孩子是不是向你要求过在餐桌上给他的假想朋友留个座位呢？这个年龄的宝宝有个假想的朋友并不罕见，但这并不意味着你的孩子很孤独或不能适应周围的环境。事实上，有假想朋友的孩子长大后更可能富有想象力，乐于与别人合作，善于交际，独立并快乐。
宝宝发育水平
身体发育
3～4岁的孩子，体格生长仍较缓慢而平稳，一年的体重增加2千克左右；身高一年增长7厘米左右。这个阶段的孩子，多数看起来似乎较以前要稍微瘦了些，这是正常现象。产生的原因主要有：一是身高的增长相对较体重的增长要稍微快些，因而孩子似乎逐渐变得“苗条”起来。二是活动量增加，能量消耗就增加，而能量主要靠体内积储脂肪的转化来提供，因而脂肪消耗增加。三是这阶段的孩子，玩的欲望占上风，进食的欲望相对要差些，可致进食减少儿导致偏瘦。
该阶段的孩子的体重、身高、头围及胸围的正常参考值如下：
①体重：男童平均为15.70千克，女童平均为15.10千克。
②身高：男童平均为99.10厘米，女童平均为97.90厘米。
③头围：男童平均为49.60厘米，女童平均为49.10厘米。
④胸围：男童平均为51.70厘米，女童平均为50.80厘米。
语言发育
在3岁时孩子的词汇应该超过300个，能够以5～6个单词的句子交谈，并可以模仿成人发出的大部分声音。
有时孩子会不停地唠叨——虽然会使你感到厌烦，但对于孩子学习新词并利用这些词汇思考是必要的。孩子可使用语言表达自己的情感，他说话和理解词汇的能力越高级，他掌握思考、创造和与你交谈的工具就越多。
你也许可以看到孩子如何使用语言来帮助自己来理解并参与发生在他周围的事情。例如，他可以说出大部分熟悉物件的名称，在他不能命名物件的名称时，就随心所欲地问“这是什么？”你可以通过告诉他没有理解的词汇来扩展他的词汇量。例如，他指着一辆汽车并且说“大汽车”，你可以回答他“是的，这是一辆大的灰汽车，看它的表面是多么明亮。”或者在孩子帮你选择花时，描述他所选择的每一种：“这是美丽的黄白色雏菊，那是粉红色的天竺葵。”你也可以帮助孩子利用词汇描述他看不见的事物和思想。例如，在孩子描述他梦中的“怪物”时，要问他怪物是生气还是友善。询问怪物的颜色、怪物生活的地方以及怪物是否有朋友。这不仅有助于孩子利用词汇表达思想，也有助于帮助他克服这种奇怪和令人恐惧的图像所带来的恐惧。
3岁的孩子可能正在学习使用代词“我、你、我的和你们”。虽然这种词看起来简单，但很难理解，因为通常意味着他身体的各部位、所有的物件在哪里。而谈话内容涉及的术语变化使事情更加复杂。他经常会使用他的名字代替“我”，或在谈论你时，他经常使用“妈妈”代替“你”。如果你试图纠正（例如建议孩子说“我喜欢小甜饼”），只会使孩子感到更加迷惑，因为他会认为你在说你自己。但在自己说话时，要正确使用这些名词。例如要说“我想让你来”，而不是“妈妈想让你来”，这不仅可以帮助孩子正确使用这些词，也可以帮助孩子理解你除了是妈妈以外，还是一个独立的人的概念。
在本阶段，孩子的语言非常清晰，甚至陌生人也可以听懂孩子所说的大部分内容。
动作发育
3岁多的孩子动作发展进一步完善，行动自如，活动范围不断扩大，不但能金鸡独立般独站几秒钟了，而且有的还能单脚跳了。快到4岁时，约一半的宝宝都会单脚跳了。能够自己穿脱衣服，会穿鞋，会扣衣服纽扣。
心理发育
这时期孩子的想象经常和现实混淆，把想象的说成是真实的，还具有明显的好奇、好动、好模仿的特点。能够和小伙伴一起游戏，有团队协作精神。但他们也很有主见，有时甚至表现得很固执和任性，这是因为他们正处于个性形成时期，是进幼儿园接受集体生活的锻炼和教育的最佳年龄。
