第一节规范教师行为的必要性
（一）规范教师行为是党的教育事业兴旺发达的客观要求在新的历史条件下，我们党的中心任务是以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。要实现这个任务，时代呼唤着社会主义人才的崛起，人才培养需要教育的振兴。党的教育事业的兴旺发达是社会发展的客观要求，要使党的教育事业兴旺发达，就需要培养合格的教师。规范教师行为正是培养合格的人民教师、振兴党的教育事业的客观需要。
教师传授知识，教育学生，造就人才，对于发展党的教育事业具有重大的现实意义和深远的历史意义。要规范好教师行为，必须提高教师对社会主义教育事业伟大意义的认识、职业理想、职业信念、职业意志和职业情感。
（二）规范教师行为是加强学校思想政治工作的迫切要求思想政治工作是社会主义教育的重要组成部分，它的基本任务就是用马克思主义世界观和共产主义道德教育学生，使他们成为有社会主义觉悟、共产主义道德品质和无产阶级世界观的一代新人。
教师在进行思想政治工作时，必须遵循以下原则：第一，坚持共产主义方向性和社会主义现实性相结合的原则。第二，坚持理论与实践相结合的原则。第三，坚持正面教育、发扬优点、克服缺点的原则。第四，坚持严格要求和尊重热爱相结合的原则。第五，坚持在集体中进行教育的原则。第六，坚持因材施教的原则。第七，坚持学校、家庭和社会教育统一的原则。
身教胜于言教，教师只有以其规范的教师行为，从各个方面特别是思想政治方面来影响学生，以身作则，才能使学生耳濡目染，逐步成为合格的社会主义新人。可见，规范教师行为是学校思想政治工作的迫切要求。
（三）规范教师行为是学校社会主义精神文明建设的重要内容在社会主义国家规范教师行为，意味着人民教师必须按照社会主义精神文明的要求，从真善美三个方面努力塑造自己的形象。也就是说，规范教师行为最主要的反映在思想观点、道德风貌、精神境界、劳动态度、工作作风等方面。
规范教师行为，可以保证作为身负时代重任的“人类灵魂的工程师”的教师，处处以身作则，为人师表，模范遵守国家的各项政策、法令，切实执行党和国家制定的教育方针，不断加强自身的道德修养，使自己成为一代社会主义新人的表率。可见，规范教师行为是学校精神文明建设的重要内容。
（四）规范教师行为是加强教师队伍建设的有力措施要想办好社会主义学校，培育社会主义新人，必须建立一支又红又专的教师队伍。经验表明，抓好教师队伍的建设，是学校的一项基础性工作，是影响学校全局的战略任务。教师队伍建设的内容，包括思想作风建设、业务水平的培养及教育和教学能力的提高。
规范教师行为，既是社会主义精神文明建设的需要，又是加强教师队伍建设的有力措施。教师的思想素质、道德品质以及业务能力如何，不但关系到教师本人的成长，而且关系到亿万学生的成长，还关系到教育任务的完成。只有规范教师行为，才能提高教师的整体素质，加强其自身队伍的建设。
（五）规范教师行为是培养合格人民教师的重要手段教师是人类灵魂的工程师，一个合格的教师往往应具有以下品质：努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立共产主义世界观，具有高尚的共产主义理想和品质；对党的教育事业无限忠诚，努力提高教书育人水平，无私地奉献出全部光和热的品质；具有广博的知识、非凡的风度、杰出的才能和能为人师表的品质。作为一名合格人民教师，除具备以上品质以外，还应培养规范的行为，这样才能完成教育任务。规范教师行为是培养合格的人民教师的重要手段，这是通过它在教育过程中起的调节作用来体现的。这种调节作用，一是教师在教育过程中要受社会舆论的影响；二是教师在教育过程中要受内心信念的制约。天长日久，在上述内外两种力量的共同作用下，一名合格的人民教师就逐步锻炼出来了。
（六）规范教师行为是提高教学效果的有效途径教师教学效果的提高，虽然表现在很多方面，但从根本上说，是要培养学生自我努力的进取精神和提高他们的学习和实践的技能。教师要想提高教学效果，必须按照教师行为规范的要求，从以下两个方面去做：第一，遵循循序渐进的教学规律来促使学生掌握知识技能，发展学生的智力；第二，坚持从实际出发、因人施教的教学原则。
