本书主要谈中国的创业教育，任何一种事物的存在都会有它的合理以及不足，同样，目前阶段的创业教育，存在着不少的误区乃至困境。产生误区最重要的原因是许许多多的人对创业的理解有所偏差，绝大多数人的概念依旧停留在旧时代创业当老板的概念中绝大多数人的概念依旧停留在过去当老板的概念中。创业设计到的内容实在太多了创业涉及的内容实在太多了，它是一个综合的过程。，创业教育更是难以通过一个完全固定的模式去复制出成功的创业者。在总结创业教育的误区和困境之前，笔者想引用一段袁岳先生对创业、创业教育的看法：
创业现在被大家弄的乱七八糟的、似是而非的、虚头巴脑的、势利巴拉的、真假难辨的，我觉得今天有些对于创业的误解足以让一大堆年轻人在那浪费时间，所以特以其中一些我看到的与大家分享，期待更多人提出自己的见解。
——很多人以为老板就是挣钱多的人，其实不是，老板首先是公司干活最多的人、干活最不计较代价的人、干活累死大家觉得活该的人，而且用五年一周期来看，老板中95%的公司弄关门了，不只没挣到钱还贴钱了。没认清这一点，就不明白创业其实最适合一种人：爱折腾、想弄钱、劳碌命、累死倒闭也能认的人。只想钱而不能折腾，也不能劳碌的人，其实不合适创业，。创业是倒闭最快那一号人。，创业本质上是创业型人格者的选择。
——创业就是要上市的。中国四千万个线下经营主体，另外四千万个线上经营主体，上市的公司不到四千。现在一些学校老师说创业，不说创业准备（社会见识、社会人脉、活动啊啊锻炼、团队协作等等）而直接说创业，要说创业必说上市，如同对于一个手无缚鸡之力的人大谈奥运会举重比赛，空论无益。
——创业可以上课，甚至还专门去整个创业学院。创业是种实践智慧，是在行动中的总结与提升，基本不用上课，尤其不用我们现在的教育体系里面弄出来的课，这个大概是全世界的同例这个大概是全世界的通例，世界其他国家偶尔也有创业学院，但那也没有证明他们与创业真正有多大的关系，我们现在的大学要啥专业都有，但是基本上啥像样的师资都没有，像样的学生更没有，盲人领盲人，一起掉进坑。
——创业就是智慧作业。创业在本质上是拼身体、拼心理、拼耐力与拼人脉。身体要明显好于平均水平，锻炼要明显多于一般人；心理明显要强，要能经事，要勇于面对不确定性；要坚持，要在老遇到同样问题的时候有解决的耐心，在老犯同样的错误的时候把它当成经验的积累；而且有人多少拿点资源帮助你，而不是样样要拿出现金处理。在所有这些前提下，智慧才有作用的空间。
——有人是创业的专家。创业者绝大部分人不知道自己是不是适合创业，很多人创业成功了也是被人提醒才想到成功这个词，自己创业不错的人不知道其他人创业行不行，自己创业的经验不知道是不是适合其他人，其实绝大部分说不清楚自己是怎么闯出来的，说得清楚的人说的与他实际做的差别也很大。因此创业需要你自己去尝试，不尝试而老听人家说的其实没啥大用。
（资料来源：袁岳先生的新浪博客）
从袁岳先生博客上的观点来看，我们不难看出现在创业教育误区的端倪。创业教育是一个系统性极强的实践教育，非理论层面能产生质的影响。
一、创业教育机构的误区
纵观绝大多数创业教育机构较普遍存在以下一些误区。：
误区一、创业教育靠讲座
当今的大学校园创业类的讲座层出不穷。全国教育部规定的具有普通高等学校招生资格的本科高校有792所，其他的如专科、民办院校1万4千多所，每年的讲座至少在4万场，而职业规划类占了20%，创业类的讲座至少在2千场，各大高校的学生会、创业类的社团为了丰富同学们的校园生活纷纷向社会要资源。校园是一个大金矿，各大商家也很希望借助这个平台宣传他们的理念。
