谈家访的独特作用
（一）沟通信息
学生每天约有三分之二的时间在家庭中度过，班主任如果只过问学生在校内的情况，而不调查了解学生在家庭的表现和家庭教育的状况，不查明学生思想品德和学业成绩进步或落后的原因，就很难有针对性的教育学生并有效的指导家庭教育，特别是个别后进生的教育问题更需要同家长沟通，全面掌握学生的情况，施教。同时，通过家访发现和搜集家庭教育的好经验和存在问题，又能为开好家长会和办好家长学校提供丰富而生动实际的实例材料。实践表明，有些问题不家访就不能发现和解决，家访往往能找到问题的真正答案，取得意想不到的收获和效果。另一方面，家长望子成龙心切，也很想了解孩子在校的各种情况，他们有的主动“校访”，有些往往在家长会后仍围着老师问这问那不愿离去。家长期盼教师家访，如果平时重视家访，教师与家长之间多沟通信息，就有利于双方对孩子的了解和教育。
（二）融洽感情
班主任老师放弃业余和节假日休息时间走访学生家庭，关心全体学生，对后进生的进步给予鼓励，为特困生送温暖、献爱心，调解学生与家长的矛盾，征求家长对学校教育教学工作的意见和要求，共同商讨教育学生的方法，其责任心和爱心必然受到家长的热诚欢迎，取得家长的理解和支持。而教师也将从家长和学生的热情接待中，焕发起更高的工作热忱。特别在学生患病或家中发生特殊情况时，教师及时家访，就能在师生间建立牢固的感情。
（三）协调统一
教师家访，及时与家长共同商讨和协调教育管理学生问题，争取家长与学校教育的良好配合，有利于形成家庭教育与学校教育密切结合的局面，使双方在教育目的、要求、原则、过程、方法、手段以及行动与措施等方面取得一致，从而产生教育合力，促进学生健康成长。如果教师长期不家访，双方就容易产生教育思想和教育方法上的分歧与矛盾，甚至相互埋怨、指责，推卸责任，严重的还会发生对立和冲突，导致教育效果的降低或相互抵消，势必难以共同把学生教育培养好。
（四）指导提高
可以相信，家访不但有利协调统一教育的要求等，而且能针对不同家庭学生的个别差异，传播交流科学育儿知识和家庭教育的各种方法、技巧，帮助指导家长提高自身素质和家庭教育的水平。除了召开家长会和广泛举办家长学校外，更家长喜欢教师家访。虽然家长学校也能学到不少知识，但老师的家访更具有针对性，其独特功能作用不可忽视和替代。学校领导和教师要把家访同家长会、家长学校等其它各种联络方式有机结合、合理运用，使它们共同为改善和优化学校教育与家庭教育，提高学校德育和班主任工作成效，促进学生的全面发展作出贡献。
尊人尊己是班主任与家长的交往准则
“尊人”指尊重别人，“尊己”指自尊自爱。年轻班主任在和家长的交往中，既要尊人，也要尊己。
一个班级有几十个学生，也就有几十对家长。每对家长，无论是职业、身份、社会地位、文化层次、思想素质还是经济状况，都有很大的不同。年轻班主任在与众多家长打交道时，首先要摆正自己的位置——班主任。无论是与政府官员、百万富翁打交道，还是与平民百姓接触，你永远是孩子的班主任。班主任与家长建立良好关系的目的是更好地教育培养学生。所以，班主任要尊所有的家长，不管家长之间有多少差异，也不管孩子之间有多少差距。只有尊重别人，才会赢得别人的尊重。只有赢得了家长的尊重，才能得到家长积极主动的配合，做好孩子的工作。年轻班主任在与一些有一定权势、有一定经济实力的家长打交道时，也要“尊己”。这种“尊己”表现在不逢迎拍马，不弄虚作假，表现在不收受钱物，不谋求私利。只有这样，才能坦然面对家长和学生，才能以自己的人格力量维护自己的尊严，赢得更多的尊重。正所谓“心底无私天地宽”。
那么，如何让家长体会到你对他们的尊重和一视同仁呢？笑脸相迎，以诚相待。真心诚意的话语、发自内心的微笑，能够使你比较容易获得家长们的尊重、信任、理解和支持。而家长的积极的心态，既会加深家长与班主任的配合程度，也会对学生产生一种良好的影响，可以说有百利而无一害。
反之，如果年轻的班主任不能平等地对待家长，厚此薄彼，爱富嫌贫，亲疏有别，冷热不均，其结果必然相反。受冷落的家长与受优待的家长也许因为孩子的关系表面上对班主任客客气气，但谁也不会真正从内心尊重班主任。有的家长甚至会因此在孩子面前议论班主任的是非长短，这就会影响班主任在学生心目中的形象和威信；而且世界是如此小，人与人之间的联系千丝万缕，有关班主任的话题不仅在孩子之间，也不仅在家长之间，而且在单位同事、亲朋好友之间展开，其消极影响该有多大！对于年轻的班主任而言，现在只是事业的起步，万事开头难，良好的开端便是成功的一半。在当前的社会形势下，年轻班主任需要不断加强道德修养，提高自身素质，增强抵抗能力，正确而牢固地把握人生的前进方向。