教育者必须先受教育。要想提高教学效果，教师必须不断努力地学习，丰富自己的知识。教师行为规范适应了这一要求，促使教师终身勤奋学习、刻若钻研业务，促使教师既向书本学习，又向实践学习。因此，规范教师行为是提高教学效果的有效途径。
（七）规范教师行为是培养共产主义事业接班人的重要基础人民教师，由其特殊职业以及特殊身份，决定其思想境界不能停留在一般公众的水平上，而应树立共产主义思想信念，这是为党和国家培养共产主义事业接班人的需要。教师是青少年学生的引路人，正人要先正己，作为一个教育人的人，如果自己缺乏共产主义信念，就很难培养出大批具有共产主义信念的接班人。规范教师行为对于学生的影响，虽然依学生的年龄不同而有所区别，但对于任何一个学生道德品质的形成而言，这种影响都有着举足轻重的作用。
第二节教师的政治行为规范
（一）教师的政治行为
教师的政治行为是教师政治行动表现的统称，它是在教师的职业劳动中引申出来的。它一般包括政治态度、政治觉悟、政治品质、政治理论水平和政策水平。
（二）教师的政治行为规范
教师的政治行为规范是教师从事教育活动时必须遵循的各种政治规范的总和。为了实现党和国家的政治目的，坚持教育工作的社会主义方向，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人；为了传播马列主义和社会主义精神文明，坚持四项基本原则；为了保证社会主义的教育思想、教育方针的贯彻实施，维护正常的教学秩序，应对各级各类教师规定必须共同遵守的政治行为规则、标准和方向。教师是承担教育工作的国家工作人员，他们的一切活动都必须同党和国家在政治上保持一致，每一名教师的政治行动、言谈举止都必须符合政治行为规范；任何教师都应在规定的政治行为规范以内活动，绝不允许有超越政治行为规范的随意行为。
（三）教师政治行为规范的基本特征
1．原则性和方向性
政治行为规范是关于教师政治活动的原则和规矩，是教师维护和宣传党和政府的政治原则、政治方向和政治路线的行为准则。政治行为规范的这种原则性和方向性，决定了它在教师的各种行为规范中，居于首先的和重要的地位。
2．严肃性和强制性
政治行为规范是关于教师政治原则、政治方向方面的规矩，是一项极为严肃的规范，而且政治纪律、组织纪律、法律法规和政治原则又都具有强制性，并具有惩戒作用。
3．广泛的约束性
教师的每一行为规范的约束力，仅限于教师某一方面的活动，只有政治行为规范不同，它不仅约束着教师的政治行为，对教师的其他行为也有约束作用。教师的各种行为规范，都要以政治行为规范为基础，都要受政治行为规范的制约和约束。
（四）教师政治行为规范的作用
①保证我国学校的社会主义性质和方向。
②引导学生思想品德的形成和发展。
③通过学生影响社会。
④通过教师亲自参加社会活动而影响社会。
（五）教师政治行为规范的基本要求
①忠于党、忠于社会主义、忠于祖国、忠于人民。
②忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针。
③认真执行党的路线、方针和政策。
④做好学校社会主义精神文明的建设者和传播者。
⑤遵纪守法，服从政令。
⑥服从组织、服从领导。
第三节教师的思想行为规范
（一）教师的思想行为
所谓思想行为，从广义上说就是个人对过自身思想进行控制、引导、调剂的行为；从狭义上就是在人们的世界观、人生观、价值观影响下的行为，是在人的思想动机、思想情感、思想意志，自我概念激发、导向、强化下的行为。教师的思想行为，就是指在教师的世界观、人生观、价值观影响下的各种自觉的能动活动，即教师所具有的动机、态度、情感、意志等如何控制、引导、调节教师在培养人的活动中的行为。具体而言，教师的思想行为可以包括：个人的政治理想、生活信念、道德观念、政治觉悟等。
（二）教师的思想行为规范
教师的思想行为规范是教师行为规范的重要组成部分，它是一定社会或阶级对于教师世界观、人生观、价值观等方面的要求。教师的政治思想、生活信念、道德观念以及动机、态度、情感等都要受制于教师的思想行为规范。教师思想行为规范的基本内容有：①马克思主义的世界观和科学理论。这是人民教师一切行为的指南。
