孩子有了问题，父母要先弄清楚事实真相，等待孩子情绪缓和后，再尽早批评，及时指正，让孩子在初犯时就能得到有效纠正。
一个周六，我从商场回家，赫然发现小然正躺在床上看书。我立即走上去，从女儿手中抽掉书本。
“妈妈，你干吗啊？”小然不情愿地坐起身问。
“平时我是怎么叮嘱你的？让你不要躺着看书，眼睛离开书本一定的距离，就是担心你的眼睛会近视。以前做得挺好，今天怎么没做到？”
“妈，我今天累了，躺着看舒服一些。这样一次也不会把眼睛看近视的，是吧？”小然说着，就伸手夺书本。
“要看起来看，要休息就专心休息，绝对不能躺在床上看书！我就坐在这里看着你。”我说完，把书放到桌上，坐在床边。
小然看我来真格的了，慢慢地靠了过来，搂着我的脖子说：“妈，你别生气啊，看我都这么大了，哪还用你看着啊？我现在就下床看书。”
说完，小然下地穿鞋，然后走到桌边坐下，认真看了起来。
孩子出现了小缺点、毛病，父母要及时批评，并且立即纠正，这样孩子容易记住，下次重犯的可能性会减少。
如果事后再指责孩子的不是，这种秋后算账的做法有翻旧账的嫌疑，孩子会反感，而且有可能已经不记得曾经发生的事情，所以效果就会大大降低。
事实上，孩子犯错的时候，父母应该根据情况区别对待，并不是每次都是当时批评效果才好。
记得有一次，班里有两个学生，是同桌，在课堂上因为争桌子面积吵了起来。两个孩子各说各的理，都感觉十分委屈，情绪十分激烈，甚至要打起来。
我如果这时候批评他们，不仅耽误上课的时间，也很难收到效果。
于是我说：“好了，不管谁对谁错，先把课上完，放学后再到我办公室理论。”两个孩子安静了下来，专心听课。
放学后，他们如约进了我的办公室，已经没有了课堂上盛气凌人的架势。
我让两个学生坐下，然后对他俩说：“我先不问你们谁对谁错，在课堂上争吵，影响全班同学听课，你们觉得对吗？”
两个孩子耷拉着头，齐声说：“老师，我知道错了，以后不会再犯这样的错误。”
接着，我问两个孩子谁先吵嚷起来的。矮个的学生说：“老师，是我，我错了。”
高个的学生见同桌认错了，急忙接过话说：“老师，我胳膊超过了中间线，我也错了。”
见两个孩子互相认错，我很欣慰，让他们彼此向对方道歉。两个孩子相视一笑，课堂上的矛盾烟消云散了。
每个人在情绪激烈的时候都不服管教，更何况是孩子。
所以，在孩子犯错时，如果孩子当时情绪比较激烈，父母就要给孩子留一段缓冲的时间，这样一来可以帮助孩子反省自己，二来孩子的情绪也能得到缓和。然后，再对孩子进行批评教育，就容易起到效果。
批评孩子，还要注意弄清楚情况。否则，对孩子劈头盖脸地批评一通，有可能却冤枉了孩子。
记得有一次，小然出去玩，到了晚上九点多还没有回家。我和爱人等得焦急，到处给小然的朋友打电话，又出去找了几趟，都没有见到人，只好在家里坐卧不安地等待。
爱人还发誓，等小然回家之后，一定狠狠地批评她一顿。
大概到了十点半，小然才有气无力地推着电瓶车进了家门。“你干吗去了？玩疯了吧？不知道现在是什么时间了吗？”小然没吭声，就走进了自己的小屋。爱人见孩子没搭理自己，还想跟着去指责。我看着小然疲惫的身影，觉得其中必有隐情，就给爱人使了个眼色，自己跟着小然进了屋。
女儿看了我一眼，就躺在了床上。
“小然，今天上哪玩了，怎么这么晚才回家啊？我和你爸都快急死了。是不是路上遇到了麻烦？”
小然点了点头说：“妈，我从同学家回来，走到半路上，车子没电了，我怕你们担心，就打电话给家里，却没有人接，只好推着车子回来。哎呀，累死我了。”
小然有气无力地说，这时候我才想起，当时着急出去找女儿，我们都忘了带手机。
我让女儿躺着休息，急忙出去给她准备饭菜。爱人了解情况后，也很懊悔自己的急躁。
有时候，似乎是孩子犯了错，但不一定真的有错。父母在批评孩子之前，一定要把事情的过程弄清楚，做到既讲究时效性，又不冤枉孩子。
总的来说，孩子有了问题，父母要先弄清楚事实真相，等待孩子情绪缓和，再去批评、指正。要抓住时机，让孩子在初犯错时，就能得到有效的纠正。
