维持生活、完善自我和服务社会，这三个方面在社会主义初级阶段的职业选择中都是必须的；社会主义社会的公民在选择职业时应该把服务社会放在首位，因为，只有从社会的整体利益出发，分别从事社会所需要的各种职业，社会才能顺利地前进和发展，也只有在这个基础上，广大社会成员包括从业者自身，才能过上幸福的生活。
（二）职业态度
树立正确的职业态度是从业者做好本职工作的前提。职业态度具有经济学和伦理学的双重意义，它不仅揭示从业者在职业生活中的客观状况，参与社会生产的方式，同时也揭示他们的主观态度。其中与职业有关的价值观念对职业态度有着特殊的影响。一个从业者积极性的高低和完成职业的好坏，在很大程度上取决于他的职业价值观念。职业伦理学研究表明，先进生产者的职业态度指标最高。因此，改善职业态度对于培育社会主义职业精神有着十分重要的意义。
［阅读资料］
经营自己
央视经济频道曾报道过这样一个故事：在北京寸土如金的王府井大街上，有一位修钢笔的老人，他有一间自己的铺面，但生意很清淡，每月收入仅有2000多元。
有人劝他，你把铺面出租了，每月租金就有5000多元，自己还省心省力，为什么非要自己经营呢？老人说，我也不是傻子，这一点明白账我能不知道吗？可我如今干的事，不仅是经营生意，也是在经营我自己。每月我少了3000元的收入，但不影响我的生活质量，可我若闲下来没事干或干我不喜欢的事，我就受不了。我活了70多岁，知道我最需要啥。我是全北京唯一的独家修钢笔的铺面了，喜欢钢笔的北京人大多都知道我，我能为那么多人服务，比我1个月多挣几千不更重要吗？我们每一个人在经营自己的人生时不能只把金钱放在第一位。
（三）职业责任
这包括职业团体责任和从业者个体责任两个方面，例如，企业是拥有生产经营所必须的责、权、利的经济实体，在国家与企业的责、权、利关系中，责是主导方面。
现代企业制度不仅正确划分了国家与企业的责、权、利，将三者有机地结合起来，而且也规定了企业与从业者的责、权、利，并使三者有机地结合起来。这里的关键在于，要促进从业者把客观的职业责任变成自觉履行的道德义务，这是社会主义职业精神的一个重要内容。
［阅读资料］
负完责任再走
两年前，一家深圳公司的老总给我打电话，建议我“换个工作环境”，工资是现在的3倍。这样的好事，让我无法抗拒，但是，我请他等我3个月。
那时候，离合同到期只有1个月，我觉得应该给单位足够的时间，以便寻找接替我的人。尽管领导舍不得我离开，为了前程，他们甚至动员我早点离开，担心耽误下去，深圳那边会变卦。
又1个月过去了，单位终于挑到一个不错的小伙子，但我仍然没有急于离开。
小伙子是个新手，我觉得自己有责任传授“工作经验”，直到小伙子能独当一面。
离开的前一天，同事们设宴为我送行。“小唐，如果在深圳呆不下去，你就回来，这里的大门永远向你敞开。”说这话的不仅有领导，还有同事。
我在深圳干了4个月，当初的“预言”果然变成了现实，请我加盟的老总被排挤出局，新老总与原老总一直不和睦，我是旧老总请来的，离开是自然的事。事情来得太突然，我一点思想准备都没有。
深夜，我给原单位老总打了一个电话，我早已想好，打完这个电话，我就收拾行李回家。出乎意料的是，老总在电话里说：“如果你不嫌这里待遇低，就回来干。”
“可是，你们不缺人，其他几位领导能同意我回去吗？”“明天，我们开会研究一下，你等我的消息。”
第二天，我得到的答复是：“大家一致欢迎你回来。”
有了我这个“多余人”，意味着他们将多付出一个人的开支。单位早已“断奶”，多一个人，就多一份支出。后来我才知道，正是当初“负完责任再走”的态度，让我走出了绝境。（摘自《年轻人》2006年第5期唐俑）（四）职业技能
在社会主义现代化建设中，职业对职业技能的要求越来越高，不但需要科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他具有一定科学文化知识和技能的熟练从业者。没有这样一支劳动者大军，先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的社会生产力。中国经济建设的实践证明，各级科技人员之间以及科技人员和工人之间都应有恰当的比例，生产建设才能顺利进行。良好的职业技能具有很大的职业精神价值。
