第13章 “六个为什么”与大学生理想信念教育的关系(4)

4.注重显性教育与隐性教育的统一

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。改革开放30多年来，我们不断加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，不断改进教学内容、教学方法、教学手段和教学载体，着力引导大学生树立正确的理想信念。新时期，适应新的形势和要求，在开展大学生理想信念教育工作中，我们既要继续抓好显性教育，又要努力抓好隐性教育。为此，就必须在坚持和发挥高校思想政治理论课主渠道地位和作用的同时，结合高校和大学生的实际情况，探索并开辟开展隐性教育的渠道和途径。比如，加强校园文化建设，开展校园文化活动，推进高雅艺术和传统文化进校园；重视党团组织和学生组织建设，提高大学生自我教育、自我管理、自我服务的能力；利用重要节庆日、重大活动和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题宣传教育活动；积极开辟思想政治教育的“第二课堂”，形成专业实习、社会实践、职业生涯指导相结合的长效机制，等等。事实表明，只有将显性教育和隐性教育有机结合起来，才能春风化雨，润物无声，拓展理想信念教育的广度和深度，有效引导大学生树立正确的理想信念，促进以理想信念教育为核心的大学生思想政治教育的科学发展。 总体而言，面临新形势新挑战，把握大学生理想信念教育的时代要求就应以中国特色社会主义理论体系为指导，解放思想，将“坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗”的社会政治理想融入大学生日常理想信念教育过程之中，使大学生对党团结带领全国各族人民创造的历史伟业倍加自豪，对党和人民确立的理想信念倍加坚定，对自身肩负的历史责任倍加清醒。

3.3“六个为什么”与大学生理想信念教育的关系分析

3.3.1“六个为什么”是大学生理想信念教育面临的主要问题

1.从“六个为什么”的精神实质来看，“六个为什么”包括了理想信念教育的核心内容，反映了我国人民的共同理想信念，对大学生理想信念教育起着主导作用和基础作用

大学生只有树立正确的理想信念，才能抵制各种诱惑和干扰，投身到中华民族的伟大复兴中去。而树立正确的理想信念不能囿于口号，也不是做表面文章，而要深刻理解马克思主义指导思想，切实把握中国特色社会主义理论体系，真正了解中国特色社会主义发展的历程与规律，并自觉将其运用于实践活动。“六个为什么”以新中国成立60多年来尤其是改革开放30多年来中国特色社会主义实践为出发点，从历史与现实相结合的角度，坚持立场坚定性和理论彻底性的统一，明确提出了“必须坚持什么”与“不能搞什么”，涉及我们党和国家应当坚持的指导思想、发展道路、政治制度、政党制度、经济制度、发展方向等重大问题，是大学生树立正确理想信念的理论前提与思想基础，是大学生理想信念教育的主要内容与核心内容。不认识、了解、把握“六个为什么”，就不可能说明当今世界社会主义、资本主义已经或正在发生的巨大变化，就不可能回答当代大学生关于理想信念的一系列问题，理想信念教育就将是流于形式、苍白无力的，树立正确的理想信念就将成为无源之水、无本之木。同时，“六个为什么”又是与社会主义核心价值体系建设密切相关的六个重大问题，在目标、任务、内容上与社会主义核心价值体系具有一致性。社会主义核心价值体系的建设，对于引导全国各族人民树立社会主义的共同理想，促进全国各族人民形成思想上的统一和共识，确保中国特色社会主义事业不断向前推进，具有重要的历史和现实意义。“六个为什么”的提出是深入研究社会主义核心价值体系的重大成果，它从理论与实践相结合的高度，围绕社会主义核心价值体系建设，总结概括了我国社会主义发展的基本历程与主要经验，对意识形态领域中出现的各种非马克思主义甚至反马克思主义思想的挑战以及因改革发展进程中凸显的矛盾而怀疑甚至否定十一届三中全会以来党的基本理论、路线方针政策的倾向，都给予了正面回应和有力回答。

2.从高校理想信念教育现状和大学生理想信念状况来看，“六个为什么”从理论与现实两方面揭示了中国发展模式的必然性与规律性，能够克服理想信念教育与大学生实际情况“两张皮”的现象，引导大学生对纷繁复杂的社会现象进行深入分析和认真思考，逐步解决深层思想认识问题，树立正确的理想信念

当代大学生以“80后”、“90后”为主体，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具有很强的可塑性，引导他们树立崇高的理想信念，是高校思想政治教育的重要工作和重要内容。

