“少数民族文化很特殊，我们不能用一刀切的模式来要求所有人，但我们现在的教材只能为学生提供一种信息，这样变得有些单一。我们也做了一个实验，如果换一个标准，就会发现他们有很多优点。”钱民辉教授说。
可是随着社会的发展，民族性越来越少，现代性越来越多。那么教孩子牧羊归来。
材是否该保留民族性，应该怎样保留，教育在这个中间起一个什么样的作用？从现在情况来看，通过现代的教材很难回到自己的文化，这样很难达到通过教育为本地区服务的目的？
“现在的教材太脱离生活实际，这样导致了诸多问题，我们应该把它纳入到政策的范畴中里面，通过政策解决。我们应该改变以往外部参与的模式，这样才能促进多元化的发展。”北京师范大学教育学院的刘复兴教授发表了这样的观点。
中国教育学会会长顾明远教授也谈到，一个民族只有创新才能更好地发展。我国又是一个多民族的国家，每个民族都有自己的优点，要保留自己的传统，在相互借鉴和学习中，只有多元才能更好地发展，有利于社会的进步。“编好教材，选好内容尤为重要。”顾明远强调说。
在青海的帐篷学校，虽然条件很艰苦，但孩子们仍然深深地爱着这个给予他们知识的地方。因为有了这个地方，他们的生活从此与众不同。
中师衰落西部农村之忧
农村教育已经被国家列为教育的重中之重。
农村教育的发展，归根结底要依靠那些适应农村教育发展的老师！而经验告诉我们，中等师范教育模式是非常适合农村教育发展的！然而，为了实现农村教师大专化，西部很多中等师范的现状不容乐观！
畸形发展的中师
以前只有最好的学生，才能考上师范！但我在西部一所有近百年历史的师范了解到，2003年他们按以往的标准，准备招收240名学生，却只合格了13人。
“西部地区农村教育的发展，中师功不可没。可以说没有中师的教育就没有农村教育的今天，中师教育发展的滞后是对农村基础教育很大的打击，现在有中师特色的学校越来越少了。对于现在的农村教育，中师撑起了一片蓝天，再过若干年我怕会出现断层，没有完全适合农村学校发展的老师。”一位老师对我说。
他还说，师范教育把音、体、美作为办学的特色，这样对学生是很好的熏陶。小学的学生，他幼小的心灵不需要专业，而是需要帮他开发智力，培养他们的兴趣和对事物的认知能力。而我们现在的大专教育都太侧重于专业训练，这样很难适合农村教育的发展。
对于高中教育和职业教育的教学工作，中师的老师很难有能力担负得起，所以能否完全符合国家提出的把农村教育放在优先发展的目标上，
就很令人怀疑！某中师的老师告诉我，我们学校去年干脆就办起了高中，再没有中师的概念了！在我们附近的一地区中师挂着中师的牌子，也办起了职业教育，我看这完全是在误人子弟！他忧虑地对我说，眼泪都从眼眶里流了出来！
一位老师说，现在中师教育发展没有人关心，将来何去何从是我们许多老师比较关心的，我们一直在翘首观望！许多好老师都不愿在等待中生活，有些有能力的老师调到其他学校了，而有的老师就干脆离开这里，到东部的广东、浙江等地去教书了。这对当地来说是一个很大的损失，也是农村教育的损失。
重视学历是有效途径吗
由于中师就业出现了问题，导致了中师生源出现了危机，是不是农村不缺老师了？据我了解到，在甘肃省白银市就缺5000多名小学老师，但却没有办法来充实。这说明农村需要小学老师，中师教育还是有它的生命力。
通过我们在农村的调查了解到，虽然许多学校的老师学历达标，但这是甘肃省会宁县汉岔中学，这些孩子在上自习之前，习惯地坐在教室前面的台阶上埋头看书，不用督促，不用检查，一切都是习惯。
能力不及我们所培养的中师生，他们的综合能力很有限，达不到农村教学的实际需要，这种矛盾在农村很突出现在的大学和大专都在朝学术型方向发展，在具体运用和实践方面缺乏锻炼，离我们农村的现实需求很远！我看将来农村教育还得走回头路我们的改革应该尊重农村的现实，为了农村的发展，而不是只为了改革。金昌师范的一位老师说。