很多高校都在开展创业教育工作，设置选修课、，成立创业实训基地，。宁波大学将邀请企业家来校给大学生作讲座交流作为一项重点工作，邀请新东方创始人俞敏洪、贝发集团总裁等一系列创业家来校专题讲演；上海交通大学创业学院邀请柳传志、李彦宏、江南春等创业名人来校分享。如今的创业教育探索者们越来越把办创业讲座当作一件大事来抓。，不仅要请的创业者多，而且要名气大。于是，各创业者只要稍有成绩就会收到高校创业讲座的邀请函。
讲座，形式可以多样，但我们传统的形式是一个人在台上讲，很多人在下面听。由于是针对大众，话题往往是大众化的，难以求全，这也是很现实的一个问题。讲座效果有时难以保证，有一个调查称李彦宏在某一高校里的讲座，80%的同学是冲着主讲者的名气去的，而不是讲的主题，名气胜过主题的讲座在中国比比皆是。还有，讲座一般在2两个小时左右，两个小时只能讲个梗概，显得太轻描淡写了，创业过程的艰辛很难用一句两句话让听者去体会的得到的。而且创业讲座很少请那些创业失败的人去讲，成功者各有各的成功之路，失败者却只有那些原因，大学生对于那些活生生的失败的教训却知之甚少，大学大可将这些人请进来讲述惨痛的创业失败之路。
讲座可以搞，因为他能够让学生开阔眼界，拓宽视野。大牌也要请，因为他代表了我们所倡导的创业精神，在学生中有号召力，对宣传创业文化大有裨益。讲座可以作为创业的辅助教学方式，但如果简单的追星，对创业教育的开展意义并不大。
如果讲座能使创业者创业成功，那世界上此时此刻一定到处都是创业者。许许多多的创业培训机构都喜欢请大牌，尤其当下响当当的创业明星来给尚未出茅庐的学生讲创业。我们不能否认创业明星的影响力，更不能忽视他们个人品牌的震撼力，于是无数的年轻人把他们的成功案例天天挂在嘴边，满腹经纶地谈着自己的创业偶像那些成功且辉煌的历史。其实这也没有错，只是主办者和这些尚未出茅庐的学生们都只看到了明星们光鲜亮丽的外表，而忽略了他们如何从第一步开始的过程。我们不能否认创业明星的影响力，更不能忽视他们个人品牌的震撼力于是乎，往往，但明星的作用是短暂的，当这些号称要创业的人碰壁了，他们便会质疑这条路的可行性，便会成为创业路上的逃兵。
名人的讲座，创业成功者的经验分享确实需要，但是听众应该更多地去深思站在自己面前的这位创业达人如何从当年的一穷二白起家，如何迈过一道道艰难的坎，如何实现了自己的第一桶金，如何打造初期的团队等方面的问题，而非一味地崇拜他们成功后的种种条件。因此，这样的讲座只能对大众起到一种宣传的作用，对于真正的创业者，他们只能从中汲取他们需要的营养，这样的教育效率性太低。因此，讲座是创业教育的充分但非必要条件，讲座有一定的效果，但未必产生真正的作用。
误区二创业教育靠学校课堂理论教学、实验室模拟
有人说，创业教育让创业企业家来讲，大有正规军打仗请游击队来指导训练一样很荒唐。这些人认为现在许多创业者没有受过高等教育，是草根，是计划经济转轨背景下的幸运儿，让他们走进教室讲讲故事，说说经历就可以了，让他们来上课及传授经验会误人子弟。高校搞创业教育是正规军打仗，应该有严谨的教学培养计划，理论课不能少，需要实践实训可以在实验室搞模拟。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。创业本身对实践性要求非常高，所以单靠传统的课堂教学根本不可能完成。再者，课本上的关于财务，营销，市场等知识都是死的，并非与时俱进及时更新，如果仅仅靠课堂教学来指导创业，很难对当下复杂的市场环境做出判断。
我们并不反对传统课堂教学，而是强调创业的实战性。在传统教学中应注重案例研究。案例教学不仅可以增加教学的鲜活性，而且还可以使学生通过了解他人创业经验和教训，提高对创业问题的分析与判断能力。在选择案例时，既要有创业成功的案例，也要有创业失败的案例，既要有国外的案例，也要有本土的案例。在教学方式上应采用讨论式教学，让学生积极参与案例的讨论，充分发挥他们的积极性。
