兴趣是快乐学习的最好方法
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习之精妙，就在于培养学习的乐趣。“乐在其中”是人生追求学问真理的最高层次，只有以学习为乐的人，才能真正学习好。一些同学对学习没有兴趣，只要加以合理的引导，就可以培养良好的学习兴趣。
兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。有了兴趣，学习也就不再是无尽的黑夜，我们也不再是学习的奴隶。多少人在兴趣的指引下，不知厌倦，孜孜以求，最终取得了举世瞩目的成就。
科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。
记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜待在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”
爱因斯坦也说：兴趣是最好的老师。因为兴趣能够让人积极主动地寻找答案，能够激发我们主动思考。
彬彬从小是个又聪明又淘气的孩子。３岁的时候，妈妈为他报了个小提琴班，想为他增加些音乐素养。可几次课下来，彬彬就不想学了，每次上完课，老师要求家长督促孩子练琴，妈妈都很丁肇中，美籍华裔物理学家。
祖籍中国山东省日照市，1936年1月27日生于美国密执安州安阿伯，中学时代是在台湾度过的。1956年丁肇中入美国密执安大学学习，1960年获硕士学位，1962年获博士学位。在1974年8月，他经过10年矢量介子实验，发现被称为“物理学十一月革命”的新粒子——J粒子。同年10月18日他获得诺贝尔物理学奖。这是继李政道、杨振宁以后，第三个获得此项殊荣的华人学者。在颁奖典礼上，他不顾阻挠，坚持用自己的母语——汉语发言。
这种奇人奇事，在中外历史上并不多见。
认真，可彬彬每次都拉不了一会儿就问：“行了吗？到点了吧？”因为练得少，下一次上课时自然表现不佳，和其他家长交流经验，有人说：学琴的孩子无童年，你没看过傅雷家书吗？连傅聪这样的大师小时也是不爱练琴的。
于是妈妈下了决心想试一下严教。当天晚上，彬彬练琴时，她就站在一边，拉错了，重来；又错了，再来。彬彬从哭丧着小脸到最后哭出了声，妈妈也没办法，冲他大吼大叫之后，只好让他去睡觉。这时，彬彬的爸爸说：“我觉得这琴不学也罢。因为孩子不快乐，你也不快乐。都说学习是一件快乐的事情，我不希望孩子被逼着学什么，这会让孩子以后讨厌学习。”思索良久，夫妻二人达成一致：不管学什么，首先得让孩子从学习中得到乐趣。
第二天，妈妈告诉彬彬，小提琴班咱不去了。如果彬彬觉得有什么是好学又好玩的，咱们就一块去玩。彬彬眨着眼睛看妈妈，突然一声欢呼：“真的？太好啦！”
这样过去了两个月。每次到了兴趣班时间，全班小朋友都去上课了，只有彬彬一个人留在班里。有一天妈妈去接他，一见面彬彬就举着一张纸告诉妈妈：“我要学画画！今天我跟关老师去画画了，我画得最好！”妈妈接过来一看，是棕色的小熊，身上画满了大朵的五颜六色的花朵。老师告诉妈妈，今天大家上兴趣班课的时候，彬彬不愿意留在班里，就跟着美术班的小朋友走了！结果，他画的熊宝宝最漂亮——他还给熊宝宝穿了一件漂亮的花衣裳！美术老师说这孩子有想象力。因为有学琴的教训，妈妈不敢抱太大的希望，就跟老师说，那就先让他报美术班试试吧。
真没有想到，彬彬对画画这么感兴趣！因为那个美术班是培养兴趣的，因此儿童画、水彩画乃至剪纸等都接触一点。父母从书上看到孩子有自己的审美观，因而不能用像不像这种标准去评判孩子的作品，要保护孩子的想象力。于是，两人定了一条规则：不管他画什么，统统表扬。
或许是从一声声赞扬中享受到成就感，或许是绘画带给他自由空间。
彬彬对绘画的兴趣越来越大。５岁时，彬彬就不再满足于幼儿园美术班的授课内容，而吵着要去少年宫。老师也觉得彬彬对美术挺有感觉，应该着力培养。于是父母就带他去少年宫从儿童画到中国画、素描、油画一个个班上下来，这一学就是７年，直到小学毕业。
因为对画画有兴趣，彬彬常常一有时间就躲在小屋画画，经常被老师推荐去参赛，先后得了很多大大小小的奖项。父母问他得奖高兴吗？儿子大声说：“高兴，画画本身就让人高兴。”
