）启蒙的话，这个意义包括道德觉醒、人格独立、意志力升华以及国家兴亡、匹夫有责等社会责任感的强化。为什么会出现这种困境？这在于流行的社会意识对所谓“成功”的片面认定与过度强化。人们耳目所及，能挣钱、挣大钱、香车豪宅、出人头地、富贵还乡、赢者通吃、名利双收，通通都是“成功”的代名词。人类崇尚人性美——爱和善、公平和正义的价值观念是不改变的，一个教育家推崇这种责任的观念是不变的。一旦有了过度的、想一蹴而就的功利思想，就可能出现成功的困惑和焦虑。焦虑也罢、困惑也罢，它可以视为一种忧患意识，能使人警醒、催人奋进，具有进化的意义。但焦虑如果发展到极端，就成了一种心理障碍，使人充满了长久的、模糊的忧愁和担心。一般的焦虑都有一定的诱因，“成功焦虑”和“成功困惑”的诱因，则让人缺失人生信仰。面对物欲横流，许多人会迷失，会走极端，只有正确把握成功意义，才能化解困惑和焦虑。还有一个较为突出的问题，不要曲解《世界上最伟大的推销员》一类的励志书。
从我们的国情出发，人才的崇德标准，以德为先。一是从德育上教育人，观念可以出新，即符合真善美的标准、总要于人有益、于社会发展有益。二是技能素质的培养、思考力的培养和创造力的培养。一句话，即是德和能的培养。
1.大学的实验室精神
大学是什么？我们的答案是：大学是人生的实验室。在大学里你可以尝试一切新的东西，在大学里你可以犯错误而不会承担无法挽回的后果，在大学里你可以做人生的实验，最终弄清楚你想要什么、需要什么、适合什么、擅长什么。让我们回顾一下做实验的过程：提出理论上的假设——动手实验——验证实验结果与假设的差距——总结经验成为知识。正是这样一个个主动的过程，才决定了四年前相差不大的同一批人，一起进入同一个校园，听同样的老师讲同样的课，四年后却有着大不相同的未来。区别的关键正是，有的人在四年里勤奋地做着各种各样的实验，总结了各种各样的知识，实证了各种各样的假设。有的人，却连一次实验也没有做过。
在做实验的过程中，除了操作上的努力，更关键也更具决定性的因素是——你提出的假设是什么。非常有意思的事情是回顾过去20多年里最成功的大学生的形象的变迁：20世纪80年代最“酷”的大学生，要会写诗、会弹吉他、喜欢把尼采和弗洛伊德挂在嘴边、喜欢在学校边上脏兮兮的小酒馆里谈论中国的外交和内政大事；20世纪90年代最“酷”的大学生，是网虫、努力地考托考G、听格莱美、喜欢在麦当劳或是肯德基里会餐、一块儿闲聊申请美国学校和签证的种种传说；2000年之后最“酷”的大学生，他们热衷于网络文化，特别是关于中国经济的评论文章、在“雕刻时光”或在什么“秀”里的角色，在QQ上交际，在网络里学习。
你会发现他们在做非常不同的事情，或者说是非常不同的实验或设计。而这一切的不同与时代有关，与环境有关，更多的是与他们自己能够提出的假设有关。提出的假设不同，在很大程度上决定了发展与努力的层次不同，也必然决定了最终获得的知识与成就不同。大学是有形的，大学教育是无形的；大学生这个身份是有时间性的，“大学精神”这种心态却是没有时间性的。什么是大学教育？大学教育归根结底还是一种塑造“人”的教育。与其他职业教育不同，它对人的塑造过程，是一种自主的、全方位的、与“人”互动的过程。人们有时候说，经历某件事情，某某好像变了一个人似的。大学教育独特的功能，就在于它能够改变一个人，让他（她）变成另外一个人，变成他（她）自己想变成的“人”。这个过程，当然不仅仅只是多学到了一些知识、技能，而是真正地改变了人的视野、思考问题的方式、行动的习惯、对生活的态度。
2.化无形为有形
什么是大学生精神？笔者认为应该是一种总想改变自己的心态，是一种总想尝试新事物的心态，是一种如同画家面对白纸、雕刻家面对璞玉那样来面对自己的心态，是一种在实验室里把所有的试剂互相调配的心态，是一种什么时候都还觉得有机会、有时间、有可能创造奇迹的心态，是一种总想试试看自己最多能够做好多少事情的好奇心，是一种给自己定下完美的目标并向这个目标努力的过程——结果并不重要，但是这个过程，已经足够完美。
最后还是回到这本书的主题——什么是完美大学必修课？完美的大学教育，就是你自己努力教育自己。一千个观众心中会有一千个哈姆雷特，而一千个有真正大学精神的人，会为自己量身定做一千种完美的大学教育。我们能够与你分享的是：要训练出强健的体魄，培养热爱运动的精神。当你在奔跑时，你会感觉到祖先为我们留下来的直觉和本能永远是我们继续进化的基础。要永远保持旺盛的好奇心，对这个世界，我们知道得太少，我们花在思考与阅读上的时间永远也比不上我们花在睡眠与娱乐上的时间，因此请格外珍惜你的好奇心，它是驱动你大脑进化的原动力。要平衡自己的左脑与右脑——科学与艺术、理性与情感、创造与欣赏，文字与图像，视觉与声音。平衡才能给你带来更丰富的人生体验。
要尽可能地去了解并贡献你所在的社群，并把这种融入群体的天性当做你的使命。一个能够在环境中健康发展的物种，从细胞到植物到动物到人类，一定是对自己所在的环境有贡献的物种。无论你是身处何处，都请了解它们，并问问自己，你能为它们做出什么样的贡献。要相信，你的努力通过一个复杂的反馈机制，一定会改变到你自己。