从总体上看，应当说，新中国成立60多年来特别是改革开放30多年来，大学生思想状况和精神世界的主流是积极、健康、向上的，他们热爱祖国、志向远大，团结友爱、文明礼貌，对建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴有着美好的憧憬。但是，日益复杂多变的国内外形势对大学生产生了较大影响。苏联解体、东欧剧变、国际共产主义运动陷入低潮，社会主义在曲折中发展前进，使一部分大学生对马克思主义在意识形态领域的指导地位产生动摇，对中国特色社会主义道路的历史必然性缺乏正确认识，没有正确看待党内的腐败现象和反腐败斗争，甚至怀疑中国共产党带领中国人民全面建成小康社会、取得社会主义现代化建设全面胜利的领导能力，等等。此外，政治、经济体制改革过程中社会结构与利益关系的调整带来深层次矛盾的凸显，社会就业压力的逐渐加大，部分高校思想政治教育工作薄弱，对思想政治理论课重视不够，对大学生进行理想信念教育的方式方法较为简单，党团活动存在娱乐化现象，等等。这些，使得认知能力发生偏差的部分大学生没有自觉地将个人理想信念与社会共同理想信念有机结合起来，高校理想信念教育与大学生实际情况存在不同程度的脱节现象。因此，我们必须加强社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观的学习和宣传，深刻认识“六个为什么”，从理论和实践的结合上阐述必须坚持什么、不能搞什么，有针对性地教育和引导大学生树立崇高的理想信念，使他们避免思想上出现真空或迷茫的状态，提高从纷繁复杂的社会现象中认识事物本质、把握发展规律的能力，树立中国特色社会主义的共同理想，确立马克思主义的坚定信念。

3.3.2正确回答“六个为什么”将深化大学生理想信念教育

“六个为什么”全面准确地阐述了社会主义核心价值体系的基本内涵，涉及当今中国“举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进”等重大问题。正确回答“六个为什么”将不断深化并促进大学生理想信念教育，这主要表现在以下几个方面。

1.坚持马克思主义在意识形态领域的领导地位，而不能搞指导

思想多元化，揭示了大学生理想信念教育的本质内容，有利于消除当前各种非主流意识形态和思潮对大学生群体的负面影响，使大学生理想信念教育在抵制干扰、扫清障碍中始终坚持正确的方向当前，中国正处在社会转型期，面对经济体制、社会结构、利益格局的深刻变化以及西方社会的政治意识、价值观念、各种思潮的猛烈冲击，大学生群体在行为方式、思维观念、价值取向等方面呈现出多样化的发展趋势，但由于没有丰富的社会阅历以及缺乏足够的辨别能力，一些非马克思主义甚至反马克思主义的思想意识对大学生的世界观、人生观和价值观产生了许多负面影响。坚持马克思主义在意识形态的领导地位，推进马克思主义中国化时代化大众化，有力地回应来自于国内、国外非主流意识形态的冲击，抵制新自由主义、民主社会主义、历史虚无主义等消极思想倾向的干扰，是建设社会主义核心价值体系的内在要求，有助于推动大学生理想信念教育沿着正确的方向深入进行。

2.坚持只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能

发展中国，而不能搞民主社会主义和资本主义，对大学生理想信念教育具有重要的导向作用理念是否科学，道路是否正确，关系到能否自觉引导大学生在社会实践中树立正确的理想信念，关系到高校理想信念教育能否沿着正确的方向前进。深入回答“六个为什么”科学理论，就是要从历史发展的角度详细地阐明社会主义是中国人民和历史的选择，国民党的独裁专政和民族资产阶级的资产阶级民主共和国道路在中国行不通，只有在中国共产党的领导下，社会主义新中国经历历史洗礼和艰辛奋斗才得以建立和发展。目前，高校大学生理想信念教育工作要全面贯彻党的路线、方针和政策，引导大学生在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，坚定不移地走中国特色社会主义道路，反对偏离党的基本路线的“左”或右的错误倾向，坚决抵制西方敌对势力支持“台独”等，干涉我国内政的图谋。新中国成立60多年来的伟大成就业已证明坚持社会主义道路的无比正确性，搞民主社会主义和资本主义只会使中国重新陷入动荡不安的困境中而不能自拔。因此，大学生的理想信念教育，必须强调坚持社会主义道路的正确性，只有这样，才能使大学生的理想信念不至于失去正确目标引领而走向虚无或崩溃。

3.坚持人民代表大会制度，坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，而不能搞“三权分立”、不能搞西方的多党制、不能搞私有化和单一公有制，从政治制度、政党制度、经济制度等方面具体阐明了坚持中国特色社会主义的主要内容，不但有助于大学生全面了解社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观，而且能够增强大学生树立正确理想信念的信心和决心