在孩子的教育问题上，各国之间有很大的差异。
一个孩子在行走的过程中，被凳子绊倒了。
中国的家长会心疼地扶起孩子，并拍打着凳子安慰孩子：“凳子真坏，把我娃都绊倒了，我打你，我打你。
而日本的家长会拉起孩子，并在孩子行进的路线上画一道直线，告诉孩子：“按我画的直线走，保证无事。
美国的家长呢？在孩子自己站起来后，家长会说：“既然跌倒了，就再来一次吧。注意，这次不要再摔跤了。
这三种教育产生了截然不同的效果。
因为中国的家长将孩子的摔倒归结为凳子的过错，这给孩子最直观的感觉就是：“凳子挡住了我的去路，是凳子错了，而不是我的错。这样一来，中国孩子长大遇挫，首先不是反躬自省，而是抱怨别人。
日本的孩子看到家长画的直线，于是明白：看来，要想不摔跤，必须按一定的规则行事。所以，日本孩子长大后恪守规则、严格自律。
美国家长要求孩子重新开始行进，至于接下来怎么走才会不摔跤，家长要孩子自己去作出选择。因此，美国的孩子长大后喜欢思考、勇于探索，性格中自然会融入创造和冒险的精神。
孩子的差异，完全来自于家长的教育。
解决政治纷争，智者爱用“求同存异，这既是折中之法，也是和谐之需。世间事物，也适合类比、对比。在相同的条件下，不同事物的差异即可显现。多年前，孙云晓一篇《夏令营中的较量》震惊华人世界。中国孩子和日本孩子的差异，已经让我们看到50年后的危机。时至今日，现状若何？我们盼望权威者为我们揭秘。
小偷和贪官，就是小偷和大偷的关系。
