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第25章

第34法围魏救赵

兵书解语

共敌不如分敌,敌阳不如敌阴。

[译文]打击集中的强敌,不如设法先分散敌人而后再打;主动先发制敌,不如后发制人。

军事计由

公元前354年,魏惠王派大将庞涓领兵8万,攻打赵国。赵都邯郸被围,赵国向齐国求救。

齐威王命令田忌、孙膑带兵去救赵国。田忌想直逼赵国邯郸,孙膑却说:解乱丝结绳,不可以握拳去打,排除争斗,平息纠纷,要抓住要害,乘虚取势,双方因收到制约才能自然分开。孙膑同时考虑到魏国的精锐部队,倾国而出,内部比较空虚,如带兵攻打魏国都城大梁,魏国庞涓必带军队撤回。

果然,魏军回师疲惫,在中途桂陵(河南长垣县西北)遇到齐军的伏击,几乎全军覆没,齐国从而解了赵国之危。

现代计意

【围魏救赵】魏、赵系战国时的诸候国名。围魏救赵指孙膑采用围攻魏国都城大梁来解救赵国的谋略。现比喻甲乙丙三方之间,当甲乙双方发生矛盾、乙方受到甲方欺负时,丙方支持乙,解乙方之危。亦比喻对方侵犯己方利益时,己方可抓住对方要害问题,迫使对方让步。

父母、孩子三方如有矛盾,也可运用“围魏救赵”之法化解矛盾。如:孩子对父亲的教育不满,或者孩子本身恶习未改,父亲则采取了“棍棒政策”,孩子受到或者有可能受到伤害,其母亲应当主动“挡驾”,制止孩子父亲的粗暴行为,从而解救孩子。事后,作为做母亲的,还应)当说服孩子父亲不要使用暴力,同时更要教育孩子尊敬长辈,改正错误。

例1星期天,新新的爸爸要赶写一篇约稿,好不容易把儿子新新哄到楼下去玩,可才去几分钟就哭着回来了,泪如雨下的孩子扑到爸爸怀里说:“牛牛不让我进他家玩”爸爸想,这怎么可能呢?他俩是同学,而且邻居相处得也比较好,不会吧。孩子啜泣着又说:“他说,上次到我家,你把他赶出去了。”爸爸心里一格登,没想到牛牛还记着上次被赶走的事,而且报复起儿子新新来了。

那天是“五一”节假,新新父母上街购物,把8岁的儿子新新留在家里,并嘱咐他在家里好好呆着,千万别把家里搞乱了。两小时后,爸妈买完东西回来推门一看,家里乱得一塌糊涂,玩具摆得满地都是,连爸爸放在茶几上的方案设计都凌乱地散在地上,儿子新新和牛牛正蹶着屁股趴在地上,干劲十足地赛陀螺,连新新父母进屋也没有发现。新新爸爸“怒火万丈”,大声喝道:“新新,站到墙边去,牛牛赶快回去!”两个孩子猛地愣住了,儿子新新看着地面,见爸爸满脸怒气,吓得愣在那里。“听见没有?站到墙边去!”邻居牛牛瞧新新爸爸一脸的凶相,慌忙溜回家去了。新新妈妈着急地说:“干啥呢?快去赶你的图纸吧!”边说边跑过去抱住儿子:“新新,咱们一起来收拾战场,好吗?”儿子含着泪水,从吓中醒过神来,点了点头。

“爸爸,我要你陪我玩,谁叫你把牛牛给得罪了。”新新扑在爸爸的怀里,用小手捧着爸爸的脖子撒娇,把爸爸从沉思中拉回来。

“新新懂事,爸爸现在正有急事,明天再带你去买玩具行吗?”