理论联系实际，多安排实践性与操作性课程，包括创业计划大赛、创业者论坛、参观和考察成功企业以及企业实习等，让学生能够在非课堂的环境中开阔视野，了解社会。
最重要的一点是目前高校教师很少自己亲自创过业，有的甚至对创业并不了解，也不懂创业，但是却被安排教授创业，也算是强人所难。这确实反映了一个很现实的问题，就是创业教育其实不是高校独自可以完成的工作，需要企业，、政府，、社会来共同参与。在此也呼吁社会各界能够给予大学生创业提供更多切实可行的实践机会。
误区三创业教育是大众教育
创业教育如果理解为素质教育的一种表现方式的话，我们可以理解为大众需求，但是如果我们把通常所理解的要培养自主创业老板的创业教育——-狭义创业教育——定位为大众教育，那本身就是一个极端错误的定位。狭义创业教育是小众教育，是针对一部分有着强烈意愿且经历过考验的潜在创业者实施的一系列帮助或者协助的教育活动。在国家大力鼓励创业的同时，涌现了一批批伪创业者。这些创业者在走上创业路的时候是被某些政策，某些、资源所诱惑，在没有任何创业准备和实践经历的前提下草率创业，于是经过了一年左右的摸索期最终以失败告终，从而沦为找工作大潮的一员。这样对社会资源造成了极大的浪费。因此，鼓励创业的同时，更需要鼓励的是创业教育，如果没有创业教育作为前提，学生走向创业道路，这种过程只是延缓他的就业时间罢了。因此，在通过创业教育的通识教育铺垫之后，应该对创业的人群或者准创业者进行多方面的实战训练，进行较好的创业教育，这样便能大大提高创业成功的可能性。毕竟，创业成功者是小众人群，只有通过小众人群的成功才能带动大众的就业。
作者观点：创业教育应是分层次的，定位为培养大学生创业精神，提高素质的应该是覆盖大学生乃至于初、高中学生的大众教育或称为创业的通识教育；而针对要想真实自主创业的大学生就是一个精英教育，、小众教育，以解决学生中的狭义创业需求，这也是创业教育中的专业培养。
误区四、创业实训演练拼硬件
创业演练是创业教育的一个重要环节，也是凸显其实践性的一个环节。因此创业演练的过程乃至结果，对于创业者而言，是一次极为重要的历练。但是，正因为其重要性，许许多多的创业教育组织过分强调演练的硬件配套，最好的实践基地、最好的咨询顾问、最好的帮扶政策、最好的配套设施，可惜的是，一系列的“最好”未必能演练出合格的创业者。回忆“艰苦创业”这句口号，为何创业需要艰苦作为前提。，因为创业最重要的是训练创业者在艰苦环境中的坚持及生存能力，。在好的环境下，只要抓住机遇即可。，但是往往创业的过程环境往往乃至环境都是恶劣的，因此太好的硬件条件只是温床，会让无数的创业者对创业的难度产生了错误的评估，乃至未来在创业路上交付巨额的学费。
创业的演练，更多的是软件方面的准备，在创业者自身的精神层面的准备尤为重要，一个创业者如果在精神和心态上都没有准备好，那么这条路无疑是非常难走的。创业演练在讲究实战基础的同时，更要历练的是创业者在这个实战过程中心态的调整，、心理的承受力以及坚持的毅力，这些精神层面的软件往往是创业成功的基础，而硬件，只是创业者在这条路上的工具罢了。当拥有了良好的软件时，更好的硬件就能成为创业成功的助推器。
有人说，在校园里起步的创业有更长的缓冲期，能够让年轻的创业者做好充分准备去面对社会。也有人说，在校园里待久了，会让创业者变得安逸，不能及时了解真实的社会。
从这个角度来讲，我们又要反思硬件设施到底做什么用。建成沙盘模拟实验室等非常有必要，能够让学生充分模拟企业经营管理。
我们要反思硬件设施到底做什么用。建成沙盘模拟实验室等非常有必要，能够让学生充分模拟企业经营管理。总之，高校在兴建硬件设施时，需要清晰各自本身的创业人才培养目标，以及各种设施的必要性，以免盲目避免盲目。，尽量减少创业中心办公用房的空置率，对实验室的建设最好能临近共享，减少浪费。