从上面例子当中，我们看到一开始学琴是母亲单方面的美好愿望，但是孩子却并不这么想，孩子的学习目的其实是家长给强加的，从而引起孩子的厌学情绪。
明白了兴趣对激发学习潜力的神奇作用，我们就该有意识地培养自己对学习的兴趣，而不是把它看作是我们的负担或者烦恼。我们可以把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人小时候都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。长大一些之后，不妨去主动探究一些与此相关的问题，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？所学的知识中哪些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。
主动学起来，去发现学习中更多的乐趣，让学习变成我们的爱好，让兴趣成为我们学习路上最重要的老师。
学习态度决定学习成绩
我们很多人都知道一句话：态度决定命运。一个人的心态决定了他的人生命运，同样，在学生时代，一个人的学习态度则直接决定他的学习成绩。
让我们先来看一个实验：
芝加哥大学的心理学专家曾做过一个有趣的实验。被试者包括3组学生和3组白鼠。
专家告诉第一组的学生：“你们非常幸运，你们将训练一组聪明的白鼠，这些白鼠已经经过智力训练且非常聪明了。”
专家又告诉第二组的学生：“你们的白鼠是一般的白鼠，不很聪明，也不太笨。它们最终将走出迷宫，但不能对它们有过高的期望，因为它们仅有一般能力和智力，所以它们的成绩也仅为一般。”
最后，专家告诉第三组的学生说：“这些白鼠确实很笨，如果它们走到了迷宫的终点，也纯属偶然。它们是名副其实的白痴，自然它们的成绩也将很不理想。”
后来，学生们在严格的控制条件下进行了为期6周的实验。结果表明，白鼠的成绩，第一组最好，第二组中等，第三组最差。有趣的是，所有被试的白鼠实际上都是从一般白鼠中随机取样并随机分组的。实验之初，3组白鼠在智力上并无显着差异。那么为何会产生如此不同的实验结果呢？显然是由于实施实验的3组学生对白鼠具有不同的态度，从而导致了不同的实验结果。简而言之，由于学生对白鼠具有不同的偏见，便产生了不同的态度，从而以不同的方式对待它们。正是由于不同的对待方式导致了不同的结果。学生们虽不懂白鼠的语言，但白鼠却“懂得”人对它的态度，可见态度是一种通用的语言。
上述实验后来又在以学生为对象的实验中得到证实。该实验是由两位水平相当的教师分别给两组学生教授相同的内容。所不同的是，其中一位教师被告知：“你很幸运，你的学生天资聪颖。然而，值得提醒的是，正因为如此，他们才试图捉弄你。他们中有的人很懒，并将要求少布置作业。别听他们的话，只要你给他们布置作业，他们就能完成。你也不必担心题目太难，如果你帮助他们树立信心，同时倾注着真诚的爱，他们将可能解决最棘手的问题。”
另一位教师则被告知：“你的学生智力一般，他们既不太聪明也不太笨，他们具有一般的智商和能力。所以我们期待着一般的结果。”
在该学年底，实验结果表明，“聪明”组学生比“一般”组学生在学习成绩上整整领先了1年。其实，在被试者中根本没有所谓“聪明”的学生，两组被试的全都是一般学生，唯一的区别就在于教师对学生的认知不同，导致了对他们的期望态度也不同，从而以不同的方式对待他们。其中一位教师把这些一般的学生看作天才儿童，因而就作为天才儿童来施教，并期望他们像天才儿童一样出色地完成作业。正是这种特殊的对待方式，使得一般学生有了突出的进步。
通过这个实验，相信你对心态的神奇作用应该有了一定的了解吧。态度决定一个人的前途与成功，你想自己是什么样的人，你就会成为什么样的人。在学生时代，如果我们想成为成绩优秀的学生，只要我们认定目标，不断努力，我们就一定能够成为成绩优秀的学生。
其实，我们每一个人，其智力程度都相差不远，为什么有的同学书读得好，有的同学书读得差？就是因为学习态度不一样。让我们时刻保持自信、乐观、积极的心态，相信自己一定能够读好书，相信读书是一件快乐的事情，相信我们今天的每一分努力，明天都会得到加倍的奖赏，那么，我们就一定能够把书读好。
满怀兴趣地对待你的学习
前苏联学者西·索洛维契克曾对3000多名懒于学习的学生进行过“满怀兴超地学习”的实验，取得了良好的效果。他的实验要求是：