“不行!不行!我现在就要!”新新不依不饶,固执得很。

“新新快听话!不然爸爸可要发怒打你了!”新新父亲面色愠怒,调高嗓门,正要发作,要真的让他的巴掌落下来,新新不是头青就是眼肿。这时,新新妈妈走过来,抱起儿子说:“新新,这不怪牛牛,是爸妈上次不对,走!咱去请牛牛到我家来玩玩具。”妈妈和儿子去请牛牛来玩,并向牛牛道了歉。牛牛是个懂事的孩子,忙噘起脸蛋:“阿姨,是我不好,来,新新,咱一起来玩我家的玩具。”新新妈妈的“围魏救赵”之法,不仅免去了儿子挨老子的巴掌,还解决了新新与牛牛的矛盾。

后来子玩得很开心,妈妈乘兴对儿子说:“新新,下次对长辈可要尊重呀,不能为了玩,在爸爸、妈妈面前固执撒骄呀!”儿子连连点头,转过头向爸爸做了个鬼脸说:“老爸对不起,我错了。”妈妈高兴地笑了,儿子甜甜笑了,爸爸也舒心地笑了。

例2天晚上9时,某火车站候车室,一名大学生模样的男青年始终蜷缩在座椅上,引起了民警的注意,并把这位男青年带到公安值班室进一步审查,在他的身上发现了一万多元现金和一张火车票。在民警的耐心查问下,这个青年终于鼓起勇气说出了他的身份。他叫奚XX,家住XX市,大学毕业,学的是外语,最后奚某突然说了一句民警都吃惊的话:“今天凌晨,我把妈妈杀死了,捅了5刀。”

在随后的法庭陈述和记者的采访中,奚某痛哭流涕地讲起了他的成长历程。

奚某的父母都是高级知识分子,都已移居国外,一般人都认为他的生活很好,但他从小就没有感觉到幸福,父母经常吵架,妈妈管教他的方式就是一个“打”字,一不如意就要挨打,而被挨打的时候,父亲总是抽支烟离开家门,毫不阻挡。他上小学三年级时的一天傍晚,站在院子里一棵大杨树下小便,被妈妈发现了,她从屋子里冲出来,狠狠地一脚踢在儿子的后腰上……奚某后到医院检査,确诊为输尿管狭窄,双肾盂积水,后来一个肾萎缩了。至今,他只有一个肾,别人认为这是先天性的,可奚某认为,那是他妈一脚踢的,后来因此休学一年。加上上学时就晚了一年,这一来年龄比周围孩子大了两岁,从心理上就跟别人拉开了距离。他的性格越来越内向,不愿意与别人交往。

某年父母去了外国,把他和妹妹留在国内上学,父母只是偶尔回来半年。但是,见到他的“错误”,父母从无笑脸,只有交替进行谴责。小奚的心理障碍越来越厉害了,到髙中时,内向性格几乎因此发展到病态的地步,没有朋友,行为孤立,内心怯懦,眼光不敢跟别人相对,上课时,精力无法集中。后来在父母的努力下,他上了大学,父母继续去国外。这时的他,有过一段比较快乐的时光,父母不在身边,他很渴望自由,为了跟朋友交往,因此,他在家里装了一部电话。可好景不长,父母回来了,把他屋子里的电话扯断,装进了他们的房间,有同学来电话,父母连告诉都不告诉他一声。

8月份,母亲找了一个人来捣鼓家里的传真机,他们不断地说话,一直到凌晨1点多钟,小奚实在烦了,出来嚷了一句:“我白天学习很累,你们能不能让我睡会儿觉。”他的母亲只停了几秒钟,就又开始说话了,奚某一气之下,冲到母亲房间里,把电话线扯断了,把电话机砸了。妈妈立即打电话把民警叫来了,派出所的民警巳经不止一次被父母叫到他家里调解事端,奚某觉得这是一种耻辱,每次民警来了都一样地让他给父母赔不是。这次民警走后母亲不罢休,使劲儿敲儿子的房门,让他把电话装好,奚某说电话坏了,当天没法装,但是他的母亲火气一直很大,说话激动,出言不善,奚母的情绪激起了他的火性,跑进厨房,拿起刀,然后就……