靖远师范的姚彬老师认为，我们现在的农村教育是不是有大专文凭的都可以当老师？许多中师毕业的学生很适合在农村地区，但却被拒之门外。许多非师范专业的学生，只因为比中师生的学历高就可以当老师。是不是老师这个职业任何人都可以胜任？甘肃会宁县在2003年由于需要招了700名老师，只有200人是师范专业的学生，其余的是不是都能胜任呢？
我们现在把农村教育放在很重要的位置，如果没有适合农村的老师，农村教育很难按我们所想得那样乐观。我们只要坚持以人为本，以中师教育特色为本，我们的农村教育一定会有好的未来。
中师转大专是唯一出路吗
新疆库尔勒师专的程九庆，从事了近二十年的中师教育工作，学校近两年才转为专科，对于中师教育，他谈了自己的看法：“不一定给贫困地方投入很多资金才算是一种支持，而是需要一种政策的引导，西部开发首要是观念问题，如果人的观念不改变，只从资金方面着手，反而会使人有一种依赖心理——反正国家给钱，怕啥！这些投资往往发挥了一定的经济效用，但只能解决暂时问题。师范教育是乡村教育发展的灵魂，是改变贫困与落后最有效的途径，可我们却对师范教育的重视不够。”
目前师范教育又有一个新生的机遇，这需要国家政策的引导。目前，国家对好多大学生毕业不包分配的事实摆在了我们面前，如果对师范学校还能像以前那样按相当比例的计划招生，国家统一分配，我可以保证，绝对能吸引优秀的生源，培养出来好老师。但我不知道我们能不能抓住这个机会，我们的教育行为光种树不养树，投入方式不正确。
从中师改为师专的学校，如果只凭硬件设施从三级师范升到二级师范，教育质量是否就一定能提高？程九庆不这么认为。他说：“除了教师队伍的强大稳固之外，关键还在于生源的素质，他们是根本中的根本，没有好学生，再高级的设施也发挥不了作用。以前没有好的设施，却培养了不少人才。”
中师才是农村发展的主力军
甘肃省靖远师范的陈校长认为，中师教育在西部地区是比较适合农村教育需求的。中师生现在很受基层校长的欢迎，但他们没有选择的权利，政府派怎样的人，他们用怎样的人。当老师本来是一件很严肃的事，而在基层却把当老师作为解决学生就业的一个途径。
非师范专业的学生来充当老师，这样导致师范生找不到工作，还影响了教育质量。最糟糕的是在社会上造成了不好的影响，使得师范招生也受到很大的冲击。
东部经济很发达，中师教育不能满足其发展，但在西部从目前的发展状况来看，有很强的生命力。最起码能满足在农村很多孩子的上学梦，上大学的成本比较昂贵，是许多农村人所不能及的，而师范教育就不会把很多学生拒之门外。中师教育才是农村发展的主力军。
现在农村教育的发展，关键是能留得住人，而经过中师培养的学生，比较能满足于现状，容易把心思放在农村，放在教学上面。经过大城市教育的学生到偏远农村教学，与他们所想的有很大的反差，总想找机会往其他地方走，这样也给农村教育带来了很多的不稳定因素。
农村需要中师教育
农村教育的重要性无可厚非，但现在的中师教育却面临多种挑战我在西部地区做了一系列调查：什么样的老师适合做当地的农村老师？中师已培养出的学生现在何处、做何事？在农村当老师要具备什么样的素质？文凭高，就一定有很强的能力，就可以胜任这份工作吗？我带着这些话题走进了西部。
文凭不能替代能力
马平俊是甘肃平凉一所农村小学的校长，他对我说，通过近十年的情况看，中师培养的老师非常不错我们学校的骨干都是从中师毕业的学生。