（五）职业纪律
社会主义职业纪律是从业者在利益、信念、目标基本一致的基础上所形成的高度自觉的新型纪律。从业者理解了这个道理，就能够把职业纪律由外在的强制力转化为内在的约束力。从根本上说，社会主义职业纪律可以保障从业者的自由和人权，保障从业者发挥主动性和创造性，因此，职业纪律虽然有强制性的一面，但更有为从业者的内心信念所支持、自觉遵守的一面，而且是主要的一面，从而具有丰富的精神内涵。自觉的意志表示和服从职业的要求，这两种因素的统一构成了社会主义职业纪律的基础，这种职业纪律是社会主义法规性和道德性的统一。
（六）职业良心
这是从业者对职业责任的自觉意识，在人们的职业生活中有着巨大的作用，贯穿于职业行为过程的各个阶段，成为从业者重要的精神支柱。职业道德良心能够依据履行责任的要求，对行为的动机进行自我检查，对行为活动进行自我监督。在职业行为之后，能够对行为的结果和影响做出评价，对于履行了职业责任的良好后果和影响，会得到内心的满足和欣慰；反之，则进行内心的谴责，表现出内疚和悔恨。
（七）职业信誉
它是职业责任和职业良心的价值尺度，包括对职业行为的社会价值所做出的客观评价和正确的认识。从主观方面看，职业信誉是职业道德中知耻心、自尊心、自爱心的表现。职业道德中的这些方面，能使一个人自觉地按照客观要求的尺度去履行义务，宁愿做出自我牺牲也不愿违背职业良心，做出可耻、毁誉和损害职业精神的事情。在这个意义上，职业信誉鲜明地体现着“全心全意为人民服务”的职业理想和主人翁的职业态度。从客观方面说，职业信誉是社会对职业集团和从业者的肯定性评价，是职业行为的价值体现或价值尺度，同时，职业信誉又要求从业者提高职业技能，遵守职业纪律。社会主义职业精神强调职业信誉，更重视把社会的客观评价转化为从业者的自我评价，促使从业者自觉发扬社会主义职业精神。
（八）职业作风
它是从业者在其职业实践中所表现的一贯态度。从总体上看，职业作风是职业精神在从业者职业生活中的习惯性表现。社会主义职业作风具有潜移默化的教育作用，它好比一个大熔炉，能把新的成员锻炼成坚强的从业者，使老的成员永远保持优良的职业品质。职业集体有了优良的职业作风，就可以互相教育，互为榜样，形成良好的职业风尚。
§§§第三节职业素质
当今社会竞争日趋激烈，人的职业素质显得极为重要，并成为职场制胜、事业成功的第一法宝，人才选用的第一标准。职业人的素质直接关系到职业群体的兴衰成败，关系到个人职业的可持续发展，影响着现代社会的发展力与竞争力。
一、职业素质的含义
职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。职业素质是从业者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现。
二、职业素质的类型
素质是人的内在品质和质量，决定着人的生活质量和职业发展。从素质在人的职业活动和行为中的作用、功能和地位来分析，职业素质的构成可以划分为八种类型。
（1）身体心理素质。指从业者身心健康的状况和水平。身体指体质和健康（主要指生理）方面，心理指认知、感知、记忆、想象、情感、意志、态度、个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面。
（2）思想政治素质。指从业者在思想觉悟、政治方向、理想信念、道德人生等方面的表现状况和水平。
（3）道德法纪素质。指从业者在职业活动中表现出来的遵守职业道德、职业纪律、法律法规的状况和水平，包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、组织纪律、法律修养方面的素质。
（4）科学文化素质。指从业者对自然、社会和思维等科学知识掌握的状况和水平。包括科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素质。
（5）审美艺术素质。指审美意识、审美情趣、审美能力方面的素质。
