梅腾 今天可以说是人生中很难忘的一天，。这一天有收获，有惊喜，有享受，更多的是感动。
从早上开始袁老师就给我们很系统的讲了一个人从早上开始袁老师就给我们很系统地讲了一个人，一个团队，一个企业应该具备的一些素质和能力。我从中受益匪浅，其中无数的案例现依然回忆在脑海中，久久不能挥去。
我觉得今天最精彩、最难忘的一个环节我觉得算是晚上的那个活动了。从进创业班到现在，虽然也合一些同学交流过虽然也和一些同学交流过，但想今天这样摊开心来诉说自己的还真是第一次但想今天这样敞开心扉来诉说自己还真是第一次。真的很佩服我们班的很多同学，他们那一个个故事真让我感动。，也让我学习到了很多很多。
总之，今天是精彩的，明天后天会更精彩。
冯洁 今天的确让人永生难忘！呵呵~~第一次在那么多人面前哭，觉得自己释怀了好多东西，幼稚的、羁绊的，一切都烟消云散吧！
明天，我们组的，每一个人都一定要展现最好的自己。我们一定要做最出色的人，100%发挥自己的潜力，没有最好，只有更好！
Fighting！
陈莽 2月24日今天的分享很感人。，与大家比起来我是那么的平凡，而且是那么的幸福。，没有遇到过那么痛苦的事，家人也理解与支持。，如果我还要浑浑噩噩的过日子的话如果我还要浑浑噩噩地过日子的话，天理不容啊~~。
谢兆信 今天是参加袁老师给我们做的团队执行力特训的第一天，今天真的感触很多，收获很多。早上是从认识执行力开始，然后午饭之后我们开始实行，进行小组执行者的选举和组员的编排，我们从实践中去体验执行力是如何出来的。
晚上，听到大家的心声，我也很感动，我们都是有故事的人，每个人的背后也都有说不出的辛酸，但是此时此刻我们走到了一起，我们就是一家人，不管以后怎样，我们都要坚定自己的信念走下去。
其实我也很想走上去，将自己的心敞开，以后一定有机会的，我要感谢所有爱我和我爱的人。
徐士超 今天，是袁老师给我们进行三天封闭集训的第一天。怎么讲呢，总的感觉自己在吃了一天的大餐，大快朵颐却又吃撑住了，要消化还得花上一段不短的功夫，嘿嘿。
其实，今天除却收获到好多的使用的知识外今天除了收获到好多的实用的知识外，还收获了一点：对自己不能心慈手软，。逼迫自己上台，不给自己留退路，才能使自己更迅速的成长起来。自己今天抓住了每个能发言及上台的机会，虽然说自己感觉有点过，自己有点过于活跃，用于思考的时间没以前多，可是还是通过上台表现使自己走出了“爱”低调“的错误做法，使自己觉得思维更加的活跃、自己再整堂课上也较为的精力充沛自己在整堂课上精力也较为充沛，效果还是不错的。
今天给我印象最深、触动最大的还不是袁老师的讲课及自己、与伙伴的表现，而是张老师最后的那个场发言：——把爱转化，爱的表达并不仅仅局限于表述、探望等等几种方法的。自己平常对自己的严格要求，也可以看作是对父母师长及一切关心自己的人的爱的体现。给我的触动，那简直就是……，嗯
卯申宝 今天是我收获最大的一天，我第一次认识到了团队执行力的重要性，以及如何很好地的提升团队的执行力。老师安排的活动也很有意思，从各方面都让我们有了很大的提升。很感谢老师们精心为我们准备的课程，如果说将来我们有点小有成就了，那也是你们成就了我们。
唐蒋超 今天让我感触最深的是晚上关灯上台述说自己要感谢的人的时候，我哭了，距我上次哭应该是3年了。我是个自认为很坚强的人，每次想哭的时候都在心里默默的告诉自己每次想哭的时候都在心里默默地告诉自己，是个男人就不要哭，就又会把泪水咽回去。而今天我却纵容了自己一次，泪水不住的往外流泪水不住地往外流，内心是酸楚的，兄弟姐妹们的故事确实感染了我。我也要感谢我的爸妈，是你们对我无私的爱抚养我到现在却不求回报，我却还一直惹你们生气，真是对不起。但我一直是个孝子，在未来我也依然是个孝子，我会回报你们，、回报社会的。
宋永其 今天的课程很有意义今天的课程很有意义，我们身边有很多故事很心酸的故事我们身边有很多故事很心酸的故事。我爱身边的每一个人我爱身边的每一个人，有爱就有家啊有爱就有家啊，我们是一个大家庭我们是一个大家庭。因为有爱就应该有责任因为有爱就应该有责任，对每一个人都有责任那他必定会有执行力，因为他不想因为自己伤害到身边的人因为他不想因为自己伤害到身边的人。爱=责任=执行力。
龙燕春 我会努力做好我自己，我会完成我心中的梦想。，我相信我一定会让我的家人幸福。
