有古语说：“以行观人。”这是有一定的道理的。有的人从学会走路开始就喜欢走在右边，这是由天生的支配欲决定的，在右边行走，代表掌握主动权，这样的孩子会产生“我去哪他们就要和我去哪”的想法。相反，走在左边的孩子是被动型的，表现为没有主见，无条件服从，愿意听从别人的安排，这样的孩子很难形成自己的个性，经常会委曲求全。
在上一节我们提到坐姿能够反映孩子心理的问题，现在我们再来说说站姿和走姿，它们对揭示孩子的心理也有一定的提示作用。
站姿可以揭示孩子的性格
每个人都会有自己习惯的站立姿势，站姿确实能反映出孩子的性格特点。
站立时喜欢把双手插在裤兜里的孩子成熟，老成，性格偏于内向，保守，不轻易外露自己内心的情绪，警觉性很高，不轻易相信别人。
站立时习惯将双手背在身后的孩子性格特点是有原则，守规矩，凡事习惯按规矩办事，适合当班级的领袖，极富责任感，有耐心，能够接受新的思想和观点，但是有的时候情绪会表现得不稳定，让人不能理解。
站立时经常把双手置于臀部的孩子有强烈的自主心，具有想驾驭一切的野心，做事认真有主见。最大的缺点是过于主观，不爱听取别人的意见，固执己见。
站立时双脚合并，双手自然垂置身体两侧的孩子性格诚实可靠，循规蹈矩，恪守本分，坚毅勇敢，不肯向困难低头。
不能保持同一个姿势站立、总是不断变换姿势的孩子性格急躁，喜欢接受新的事物和挑战，是一个绝对的行动主义者，喜欢不断改变自己的思想观念，但是身心经常处在紧张状态，容易变得神经质。
你仔细观察过孩子的走姿吗
分析了站姿与孩子性格、心理的联系，接下来我们再来分析一下走路姿势与孩子心理有什么关联。
大步走路的孩子身体健康，独立心强，心地善良，争强好胜。
以小步快步行走的孩子性情急躁，也可能当时的心情较为急迫。
走路时拖着鞋子的孩子缺乏积极性，不喜欢变化，进取心弱，一般没有什么特别的才能、特长，容易安于现状，受命运左右。
走路姿态非常柔弱的孩子，没有精神，神经敏感，一旦遭受到什么打击，心理很容易因承受不住而崩溃。
一面走路一面回头看的孩子猜忌心和嫉妒心非常强烈。
行走时步伐凌乱、摇摇晃晃、没有规则的孩子做起事情来也不易抓住重点，没有什么原则，容易半途而废。
培养正确的站姿和走姿
站姿和走姿可以反映孩子的内心世界，同时，也会影响孩子未来的命运。成功的人，大多是“站如松，行如风”的。所以，如果父母希望孩子在未来也能走向成功，那就从培养孩子良好的站姿和走姿开始。
不良的站姿会导致孩子脊柱弯曲，还有的孩子双肩不一样高，腰背部不平整，这都是不良站姿导致的后果，父母要足够细心，及时纠正孩子的不良站姿。
两三岁的孩子走路基本上已经不是问题了，这时候父母就可以开始培养孩子正确的站、行的好习惯了。古往今来，人们常用“站如松”来作为站立的标准，这是有一定的科学道理的。“站如松”，指根据人体的生理曲线，以脊柱为中轴线，站立时把中心落在两脚。具体来说，就是以腹部为身体的中心，双腿直立，双脚的距离与肩同宽，双手放松贴放在大腿两侧；眼睛看向正前方，两眼平视；微收下颌，腰背挺直，收紧腹肌，感觉到肌肉是向上拉的，盆骨轻松地平放，与身躯保持垂直状态。需要注意的是，腹部千万不能过分向上挺，也不能将上身后弯，否则身体会出现不平衡的现象，增加对脊椎骨的压力。“站如松”还要求脚趾要抓紧地面，就好像自己的身体是一颗大树，而脚趾就是树根，深深地扎进泥土中，给人以稳重的感觉。
正确的走姿，一般来说，应该以腰部为中心，向上带动背部，甩开双臂，向下带动大腿和小腿与脚；抬头挺胸，目视前方，双手自然下垂，两臂以肩关节为轴心前后自然摆动，上下肢协调动作，两腿脚尖向前，左右交替前进或后退。虽然孩子1岁左右就已经学会了走路，但是走路时经常出现头重脚轻、速度不均匀、动作不协调的现象，这是因为孩子的脚步力量还较差，只能依靠身体重心的前移来带动身体的移动，有的时候孩子走起来类似于跑的动作。因此，在这个阶段就需要父母的帮助和指导。比如可以用手拍节奏或者用音乐伴奏，让孩子随着节奏练习快走、慢走的动作。这样可以提高孩子走路的兴趣，也不至于让孩子感到乏味和无聊，同时还训练了孩子的节奏感和身体协调稳定性。等孩子走得稳了，便可以提高要求，培养孩子正确的走姿了。
走姿训练游戏——“小士兵”走直线。具体做法是：用粉笔在地上画两条平行直线，间距10厘米左右，然后让孩子沿着直线像军人那样昂首挺胸大步向前走，步伐由小到大，速度由慢到快。注意孩子走的时候提醒他挺胸，收腹，目视前方，膝盖要始终向前，稳定重心。这个小游戏有利于培养孩子良好的站姿和走姿。