（6）专业技能素质。指从事某种职业活动，掌握和运用专业知识、专业技能的状况和水平。
（7）社会交往素质。主要是语言表达能力、社交活动能力、社会适应能力等。
（8）学习创新素质。主要是学习能力、创新意识、创新能力、创业能力等。
三、职业素质的主要构成
职业素质的构成主要有职业意识、职业能力、职业道德和职业形象。它是建立在身心素质健康条件基础之上的。
（一）职业意识
职业意识是从业人员的根本素质，是一个合格社会职业者的必备条件。培养和提高职业意识应从培养以下意识入手。
1．学习意识
学习意识包括理论学习意识和实践学习意识。在专业学习与训练的实践中不断强化职业意识，有针对性地调节自己的活动，朝职业需求的方向发展。
2．企业文化意识
在职业意识的形成过程中，离不开环境的熏陶，这种熏陶实质上是一种企业文化的熏陶。企业文化是企业在经营活动中形成的经营理念、经营目的、经营方针、价值观念、经营行为、社会责任、经营形象等方面的总和。形象意识、品牌意识、成本意识、角色意识等企业文化意识的养成是一个体验学习的过程。高校学生首先应到企业、到社会中去经受实践的锻炼，去体验、去感悟企业文化。其次应注重职业岗位的操练，在特定的职业环境中强化专业技术的训练。这样既能了解本专业的知识动态，做到学以致用，提高专业技能，又能在企业的文化环境中增强职业意识，培养职业综合素质，为把自己塑造成卓越的员工，奠定良好的基础。
3．敬业意识
庄子说：“用志不分，乃凝于神。”敬业要求人们热爱自己的本职工作，用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。敬业意识的具体化就表现为工作中的责任心、服务质量、大局意识，甚至是奉献精神。体现在工作岗位上，要具有高度的责任心和事业心。
4．创新意识
创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。创新意识主要由好奇心、求知、竞争、冒险、怀疑、灵感、个人追求发展的动力等心理因素和创造思维、独立思维等因素构成。这些心理因素相互联系，相互促进。
5．团队意识
团队意识是一种主动参与、协作发展、竞争共赢的综合意识，是团队所有成员为了共同目标显现的工作心理状态，是团队成员共同的价值观和理想信念。
6．绩效意识
在新的环境下，许多人都意识到了绩效的重要性，人人都在谈绩效，但每个人对于绩效都有自己的理解，归纳起来主要有以下几点：
（1）绩效等于结果。绩效可以是最终的成果。对于企业来说，绩效可以作为衡量企业是否盈利以及盈利多少的标准。对于员工来说，绩效同样可以表现为员工的工作成果，但更多情况下往往只表现为员工的工作过程。
（2）绩效等于能力。
（3）绩效等于态度。
（4）绩效等于勤奋。
（5）绩效等于人际关系。善于处理关系的员工，绩效往往也不错，因为他与同事关系处理得好，工作协调得好，就容易出成果；与客户关系处理得好，自然就容易获得客户的订单，就能为企业取得很高的经济效益。
在新的环境下，企业希望通过考核来加速发展，绩效意识成为员工必备的职业意识。员工工作中既要注重工作结果，即国外所谓的“任务绩效”，又要注重自身的行为、表现和素质的提高，即国外所谓的“周边绩效，或者关系绩效”。任务绩效是相对一个人所担当的工作而言的，即按照其工作性质、员工完成工作的结果或履行职务的结果来定，企业对任务绩效的考评通常用质量、数量、时效、成本、他人的反应等指标来进行考核评估。周边绩效指影响员工完成某项工作结果的行为、表现和素质。对周边绩效的考评通常采用行为性的描述来进行评价。
目前，越来越多的企业在绩效考评系统中同时包括任务绩效和周边绩效两部分。当然，在对每一类人员进行绩效考评时，每一部分所占的比重并不完全相同。一般来说，越是接近生产一线的职位，就越是强调“任务绩效”的分量，越是接近管理的职位，特别是中高层管理职位，就越是注重“周边绩效”。
高校学生在校期间要积极参加各种有目的、有计划的社会实践活动，借助在各个实践领域的机会培养绩效意识，感知和体会绩效考核评价体系。
7．法律意识