2.3如何训练创业精神
关于创业精神
正如本书第二章所述，创业更需要革命精神，其中最关键的精神莫过于信念和坚持，这两个词无论用多大的篇幅来阐述都不过分。
案例示范5：创业精神特训
但是精神层面的东西又该如何来获得呢？
我们借鉴了军校的部分做法，制定了创业班不同寻常的训练任务，每天早上6：30~到7：00的晨训，1500米，30个俯卧撑，30个仰卧起坐。这一训练自建班日起坚持到了现在，已经成为上海理工创业班标志性的活动，得到了全校师生的高度评价。
（晨训场景）
（晨训场景）
另外一种特殊的训练方式就是徒步，长时间徒步的过程非常接近创业的心理过程，从刚出发时的兴奋，到中途的疲惫，越到后面越是需要依靠信念和团队来达成目标，整个过程必定会有人抱怨，有人掉队，有人不服从指挥，。没有人告诉你该如何解决问题和困但是必须解决！。最后，彼此依靠走到终点，从心底里体验成功的喜悦。
一定要体验整个过程，这是创业必经的过程，如果连小小的徒步都不能完成，根本不用谈创业。
（25.4公里夜间徒步）
（学校至上海宝山滨江公园，9小时连续行走）
三、对教学模式的启发
不仅是创业，实际上现代大学生就业能力弱的主要原因是缺乏这种实战操练的机会，许多人都是在毕业后2到3年才逐渐成熟的，其实完全可以让这个过程提前，在日常课程中融入真正实战操练的机会。
笔者非常赞成邢台农业学校教师连进华把教学工作从校园走向田间地头的做法笔者非常赞成邢台农业学校教师连进华把教学工作从校园搬到田间地头的做法，这是非常值得借鉴的，。好的模式就应该是边工作，边学习，理论需归于实践，学习是为了解决工作的实际问题，这种实境教学的模式将会给整个高校教学改革带来积极的示范意义。
近几年，我们在创业教育改革的实践和探索中，体会到建构主义的理论越来越受到普遍的重视，它吸取了近几十年来的哲学、心理学、思维科学和教育研究领域里的新成果，逐渐成为从事创业教育教师认识和运用的教学指导性理论。
我们认为：，学习创业是人类的一项特别而至今仍有些神秘的认知活动，对于一个完整的创业学习过程，其内容类型的层次性、多样性、过程的复杂性等决定了其认知加工方式绝不是单一的。难度体现在学生对创业没有概念，其原始认知也是支离破碎的。我们认为其教学理念上必须秉承建构主义学习观，突破传统教学法。
建构主义理论认为，学习是心理的积极运作，学习者以自己的方式建构对事物的理解；因而，学习并不是教师把知识简单地传递给学生、学生简单被动地接受信息刺激；，真正的学习发生在学习者主动建构知识意义的过程中，即：在一定的社会文化背景下，在与外部世界的交互过程中，学习者根据自己原有的知识经验，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。因此，学习过程不是简单地信息输入、存储和提取，而是新旧知识经验之间的相互作用的过程，是学习者与学习环境之间的互动过程，并最终引发认知结构的重组，推动学习者认知水平的发展。
通常，情景、协作、会话和意义建构被作为建构主义理论的四大要素。作为认知学习理论的新发展，建构主义有关人类学习的本质、学习的过程、学习发生的条件等问题的论述，更显出科学、透彻、以人为本的特征。建构主义强调意义建构是学习的本质和最终目的，更从人类自身的角度，揭示了人在认识外部世界时内在的一般的心理反应和思维规律。它启示教师，学生是意义建构的主体，如果学生本身未完成这种建构，则一切都是枉然。因此，教师不应仅把目光放在对教材某一知识点的分析、对课堂的调控等静态的或外部的环节上，还应投入到把握学生认知特点、思维规律的深度上，做到预测、迎合、引导、控制、调节、强化、巩固学生对知识意义的建构特征、建构过程和建构结果，或者通过提供适当的问题情景和实例促使学生反思，引起学生必要的认知冲突，从而让学生最终建构起对新知识的理解，引发认知结构的量变或质变。我们在指导学生进行创业项目识别，创业项目计划编写，就是创业教育中一个重要的教学阶段，分析这一阶段的教学过程，就会发现它非常符合建构主义的教学思想——以学生为中心，、以项目为研究对象；、教师指导下的学生自主学习和创作；、小组化的分工协作；、问题驱动的做中学模式；、典型的研究性学习，——提高学生对项目的涉及领域的理解和对创业概念的建构、创业过程的建构。