起初，孩子对所亲近的人的称谓，是由父母反复教育，孩子靠记忆获得的。随着年龄的增长，他能够从年龄、形体、神态方面去分辨认识和不认识的人，并能准确地称呼出来。智力发育
这时期孩子的语言能力迅速发展，认知能力明显提高，认识周围大量事物，掌握了很多新词汇。能用语言来表达自己的希望和要求，说话比较有条理，语句已较完整，能运用许多修饰性词汇。他们逐渐学会了按实物数数，能正确数出“5”以内的物品，并比较“5”以内的“多”、“少”和“一样多”。会模仿画正方形，能画人的4～5个部位。会用剪刀剪图片。
3~3岁半宝宝早教参考
宝宝精细动作可达水平
握笔：姿势正确，能画斜线，如“篱笆”，会涂色，画面整洁。
折纸：能折猪头、小船、小袄、汽车，边角整齐。
捡豆：五种颜色豆混在一起，拿什么颜色的桶，捡什么颜色的豆，每分钟能捡30~32个。
搭积木：能用6~8块积木搭两层的楼房或猪圈，能用积塑拼成桌椅、床、火车。
穿扣子：能熟练地用玻璃丝连续穿7~8个以上扣子，并能将线拉出。
穿脱衣服：能自己穿脱衣服、鞋袜，并能帮助小朋友穿脱衣服、解带儿。
宝宝适应能力可达水平
能用方木模仿搭城门。
能照图样模仿画十字和菱形。
在没有画完全的人体中，能补画上三个部分。
能认出残缺人缺少的部分，能在未完成的人的身上，加画两个部分。
能用手指着物体计数到“3”。如给孩子3块方木，每个相距5厘米，让他一个一个点，能正确点到“3”。
能重复四位数字，三试一成。如，大人对小孩说：“我说几个数，你跟我说，”接着开始“3—5—2—6，4—9—3—7，3—6—2—9”，一定要把数说清楚，说完后让孩子重复。三次有一次成功。
许多父母曾经非常担忧孩子的口吃，但这些担忧通常是没有必要的。毕竟，2～3岁的儿童偶尔重复某些音节，或者对某些词汇感到犹豫是非常常见的事情。宝宝语言可达水平
逐步掌握了正确的发音，纠正了语玻
逐渐会用较完整的句子回答大人提出的问题。
学会4~6首儿歌，每首6~8句，每句6~8个字。能说出由十几个字组成的句子，句子较完整，用字总数达1500个左右。
能精神集中地上课15~20分钟，逐渐学会复述故事。
宝宝社交行为可达水平
能和小朋友一起玩集体游戏。
会和别人交谈自己当前的事。
在大人的稍加指导下，能自己穿上衣；能区分衣服的前和后。
认识红、绿、黄、白、黑、蓝颜色。
认识春、夏、秋、冬四季及其简单特征。
认识日常生活用品的名称、用途和使用方法；知道父母的名字、职业和家庭住址；认识常用交通工具的名称和特征；认识不少的自然景观。
孩子不肯上幼儿园怎么办
婴儿从7个月起就能分辨亲人，把母亲和照料人当作安全的依靠，亲人在身边时就敢于探索周围的事物，亲人不在身边时会出现分离焦虑——哭叫、害怕，见到亲人有抓住不放等紧张情绪。
这种情况是婴幼儿正常的对亲人的依恋，孩子初入幼儿园时得克服这种依恋情绪。
约有70%的孩子进入陌生的环境后看到亲人离去会表示不安，要找妈妈，会哭闹，母亲来接时会十分亲热，过几天适应了新环境就能安心玩耍，等候亲人来接。
约20%的孩子刚入园时并不哭闹，过一段时间后才感到焦虑不安，但容易接受安慰，母亲来接时反而会回避。
仅有10%的孩子进入幼儿园时会哭闹反抗，难以安慰，他们在亲人来接时会主动投入母亲怀抱，但对母亲的爱抚会有反抗表现因而难以对付。
孩子的不同表现与其本身气质有关，也与父母的教养方式有关。
