孩子身上的每一个闪光点，都需要父母去发掘、去鼓励。仅仅抓住考分不放，会让孩子的行为准则产生偏差，造成孩子高分低能。
作为一名教师，我知道父母有多么关心孩子的成绩。父母关心孩子的成长和进步，对孩子的学习成绩比较关注，这无可厚非，但是，过分看重孩子的分数，就会给孩子造成巨大的心理压力。
我遇到过很多家长过分重视孩子分数的情况。
一次考完试，我的学生冰冰的状态很不好，上课也不像原来那样专心听讲。
课余时间，我问了一下冰冰的情况。
冰冰说：“林老师，我的爸爸妈妈对我的要求很高，每一次考试之前，他们都会给我规定必须达到的分数，达不到那个分数我就会挨骂。”
“这一次，我爸爸看到我的成绩单时说：‘考得这么差，还有脸来见我？’我真的很恨爸爸！”
我说：“冰冰，爸爸妈妈只是想对你严格要求啊！”
冰冰委屈地说：“林老师，我知道他们是为了我好，可是他们制订的标准特别高，我总是达不到，所以现在我都没有学习的兴趣了，反正怎么努力都达不到爸妈的标准。”
冰冰的父母对于孩子学习的督促是无可厚非的，但是不讲求方法，只是一味给孩子制订难以达到的目标，是不可取的。
父母给孩子制订学习目标时，一定要充分考虑孩子的接受能力和自身条件，切忌定得过高或过低。目标制订得太低，不利于激发孩子的潜能，也会让孩子沾沾自喜，盲目骄傲。目标制订得太高，会让孩子对目标产生恐惧。孩子会患得患失，压力过大。而且，经常达不到父母所制订的目标，孩子就会对学习失去兴趣，产生厌学情绪。
所以，制订学习目标时要遵循“跳一跳，够得到”的原则，让孩子觉得目标有挑战性，但是通过努力又可以实现，这样的目标才能达到激励的目的。
在我的学生时代，父亲也常常给我制订一些学习计划，但是这些计划都是他替我制订的，并没有考虑到我的感受和实际情况。
一次，爸爸给我制订了一个非常难以达到的学习目标。当时我在年级的最好成绩是前30名，但是爸爸给我制订的目标是进入年级前10名。
这让我非常恐慌，因为我自认为在那么短的时间内是不可能有那么大的进步的。
我与父亲也交流过，但固执的父亲认为我懒惰，不求上进，安于现状，没有听我的解释。
随后，在考前备考的过程中，我一直处于紧张焦虑的状态，无法安心复习。
结果，那次考试，我的成绩一落千丈。
父亲很生气，认为我没有替他争气，说我是一次不如一次。在父亲的眼里，只有成绩好，分数高，他才有面子。我很不认同这种以考分作为衡量孩子优劣唯一标准的做法。
每个父母都望子成龙、望女成凤，但是，如果加在孩子身上的压力太大的话，反而会影响孩子的学习积极性。
孩子身上的每一个闪光点，都需要父母去发掘、去鼓励，仅仅抓住考分不放，会让孩子的行为准则产生偏差，造成孩子高分低能。
小然小时候也属于自觉性一般的孩子，也需要一些目标的激励才会产生动力。
但我从不会自作主张地替她制订什么目标，而是会和她以谈心的方式交流，帮助她自己制订出科学有效的学习计划和目标。
小然也会有一些迷茫，毕竟那么小的孩子，还没有那种缜密的逻辑思维，能好好地看清自己的现实情况。这个时候就需要父母的帮助和引导。
自从小然上小学，我就发现她的学习没有计划性，我也为她着急。
一次考试之前，小然的复习状态一直不怎么好，我看着很着急。一天，在小然写完作业的时候，我向小然提议制定一个考试前的学习计划。
小然听了也很有兴趣，自己做了一个晚上，但由于是第一次做计划，所以有些地方还很不完善。
我对小然做了必要的指导，经过我的指导和帮助，终于把计划做得有模有样。
小然按照我们共同制订的计划有目标地复习，那次考试果然取得了比预想还好的成绩。
分数固然是判断孩子是否进步的一把量尺，但它不是衡量孩子的唯一标准。
作为父母，既要考虑到孩子的适应能力和接受能力，引导孩子更上一层楼，又要坚持给孩子正确的指导。
也许你觉得只有学习好了，孩子的明天才会更加美好，但是，仅仅关注孩子的考分而忽略孩子的心理健康和其他兴趣爱好，不利于孩子的成长。
