第三章接手差班
欧阳果然被安排教初一的6-10班，一周15节课，三节自习。虽然欧阳是理科出身，他的历史知识本应该是初中水平，但在虚拟技术下，欧阳在大学中涉猎的书籍几千部，其中也不乏历史书籍有几十部，教授初中历史早已是游刃有余了。
从上班那一刻起，欧阳就成了办公室的一景。从来不碰教科书，从来不写教案，要么在他的笔记本电脑上鼓捣着一些稀奇古怪的东西，要么干脆坐在办公桌前出神发呆，一动不动。有几次，同事向他借东西时，正赶上他在发呆，欧阳一机灵，吓得借东西老师感觉的灵魂像被闪电击中一般，抽搐的疼了一下。其实，这是欧阳正在进行深度虚拟体验，由于开关没有准备好，欧阳没有彻底沉浸与深度体验，但还是在别人的干扰下，意识收到了波动，一股意识能量流，或者说是生物电泄露出来，所以使那个同事的脑神经像被电击一般。
几次校长进来的时候，也碰到欧阳正“无所事事”的呆坐在那儿出神，校长以为欧阳正在郁闷闹情绪呢，这正好是他想看到的，看到这个大学生如何在他手下惨遭折磨。校长面对此情此景，内心里感到洋洋得意，也就没有去管他。
一个月过去，学校如期进行月考。在人们的意料之中，欧阳的成绩在全校趴底儿。欧阳到没太在意自己的教学成绩，倒是有意的看了看秦扬的成绩。秦扬从年级480的380名上升到200名。“还不算太差，比升级考试进步了180个名次。”秦扬的成绩引起了老师们的一通议论，这小子可惜了，要是品质好、不偷东西或许还是个人才，看起来这小子是够聪明的。虽然老师们都认为秦扬考的让大家有点意外，但名次依然在200名，也没什么大不了的。
初二的月考分析会，在南教学楼小会议室举行，校长亲自主持了会议。说是月考分析会，感觉着如同检讨会，每个老师都深刻剖析自己的月考成绩，分析前段教学中存在哪些失误，气氛压抑沉闷。秃顶校长，翘着二郎腿，左手不停的绕着那只折断了笔铅的铅笔，铅笔不时从手指间滑落，“铛铛铛”掉落在桌子上。欧阳忍不住“噗嗤”一下笑出了声，就在人们吃惊的转过脑袋看他时，他的微笑瞬间凝固在脸上。校长抻着脖子朝欧阳方向看了又看，并没有发现什么异常，又开始坚持不辍的以拙劣不堪的技术转那支铅笔。
就这智商还在这里人模狗样的装人，欧阳越发觉得这校长超级搞笑。轮到欧阳发言，欧阳清了清嗓子，煞有介事的道，“通过这一个月来看，学生对历史产生较浓厚的兴趣，我看学生的潜力那是无限光明啊！”讲完这句话后，往椅子上一靠，不再说话。
“讲完了？你这就讲完了？重点说说你的成绩吗？分析分析教学中存在的问题？”
欧阳的成绩，众所周知在全年级趴底，校长这么说是有意让欧阳难堪。
“我不是说了吗？学生前途无可限量，现在成绩可都是暂时的，说不准在什么时候学生成绩就有个大爆发呢。”
“大爆发？据我所知你教的那几个班平均分比李老师整整少了有10分，你这不是误人子弟吗？还潜力无限，前途无量？据说，你对那些调皮捣蛋的学生笼络的好啊，从不对他们严厉批评，整天哄着这些差学生，你就不会看看别的老师是怎么教书的？”
好么，校长劈头盖脸对欧阳一阵狂轰滥炸。
“校长，我认为教育学生首要关心的不应该是成绩，首先是学生健康的心理，健全的人格，心灵的自由，让学生自尊、自信、知耻、有责任感有爱心……”
“住口，你有什么资格给我讲这些大道理？你课堂上念的那些理论狗屁都不是，我开始教书的时候你还穿开裆裤呢？轮不到你给我讲这些大道理。在我这里，衡量学生好坏唯一标准就是成绩，看老师好坏唯一标准也是成绩，其他都是狗屁！”一边说，还一边从椅子上蹭一下站起来，却被椅子绊了一下，一个大趔趄险些摔倒在地。
很多老师都跑过去，有的竟捶胸抚背，七嘴八舌的劝校长不要生气，“别生气了校长，咱们就事论事，慢慢说，别气坏了身子。”
好么，就这么一个混蛋弱智的校长，还有这么多奴颜婢膝的家伙捧他的臭脚，这一幕简直让欧阳作呕。
好一会儿，现场安静下来，会议继续。校长话锋一转，“刚才老师们都进行了自我批评，你们看看还有哪些困难？我们集思广益一起想想办法。”
会场马上静的出奇，只有秃头校长转动铅笔，不停的掉在桌子上“铛铛铛”的刺耳声音。
“你说说，小陈儿”。小陈儿是初二组长教英语，那成绩可是全年级遥遥领先，是校长的红人，他就是刚才给校长捶胸抚背的那位。
“校长，我们年级最大的问题就是差生太多，不念书的越来越多，很多学生软硬不吃，就是打死也不学习。”
小陈儿的发言，引起下面老师一阵骚动，引起了老师的共鸣。老师们的声音越来越大，这个说，“有这些害群之马，再这样下去，这书没法教了”，那个说，“顽固不化，石顽不灵，就是天娘老子来了也教不会他们”，还有的说，“从他娘胎里就带了一个猪脑袋，纵使有齐天大圣的七十二变，也不能给他变聪明啊”。
校长铛铛铛的敲了敲桌子，“老师们安静，还是让小陈说说大家的想法吧。”
小陈在老师们瞩目下，鼓足了勇气，“校长，其实我们在下面议论最多的就是这个差学生，我们真的是无计可施了，这次月考480人参考，竟有100人平均分不到40分，而前100人平均分是85分。两极分化越来越严重，这些差学生不好好听讲则罢了，还在班里把班风带坏，对好学生学习影响特别大。”
“你们认为如何解决啊？”
小陈儿欲言又止，话在嘴边打转儿。
“有什么话你就说吧，不都是为了工作吗？”校长急切的想知道真相。
“不如把那些实在不想念书的放到一个班，他们再不念书也影响不到好学生啊，这也是对大多数学生负责。”
这不是赤裸裸的人格歧视吗？欧阳心中不禁腾起一股无名之火。
“那有谁愿意接手这个差班呢？”校长默许了小陈儿的提议。
接下来又陷入了沉默。这可是一个烫手山芋，是费力不讨好的差事。
空气仿佛凝固了一般。老师们一个个都低了头，躲着校长的视线。
“我当这班的班主任。”，欧阳淡淡的一句话，却清晰的响彻整个房间。
老师们都如释重负的抬起头，眼睛齐刷刷的望着欧阳，就像看一个来自外星的怪物。
校长唯恐欧阳变卦，马上组织着编班。老师们把自己认为班内最调皮捣蛋、桀骜不驯、不服管教、成绩最差的学生挑出来，不到5分钟50人的名单就摆在欧阳面前。
这些学生挑出来组建为八、11班，由欧阳担任班主任和数学老师。其他老师由各班老师轮值担任。语外担任两个月，其它小科担任三个月。