父母中如果有一人来个“围魏救赵”,解围、解救一下孩子,可能场悲剧就不会发生了。

评析

母亲在许多孩子心目中是慈祥、和善的,当孩子犯了“错误”或受到挫折的时候,总是母亲来为孩子“解围”,抚慰孩子脆弱的心灵,使孩子的人格得到仁慈的保护。然而例2中的奚母却是“严酷”和“无情”的,在孩子幼小的时候,管教的方式就是一个“打”字。一不如意就“打”,偶然犯了“错误”还是“打”,奚母完全忽视了孩子的“人格”和“自尊”,给孩子幼小的心灵种上了不健康的病根。孩子长大了,在“人格”和“自尊”极需保护和平等对待的时候,奚母更是“横蛮”和“盛势”,‘搬走了孩子的电话,请来了民警。使奚某原本病态的心理受到更深的伤害,“愤怒”之下用刀捅死母亲,做出灭绝人性的事来,在一定意义上不能不说是奚母自酿的苦果,自掘的坟墓。在事后的新闻调査中,有人说奚母也是为了“教子成才”,但“严厉”的教育却一次次地在孩子的心中种下了无言的病根。奚母救“赵”未成,反使“齐赵”双害,这不能不说是一个血的教训,教育的悲剧。

例1中的那位母亲却是伟大和可敬的,是一位教育有方的母亲,她的耐心和慈祥令人敬佩。儿子两次受到父亲的怒声斥责,都是她出面平息争端,保护了儿子。第一次儿子和邻居孩子一起玩,把家里搞得凌乱不堪,爸爸怒火满天,厉声喝斥,并罚儿子“站壁”,危急关头,这位母亲挺身而出,“围魏救赵”,设法支走孩子的爸爸画图去,然后抚慰儿子教其认错,并同孩子一起收拾整理,使孩子恐惧的心舒展开来,让孩子在行动中认识到既要尊重爸爸,又要知错就改(把家里搞糟了,就应该自己来整理)。第二次儿子处境更是不佳,既受到伙伴的报复,又受到了爸爸无情的推却,儿子的童心受到刺激和冷落,这时母亲再次来了个“围魏救赵”,先是指责爸爸的粗暴,不应该对孩子无情推却,然后领孩子向牛牛“认罪”(请牛牛到家里来玩玩具),使牛牛感到自己也有不对之处,主动邀请新新在他家玩,两个孩子的友谊重新和好如初,恢复了往日的天真和快乐。这位母亲法中有法,刚柔兼施,既抚慰和教育了自家的孩子,又抚慰和教育了邻居的孩子,还让孩子免挨了老子的巴掌。可谓“一箭三雕”。

善教者教子成仁,疏教者教子成空。教育孩子是一门艺术,以上两个例子,表明教育孩子要得法,千万不能简单粗暴,棍棒相加,要创造和谐、宽松和愉快的家庭环境,让孩子幸福地成长。

孩子的成长离不开家教,成功的家教永远充满爱。

建议

母亲要永远站在孩子一边。在孩子心中,母亲是第一位亲情,孩子遇到困难和危险时,第一个想到的就是母亲,孩子在母亲身边,总觉得最安全。在家庭中,如果孩子遇到父亲的无情训斥,甚至棍棒相加时,做母亲的应“围魏救赵”,旗帜鲜明地站在孩子的一边,为孩子说话,千万不能“作壁上观”,更不能“火上添油”“助纣为虐”,让孩子倍感无援,蒙受冷酷的刺激,产生“厌家”、“厌世”的不良心态。

当然为孩子“解围”,不是为孩子“护短”,孩子有错,母亲在为孩子“解围”之后,要和善、得法地教育孩子认错,令其改正。

营造健康和谐的大家庭教育环境。其实,这个办法也适用于社会和学校这个大家庭。因为身心脆弱的孩子生活的世界并不只是家庭这个小小的天地,还有学校和社会这样一个大世界,经受的刺激和冷遇也会从各个方向袭来,因而当孩子遭遇“强魏”围攻的时候,学校的老师和社会上的人们都要充当“善齐”,自觉地“抑强扶弱”,制止对孩子的言行侵害,让孩子脆弱的心灵受到保护。例1中的母亲,不仅为自己的孩子“解围”,还主动“请牛牛来家里玩玩具”,为儿子的伙伴牛牛“解围”。

孩子是“弱赵”,无论是父母还是学校社会不能是“强魏”,要有一颗“爱子”之心,“教子”之心,善于化解与孩子之间的矛盾,尊重孩子的人格,与孩子平等相处,尤其当孩子遭遇“强魏压境”时,要做“善齐”,用法“围魏”,援救“赵国”,以维护好孩子的自尊和人格,让孩子健康快乐地成长。