（1）学习前做好充分准备，一再对自己说：“我喜欢你——植物学（原来最不感兴趣的学科），我将高兴地去学习！”
（2）一定要努力去学习，要比平时更细心一些，要花更多的时间。因为，细心就是热爱学习的主要源泉。
实验进行几周后，陆续收到参加实验的学生充满兴奋情绪的报喜信。绝大多数学生实验成功了，开始对原来最感头痛的课程产生兴趣了。
其中一位学生说：“每次，我开始学习俄语语法时，就不断地打呵欠。
现在，当我非常想打呵欠时，我就紧闭着嘴。在开始准备语法课前，我故意让自己表现出高兴的心情，就像在预习历史课时那样（历史是我最喜欢的课程），我跳呀，唱啊！我想象着一定会像历史那样有趣。这样持续了12天。
您知道，现在，这种自我寻找乐趣的方法已经成了我的习惯。俄语课也真的使我觉得是一门有趣的课程了！”
西·索洛维契克指出：“实验本身表明，满怀兴趣地学习收到了成效，并且要继续下去。成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。直到正常的学习变成习惯，实验也不再是实验了，它已成为一种常规。”
但是，似乎学习在一些人的印象中是一件非常辛苦的事情。那么事实上，学习真的是一件非常辛苦的事情吗？让我们不妨来看看“疯狂英语”的创始人李阳是如何在学习中找到快乐的。李阳之所以每天都在学习英语，数十年如一日，这其中的奥秘其实也很简单：他是在享受学习，快乐地学习。
李阳每天早晨起床之后，首先为自己沏上一杯茶，打开录音机，然后开始朗读英语。早晨的宁静、茶的清香、清晰的英语朗读声……带着这样愉悦的感觉学习，对李阳来说就是一种享受。
而且每当看书累了，他就会看一会儿英语电影，听听英文歌曲；喜欢吃巧克力时，他就会在口中嚼上一块；喜欢喝啤酒时，他也会在学习时喝上一杯……其实，学习是苦还是乐，关键在于你对学习的态度，如果你找到了学习的乐趣所在，如果你认识到了学习的重要性，如果你找准了适合自己学习的方法，并在学习中不断获得成功，那么学习就会变成一种享受、一种乐趣。
这种学习法，其实就是要让自己做情绪的主人。
获得兴趣的重要原因之一在于情绪。面对同一事物，不同情绪的人有不同的感受。同样面对明媚的春光，情绪高昂的人会为之欢欣鼓舞，奋发上进；情绪消沉的人则会为缤纷的落花而伤感，为纷飞的柳絮而惆怅。同样面临一座高山，情绪高昂的人会为自己战胜重重困难，攀上顶峰而兴奋激动；情绪低落的人，则会对在荆棘丛生的羊肠小道上跋涉感到苦不堪言，而最终李阳，祖籍山西，1969年出生于江苏省常州市武进区奔牛镇。在学习实践过程中，他摸索总结出一套独特的以一个非英语专业的英语学习失败者为基点的英语学习法，集“听说读写译”于一体，人称“疯狂英语”，在发音、口语、听力和口译上卓有成效。疯狂英语将英语的素质教育和传统的考试完美的结合。1989年李阳首次成功地战胜了自我，公开发表演讲介绍这套方法，并开始应邀到各大、中学校传授疯狂英语。多年来，运用这套方法的大、中学生更是创造了托福、四六级和高考成绩大幅提高的惊人奇迹。
望“峰”却步。
要善于控制自己不良的情绪，怎么控制？就从身边事、手头事、脚下事开始，从写一个字、记一个词、算一道题、理解一个公式开始。
硬是要施加一个快乐的意念，硬是不让低落的情绪干扰自己。快乐的意念施加久了，就成为习惯，成为一种在困难面前也满怀兴趣去思考、去实践的习惯。
试想一下，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。在你的学习过程中，你可以指点江山、激扬文字，纵横驰骋上下五千年，足不出户就知晓天下事……既然读书有如此好处，你还有什么理由不好好享受读书的乐趣呢？
爱好与兴趣也是一种才能世界着名的汽车大王亨利·福特，是美国十大行业富豪之一。1863年7月30日，亨利·福特出生于密歇根州的迪尔本。父亲威廉·福特，母亲玛丽，他的父母都非常勤奋而又性格刚强。他们尊重和培养了儿子爱鼓捣机械的兴趣，终于使儿子成为汽车大王。
亨利·福特从小精力旺盛，母亲也较早地对他进行启蒙教育。
亨利的记忆力虽好，但就是缺少耐性。母亲抓住他的手，教他写字。可他写不了20分钟就不干了。面对好动的儿子，父亲可没那么多耐性，他的教导方式是拳头和巴掌。
