在我们当前的家庭教育中，随着独生子女日益增多，很多父母忽视了对孩子责任感的教育，他们一味地宠爱、娇惯孩子，使孩子任性、自私、缺乏同情心，做事马虎草率、得过且过，甚至还引发出厌学、厌世等不良心态。
试想，一个没有责任感的人怎么能对他人、社会、家庭甚至对自己负责呢？责任感是影响做人最基本的问题，是学会做人的基点和健全人格的基础。父母在培养孩子的各种能力时，要时刻注意孩子的每一个细节行为，增强他们的责任心，使孩子关心自己的学业、健康和人格。这关系到孩子将来的前途与命运，决定着孩子的人生。英国大思想家洛克说，家长的任务是塑造孩子的心灵。这句话说明，培养孩子的责任感是塑造心灵的一个方面。当“一个人有了责任心，他才有自律精神产生，有了自律精神产生才能收敛自己的行为，按照事先的预定去行为。”总之，责任感的培养有助于孩子理解、体谅别人，疼爱别人，更有助于孩子做事认真，善抓机遇。
几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各个领域中的杰出人士做了问卷调查，结果让他十分惊讶——其中61名杰出人士承认，他们所从事的职业，并不是他们内心最喜欢做的，至少不是他们心目中最理想的。
这些杰出人士竟然在并非自己喜欢的领域里取得了那样辉煌的业绩，除了聪颖和勤奋之外，究竟靠的是什么呢？
带着这样的疑问，艾尔森博士又走访了多位商界英才。其中纽约证券公司的金领丽人苏珊的经历，为他寻找满意的答案提供了有益的启示。
苏珊出生于中国台北的一个音乐世家，她从小就受到了很好的音乐启蒙教育，非常喜欢音乐，期望自己的一生能够驰骋在音乐的广阔天地，但她阴差阳错地考进了大学的工商管理系。一向认真的她尽管不喜欢这一专业，可还是学得格外刻苦，每学期各科成绩均是优异。毕业时被保送到美国麻省理工学院，攻读当时许多学生可望而不可即的MBA，后来，她又以优异的成绩拿到了经济管理专业的博士学位。
如今她已是美国证券业界风云人物，在被调查时她依然心存遗憾地说：“老实说，至今为止，我仍不喜欢自己所从事的工作。如果能够让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐。但我知道那只能是一个美好的‘假如’了，我只能把手头的工作做好……”
艾尔森博士直截了当地问她：“既然你不喜欢你的专业，为何你学得那么棒？既然不喜欢眼下的工作，为何你又做得那么优秀？”
苏珊的眼里闪着自信，十分明确地回答：“因为我在那个位置上，那里有我应尽的职责，我必须认真对待。不管喜欢不喜欢，那都是我自己必须面对的，都没有理由草草应付，都必须尽心尽力，尽职尽责，那不仅是对工作负责，也是对自己负责。责任感可以创造奇迹。”
艾尔森在以后的继续走访中发现，许多成功人士之所以能出类拔萃，与苏珊的情况、思考的方式大致相同——因为种种原因，他们常常被安排到自己并不十分喜欢的领域，从事了并不十分理想的工作，一时又无法更改。这时，任何的抱怨、消极、懈怠都是不足取的。唯有把那份工作当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入其中，才是正确与明智的选择。正是在这种“在其位，谋其政，尽其责，成其事”的高度责任感的驱使下，他们才赢得了令人瞩目的成功。
做自己喜欢的事能创造奇迹，同样，责任感也可以创造奇迹。艾尔森对许多杰出人士的调查说明，只要有高度的责任感，即使在并非自己最喜欢和最理想的工作岗位上，也可以创造出非凡的奇迹。
责任感是一种十分高尚的道德修养，是一个人对自己的言论、行动、许诺等持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。只要一个人有了责任感，就会为不辱使命而努力。责任能激发人的潜能，也能唤醒人的良知。给人责任，也就是给人信任和真诚；有了责任，也就成就了尊严和使命。
父母应从以下方面培养孩子的责任感：
第一，教育孩子对自己的行为和安全负责。教育孩子对自己的行为负责包括鼓励孩子自己上学而不用父母接送，作业自己完成而不让父母监督，自己的事情自己处理等。同时，要从小做好孩子的安全教育；突发事件的自卫；食品卫生；做事时的安全；玩耍时候的安全。
第二，培养孩子求知责任感。在学习过程中，父母应向孩子传教古今中外杰出学者勤奋学习、勇于攀登知识高锋的动人事迹，同时多带孩子参观科技展览、文化展览等，鼓励孩子参与科学实验，让孩子自觉、勤奋、认真地学习文化知识，让他们自律地形成追求学习、渴望学习的责任感。
第三，教育孩子关心亲人和家庭。在此，父母要率先垂范，主动关心家里的老人和孩子。并要求孩子从一点一滴的小事中，学会关心他人，培养孩子对亲人和家庭的责任感。
第四，教育孩子对社会负责，从小树立公民意识。让孩子懂得一个对社会有责任感并为之做出贡献的人才是一个真正有成就的人，鼓励孩子从小树立公民意识，积极参与志愿者活动，积极参与学校、政府部门组织的大型公益活动、慈善活动，从而培养孩子社会责任感。
积极努力地培养孩子的责任感，将对孩子一生的发展起到积极的作用。