容易适应的孩子较能听话，容易使老师满意，较容易学习新的事物；趋向回避的孩子较为被动，老师不点到自己就不愿回答问题，学习主动性较差；反抗型的孩子总是要求帮助，常常表示出不满和抱怨，使老师感到为难，他们有时干脆不吃不睡，生病请假，再入园时又重新反抗，使入园适应期延长。
宝宝不肯上幼儿园的预防办法有以下几点：
首先，孩子发育的不同年龄期，父母要重视其自理训练，如半岁时学习自己拿饼干吃，学习拿勺子，1岁时自己吃几口，2岁时独立吃饭完全不用人喂，从会走路时应开始学会有需要时自己找便盆，2岁半起学会用手纸擦屁股，整理衣服。
学会收拾玩具，简单整理房间，入幼儿园后生活能自理，会收拾整理，能胜任值日的任务，能帮助老师及小朋友，这样的孩子较容易适应集体生活。
其次，从1岁半起要有计划地带孩子到有其他孩子活动的地方，让孩子之间有些接触。
带孩子到附近的公园、街心公园、儿童游乐场玩玩，使孩子有与其他孩子交往的经验。如果父母能短暂离开就更好，如到奶奶家，在同表（堂）兄妹游戏时父母短暂地离开，这样会使孩子逐渐适应短期分离，有利于克服分离焦虑。
第三，在入园前1~2个月，让孩子在幼儿园附近观看其他孩子在园中的游戏活动，回家让孩子当老师，带着娃娃和毛绒小动物做入幼儿园的游戏，使孩子向往上幼儿园，这些都对克服分离焦虑有帮助。
宝宝运动能力训练
走钢丝
在地上画一条线或放一根长绳子。妈妈和宝宝一起站在绳子的一段，往另一端走。走到头以后，再用后脚跟抵着前脚尖往后退着走回来。走到绳子中间，还可以学着杂技演员那样，用一只脚在绳子上独立一会儿。投沙包
用花布缝几个小袋，内装些米、豆子或沙子做成沙包。让宝宝拿在手里，胳膊屈肘上举用力向前投出。大人可先示范投掷动作。比赛看谁投得远。
打夯
爸爸和宝宝面对面站立，宝宝双手在头上相握。爸爸拉紧宝宝的双手，一边唱着打夯的号子：“我们打起夯——哟，嗨—嗨—嗒—啊１，一边按节奏把宝宝提起、放下。要求宝宝能顺势向上跳起，落下时前脚掌着地并屈膝。
滚球
在天气好的时候，妈妈可以和宝宝一起到户外。妈妈用砖垒成一个小球门，告诉宝宝：“把球滚进球门里去！”还可以指定其他方向让他滚，如“把球滚到大树那里去！”。
套身体
准备一个直径约为40厘米的塑料圈。让宝宝双手举起圆环，从头向下套过身体，最后弯腰抬腿把圆环从脚下拿出，放在地上。还可以把圆环放在地上，让宝宝双脚站在其中，双手拿起圆环从下往上套过身体，最后把圆环从头顶上拿下来。
小猫捉老鼠
目的：发展孩子追跑动作。
方法：准备绳子，用布或用硬纸做成的老鼠若干，猫头饰若干，小礼物若干。用彩色的绳子拴住一只用布或硬纸做成的老鼠。大人拖着它在场地四散跑。小朋友带着头饰当猫去捉老鼠，用脚踩到它为捉住了。玩几分钟后，捉到次数多的小朋友发给小礼物。（此游戏可分组进行）
宝宝自己扣扣子
目的：练习手的精细动作，培养小孩独立生活能力。
方法：准备锁好扣眼的布和扣子若干（扣子钉在一块布上）。先发给小朋友每人一份锁有扣眼和钉有扣子的布。大人示范怎样扣扣子，教小朋友学习扣扣子。可用此方法给娃娃扣扣子。
宝宝语言能力训练
连字游戏
由爸爸妈妈或爷爷奶奶提出一个字，然后让宝宝说出和这个字相连的词，说的越多越好。如：“花”字，可以联想说出：花篮、花环、鲜花、花坛、花布、花手绢、花边、花蝴蝶、花盆、花架、玫瑰花……照以上的玩法，还可以提出其他的字，让宝宝来连词。如：车、水、火、木、纸、树等。
教教小猴
妈妈手拿玩具小猴说：“小猴最喜欢学人的样子，今天宝宝来做老师教教它。我说出一个词来，宝宝就做动作给他看，好不好？”然后妈妈说出一个简单的动词，如说：“蹲。”宝宝即相应地做出动作，立即蹲下。妈妈也操纵着小猴做出同样的动作，口中同时说：“小猴也学着做呢，看，它也蹲下去了。”孩子会感到极有兴趣。照此玩法，可以说出一系列的动词。如：跳、停、走、爬、摸、举、挠、踮脚走、叉腰、吹喇叭、打鼓、弹琴等。