“访家”的魅力
访家，就是我让学生到我家来访一访，看一看我的家庭情况，熟悉一下我的生活与学习情况，让学生从中受到潜移默化的影响。上学期，我班转来了一位学生，他叫沈阳，在别校他是十足的后进生，老师也从不“青睐”他。他转来后我进行了一次家访，得知他的家庭情况：爸爸常年在外跑外贸，妈妈任某建筑公司的材料员，整日在外跑，无暇顾家，以致使孩子的学习一再跌落，转学的目的就是想让我好好调教一番他们的孩子。接手后，我第一步让他写了他的名字，歪歪扭扭，我心里便有了点底，一切还得从头开始。一个星期天，我便邀他到我家玩。从早到晚，我不提学习上的事，我让他玩，我则做我的家务：洗衣、做饭、拖地、整理房间、辅导孩子做作业，等我静下来看书时已是掌灯时分，我对他说：“你看，老师在家辛苦不辛苦？”他吸了一口气，点了一下头。然后，我就送其回家。
奇怪，往后的日子里，沈阳同学进步很大，举手积极了，遵纪规范了，劳动热情了，就连写字也变得工整、认真了。我找他谈了一次活，问他哪来的学习劲头？他说：“老师，从您家走后，我感到老师在家辛苦，在学校还要照顾五、六十人，更辛苦，我要不好好学习，太对不起您了！”说完，他竟哭了。我的心一下子加重了，我的一次邀请，竟对他有如此大的影响。
对于他，一个孩子，对于“访家”也许还不甚了解，但他能看，在看中想，想自己的不足，想自己的玩心耽误了多少学习的时间……一学期下来，他成了一名优秀的“学生”。
“访家”，真有其无穷的魅力，在以后工作中，我将坚持让学生访我家，让更多的“沈阳”走红班级！
家长下岗对学生形成的负面影响不容忽视
班主任工作的实质是做学生的思想工作。早在2000多年前，大教育家孔子就说过对学生要“视其所以，观其所由，察其所安”，即要注意对学生进行细致观察。因此，作为一个班主任，应该密切关注学生的思想状况，发现新情况，解决新问题。不久前，我发现成绩一向较好、性格活泼的小A同学突然变得无精打采，情绪低落。一向对学习抓得很紧的他，明显地表现出劲头不足，成绩急剧下降。我及时地找他了解情况。原来，该生的父亲最近下了岗，家庭生活的平静被打破了，小A同学明显地感受到了家长下岗所带来的生活压力。而在平时，他还和一位已随父母移居国外的初中同学保持着通信联系。同学的来信中，更多的谈的是国外生活是如何惬意。这一切都对小A同学产生了很大的负面影响，造成了他情绪的波动。
几乎就在同时，我在批阅同学们的周记时，看到了好几个同学的周记中谈了他们对现实中一些问题的看法，发表了一些议论。这其中当然不乏真知灼见，但更多的议论有失偏颇，带有明显的情绪化和片面性。我意识到，个别同学产生这些想法，发表这些议论，不会是空穴来风，信笔所致，而是很可能与小A同学的有类似之处。事后经过了解，证明了我的判断是对的，这几个同学的家长最近也下了岗。将这两件事情联系起来进行分析，我认识到做好下岗家庭学生的思想工作，消除家长下岗给学生带来的负面影响刻不容缓。首先，我与有关学生的家长取得了联系，交换了彼此的看法，并建议他们尽量不要在是非分辨能力还不强，思想还很不成熟的孩子面前发表一些不太成熟的见解，更不要随意发牢骚，以免对涉世不深的孩子形成误导。应多从正面来引导孩子，用自身乐观向上、积极进取的健康情绪来感染孩子，为孩子的成长提供一个良好的家庭环境，配合学校做好孩子的思想工作。与家长达成共识后，我多次找有关同学谈心，引导他们要全面地看问题，要看主流。并和他们一起学习中央的有关方针政策，向他们宣讲改革开放以来所取得的巨大成就以及党和政府对下岗职工的关怀，列举了许多下岗职工再造辉煌人生的事实，教育同学们正确看待当前的企业改革。与此同时，还利用主题班会和团体活动时间，组织同学们就当前现实中的一些热点问题展开辩论、座谈，提高他们分辨是非的能力。组织同学们外出参观，让同学们亲身感受身边的巨大变化。最后也客观地指出，随着科学技术的日益进步高新科技得到进一步发展和应用，未来对人才素质的要求也越来越高。目前，我们有些家长下岗、转岗、再就业，本身也是自身素质的调整和提高的过程。同学们在今天应该抓紧时间，踏实学习，为将来适应高素质的人才竞争打下良好的基础。经过这一系列的工作，有关同学的思想状况有了根本性的改变，能够以全新的精神面貌投入到学习中去。苏霍姆林斯基说过：“没有对儿童的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师……。”（《和青年校长的谈活》）学校教育从来就不是单一和静止的。在当前，学校教育与社会、家庭的联系更为紧密。这就要求我们在实际工作中，应该具备比较敏锐的观察力，贴近学生，了解学生，扎扎实实地做好学生的思想工作。