②共产主义理想。教师要树立崇高的政治思想，树立为实现共产主义而奋斗终身的坚定信念。
③鞠躬尽瘁的献身精神。人才的培养是个长期的复杂的事情，需要教师勇于献身、甘当人梯。
④艰苦奋斗的创造精神。
⑤全心全意为人民服务的思想。教师的教育对象是学生，因此，就要全心全意地为学生服务，也就是说，教师要竭尽全力教好学生。
（三）教师思想行为规范的基本特征
①鲜明的方向性。
任何社会都要对教师的思想行为进行规范，这种规范是社会中统治地位的阶级对教师思想行为的具体要求，它具有明确的目标导向。
②强烈的时代性。
教师思想行为规范在一定意义上属于广义的政治范畴，因而，它必然同时代的脉搏紧密相连。时代的或大或小的发展变化，都会在教师的思想行为规范上敏锐地反映出来。
③独特的示范性和表率性。
教师的各种行为规范具有独特的示范性和表率性，教师的思想行为规范更是如此。教师个人对学生思想所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思想，无论什么样的奖惩制度都代替不了。
④社会要求与教师个体发展的一致性。
教师思想行为规范的社会要求与教师个体发展的一致性，主要表现在：教师思想行为规范的社会要求与教师个体思想行为的发展在内容上的根本一致；教师思想行为规范的社会要求与教师个体思想行为的发展在基本条件上的一致；遵循教师思想行为的规范从事的教育实践与教师个体思想行为发展在社会途径上的一致，等等。
（四）教师思想行为规范的作用
①对教师的行为具有激励作用。
②对教师的行为具有导向作用。
③对教师的行为具有制约作用。
（五）教师思想行为规范的基本要求
①坚持共产主义和社会主义信念。
②树立正确的人生观和价值观。
人民教师必须树立共产主义人生观。在现阶段，人民教师要对社会主义初级阶段的发展起促进或推动作用，必须努力在教育实践中实现自己工作的社会价值。
③培养“甘当人梯”、私奉献的思想境界。
④积极献身党的教育事业。
⑤当好人类灵魂的工程师。
⑥树立全心全意为人民服务的思想。
第四节教师的职业道德规范
（一）教师的职业道德
教师的职业道德是教师在从事教育工作中必须遵循的行为准则和规范。教师职业道德是在教师“传道、授业、解惑”的活动中形成的。自从有教师职业以来，教师的职业道德也就随之产生了。古今中外对为人师者的众多论述，都是师德要求的具体内容，许许多多的师德范例，就是教师职业道德的生动体现。这些要求和表现，有其历史的继承性，形成了为世代景仰称颂的教师传统美德。我们提倡的社会主义教师职业道德，就是继承传统师德，并反映社会主义时代特点的崭新的教师职业道德，它的核心是教书育人，要求教师在教育实践中用高尚的职业道德标准来加强自身的修养，形成良好的道德风貌。
（二）教师职业道德规范
所谓教师职业道德规范，就是教师在教育职业活动中的德关系和道德行为的普遍规律的一种反映，是一定社会或阶级对教师教育行为的基本要求和概括，它是在教育职业活动中，调节人们之间的相互关系、判断教师教育行为是非、善恶的准则。
社会主义教师的道德行为规范，是从无产阶级和广大人民群众的整体利益引申出来的，是从广大教师为实现社会主义和共产主义事业的许多实践中概括出来的。人民教师道德规范，是我们人民教师在教育职业活动中正确处理与社会、学生、教育劳动、教师、集体、学生家长等相互关系的行为准则，它的主要规范有：热爱教育，献身教育；教书育人，培养新人；热爱学生，诲人不倦；严谨治学，搞好教学；关心集体，团结互助；尊重同事，服从领导；尊重家长，互相配合；以身作则，为人师表等。这些人民教师的职业道德规范，是社会主义条件下教育职业活动中各种道德关系和道德行为的普遍规律的反映，是党和人民对教师道德行为基本要求的概括。
（三）教师职业道德的基本特点
①示范性的特征。
教师职业道德的示范主要表现在对学生进行教育的过程中所表现出的示范作用，以行动为学生的榜样，同时表现在对社会其他职业表现出的示范作用。
②主动性特征。