捉迷藏
从破旧的图书、画报上剪下一些小动物的图片（也可以用玩具代替），先让宝宝逐一地叫出它们的名字，尽量加上一个形容词，如黑猫、黄狗、大公鸡、小灰兔、坏狐狸等等。然后让宝宝闭上眼睛，妈妈用最快的速度把这些小动物藏在房间内各处。接着喊：“一、二、三”，让宝宝去找，如他在床上找到了猫，就得说：“黑猫躲在床上。”在被子里找到了狐狸，可以说：“坏狐狸藏在被子里。哈！抓住你了１
拍照片
妈妈两手在体前交叉，两小拇指相勾，拇指和食指相点，放在眼睛上，当照相机，假装给宝宝照相。一边照一边念：“小宝宝，坐坐好，看看我，笑一笑，妈妈给你拍张照。”然后让宝宝学着给妈妈拍照，并且要把儿歌改成：“好妈妈，坐坐好，看看我，笑一笑，宝宝给你拍张照。”熟练后，再让宝宝给其他人拍照，要求必须根据拍照人来变换儿歌。
看动作连词组
妈妈做一个动作，宝宝说出相应的动词，并作连词应答。如妈妈做“抱”的动作，宝宝说：“抱，抱娃娃。”妈妈接着说：“抱，抱西瓜。”宝宝可说：“抱，抱被子”……爸爸也可以参与进来，能连出来的词组越多越好。
教宝宝学名词
目的：提高语言能力。
方法：继续学习人称（护士、厨师等），人体（臀部、颈部、足趾等），生活用品（高压锅、电饭锅、微波炉等），饮食（面包、方便面、菠萝、核桃等），玩具（积木、乒乓球等），动物（猩猩、蟒蛇、大象等），交通工具（自行车、摩托车、无轨电车等），自然景象（白雪、洪水、沙尘等），空间（宇宙、太空等），时间（清晨、午夜等）等名词，要有计划地教和反复地练习。
宝宝数学能力训练
上一上，数一数
妈妈和孩子各站在楼梯的两端，妈妈喊“开始”，两人一起往上走，边上边领着孩子数：“1个台阶，2个台阶……”数到10的时候，可以重新开始数。这样反复多次，然后给出一个数字，让小孩上相同的台阶数，一般不要超过10.
提示：所上楼梯不宜太陡，并且要注意对小孩的扶护。
比一比，哪个近
做父母的一定要注意保护好幼儿好问的积极性，耐心地解答他们提出的各种问题，培养他们追求知识永不满足的精神。目的：这个游戏可以让孩子了解远与近的概念，同时还能锻炼孩子控制力度的能力。
家长准备2～3颗小球、1条粗一点的线。将线拉直放在地上，家长与孩子分别拿着一颗小球，然后看谁能将小球滚得离线最近。开始几次，由家长告诉孩子哪个离线近，哪个离得远。慢慢地，让小孩判断游戏的结果，比较哪个小球离线最近。
提示：小球大孝轻重要适中，以免小孩误吞或砸伤自己。
谁的厚
准备几本薄厚不同的书。让孩子拿一本小画书，你拿一本更厚一点的书，同孩子比较，说：“我的书比你的书厚。”“你的书比我的书保”然后，鼓励孩子寻找一本更厚的书，孩子就可以说上边的话，其后你再找一本更厚的，依此类推。以后可以倒过来玩：“我的书比你的保”“你的书比我的厚。”
冰块到哪里去了
准备一块冰块，先让小孩摸一摸冰块，感受一下冰凉，让小孩记住冰是凉的。把冰块放进不透明的杯子，倒进热水，盖上杯子。过上几分钟，让小孩打开杯盖，看看杯子里的冰块：是不是变小了？还是不见了？让小孩想一想：冰块到哪里去了？然后，再取一块冰块放进透明玻璃杯，倒进热水，让小孩仔细观察冰块慢慢变孝直至消失的过程。并告诉他（她）这种现象叫“融化”，冰遇到热水就会融化，变成水。“看一看，杯里的水不是变多了？”
提示：冰块体积要稍大些，使小孩能更好地观察清楚冰融化的过程，并感觉到杯子里的水在增加。