第35法连环法

兵书解语

将多兵众,不可以敌,使其自累,以杀其势。在师中吉,承天宠也。

[译文]敌方将多兵广,不可与它硬拼,应当连用计谋,使它自己疲劳,以削弱它的力量。主帅在军中巧妙指挥,克敌获胜,就像上天宠爱、护佑一样。

军亊计由

三国时期有名的赤壁大战,周瑜巧用连环计大败曹操。一是运用反间计,曹操误杀了蔡瑁、张允;二是运用苦肉计,让黄盖诈降;三是庞统向曹操献上锁船之计。这里主要写第三计:

一天,蒋干在山间发现了在茅屋读书兵的庞统,相互熟悉之后,庞统告诉蒋千:“周瑜年轻自负,难以容我。”蒋干自作聪明劝庞投曹。曹操得了庞统后,十分佩服庞统的才能。一次,曹操问及庞统:“北方士兵不习水性,如何与东吴决战,先生有甚妙计?”庞统说:“贵军兵多船众,数倍于东吴,如北方士兵不习水性,何不将船连锁起来,这样渡江稳如陆地。”曹操听后觉得有道理,便依计而行,根本不知又中了周瑜一计。庞统在茅屋读兵书是周瑜预先有意安排的。

一天,事先与曹操联系好的黄盖投降的船只,快速驶向曹营水寨,忽然,黄盖船上大火熊熊,冲向曹营水寨,可水寨大船一只连着一只,难分难解,木船烧在一起,曹军一败涂地,曹操险些丧命。

现代计意

【连环计】连环计亦作连环策。现指多计并用,计计相连,环环相扣,难解难分。

家长对孩子的教育,有时单纯釆取一种方法,往往受不到好的教育效果。可以采用一种以上甚至几种方法,对孩子实行系统性、综合性的教育。同时,家长要树立没有教育不好的孩子的思想。

例1—个假日,风清气爽,结伴玩耍的弟兄俩兴致勃勃地来到公园,追逐嬉戏,尽情玩耍。可是,不一会儿兄弟两个却站在公园服务室里,低垂着脑袋——因为爬树折枝,违反了游园规则,受到了公园管理人员的批评教育。两兄弟的父母知道此事后,经过详细地询问,方才得知:原来两个孩子想在其他小朋友面前显示一下自己勇敢的爬树本领,无意之中犯了错误。这是一般少年儿童正常的心理。因此,其父母并没有简单地批评他们,而是运用了“连环法”因势利导,请出老师和其他同学,共同组织了一次“小小侦察兵”的爬杆比赛,结果两个孩子都获得了优胜奖,赢得了同学们的一片掌声。接着,这两个孩子的父母亲又让老师特意请他俩担任“小教官”,指导其他同学,两个孩子高兴得又蹦又跳。事后,父母和老师一同在班上开展了一次班队活动,及时组织孩子们讨论:“为什么不该在公园里爬树?”同龄孩子的片言只语很快帮助兄弟俩认识了自己的错误行为。这件事以后,兄弟俩在一些公共场所基本都能遵守道德行为准则,并且主动担当起公园的义务监督员,双双成为“小公民道德建设”活动中的“明星”。

例2—群有共同忧患意识的城市孩子的家长,利用节假曰结伴带着孩子到农村比较艰苦的地方,进行实地考察教育活动。家长们自费为一些家境贫困、生活艰难的农村上学的小孩子购买了书包、文具和衣物等,并让自己的孩子和这些贫困孩子共同吃宿、共同学习、共同生活。随后,家长们又请当地农村的孩子带队采访了一些贫困家庭的大学生,了解这些学子们是如何在逆境中奋发,在困境中刻苦学习,考上大学的,并让自己的孩子以日记的形式完成假日作业(作业是由家长们和老师预先共同设计的)。这种“连环”的教育方法,在短短几天中,家长们发现自己的孩子一个个地都变了:爱挑食的不再挑食了,喜欢打扮的不再刻意地追求了,喜爱吃零食的也变得节俭了,学习上马虎的孩子也变得自觉了,有的孩子还暗中资助自己的结队伙伴。一次远足实践活动却给孩子们带来这样巨大的变化,这令许多家长感到意外,连声说道:“真是没想到!”

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