基础教育本身就是一个启蒙教育，要培养孩子的想象力和创造力，给孩子一种艺术的熏陶，这是最关键的，他们不需要太多的专业知识中师生在学校接受的教育是独特的，中师教育给了他们得天独厚的优势，他们有自己专门的教材，学校开设的课程利于学生能力的提高，学生没有考试和就业的压力所以接受这种教育出来的老师对孩子的发展有很大的帮助，这也是许多大专生、本科生所不能替代的，他们只精通自己的专业，这样很难适合农村教育多元化的需要，在农村教书文凭是次要的，关键是能力，文凭不能替代能力中师生还有一点很宝贵，他们特别喜欢教育这个行业，愿意为农村教育奉献。而现实是，在农村很少有师范院校的本科生去教书，大多数是专科生才愿意下去！而且很难长久待下去！其流动性比较大！教师队伍不稳定！非常不利于农村教育的发展就教学效果来看！中师生更熟悉农村教育的特点！尤其是农村的复式教学！中师生往往比本科生胜出一筹！这与中师教育的特色是分不开的。
中师教育是农村的根
张志兴的女儿张艳虹在上初一！在小学阶段特别喜欢中师毕业的老师教她她说！中师的老师与她能够很好地沟通！还能在玩的时候教她们很多东西“美术让我受益最大！现在我天天都在画画！希望自己将来在美术方面有些发展我的小学班主任是中师毕业的！她教我们语文！在一些我们感兴趣或难理解的地方！她会在黑板上画出相应的简笔画来！或是带来她事先准备好的道具！我们都喜欢她的课是她引起我对美术的兴趣一位从师范毕业被保送到北京的研究生说：“中师教育是中国教育，在农村，到处都是孩子们的舞台，哪里都可以做功课，不一定有好的桌椅才能写作业！这一点对城市里孩子来说，是很难做到的。这是一对双胞胎姐妹正在写作业。
再羞涩，他们面对我们的相机展示了自己的作品。
的特色教育，尤其是在中国的农村长期以来，中师教育发挥了它独特的作用一方面，它为广大的农村培养最基层的师资，是培养地方资源最成功的范例；另一方面是基于中等师范教育的教育体制，它没有高中的升学压力，也不像专科院校强调‘专’字。由于是专门培养小学教师的摇篮，中师教育一直以来都重视学生各方面能力的培养，体育’舞蹈、音乐’绘画、三笔字（毛笔、硬笔、粉笔）、普通话、教育学、心理学，样样都要有所涉及，所以真正收益的人不仅是农村教育，更多的是学生自身。”
“中国的农村缺少不了中师教育！无论社会如何发展，这一阵地不可少。农村如果缺了中师教育，就没有我国教育的特点，我们也会成为历史的罪人。”一位不愿透露姓名的老中师生说。
“但现在的中师教育却在萎缩，逐渐在走下坡路，有些学校变成了高中，有些学校就变成职业学校，这让我们这些师范老师很伤心。曾经是多么的辉煌，有些学校甚至是百年老校……”在甘肃武威师范教书的一位老师感叹道。
在大自然中孩子是最自由最放松的，在这里他们可以学到许多书本上学不到的东西。
“现在不是过时了，而是更需要”
“国外的教育在小学阶段是不分科的，主要是为开发孩子的能力，培养他们的兴趣，这与我们所要求的素质教育相似。然而，现在我国只有中等师范教育才能够完全体现素质教育，经过师范培养出来的学生，能力都比较强，发展也比较全面。师范教育是农村最需要的教育。”北京师范大学教育学院的张莉莉教授说。
她还说，中师培养学生很有自己的特色，艺术教育是其他学校所不具备的，培养的学生都有很强的童心，能与学生打成一片，便于教学工作的进行。并且经过中师的培养在教学岗位上什么都能教，职业感比较强，愿意为农村教育服务。现在有很多制度限制了中师教育的发展，中师教育的萎缩应该引起我们的重视。
我们一味强调文凭，要与世界同步发展，但我们也应该实事求是，立足现实。变革、发展的目的是为了更好地发展，但现在却出现中等师范教育逐渐萎缩这种状况，很让人心痛。
北京师范大学教育学院的史刻灿教授说，中师教育对农村教育发展来说功不可没，中师教育撑起了农村教育的大旗；这种教育形式在目前不是过时了，而是更需要了。怎样在我们所提倡的专科层面上保存师范教育阶段，这是我们急需思考的问题，否则中师教育就会走入困境。
