王鹏非常聪明，从小学就上奥林匹克数学学校，一有竞赛就参加，一参加就得奖，每回的竞赛名次都是全年级第一，只有一次是和别的同学并列第一。可就是这么聪明的孩子，平常的代数几何却学得一塌糊涂，在班里也只能排二十几名。正是因为别人都夸他，让他自己也觉得自己了不起，平时上课都不爱听，心想，我这么聪明，考前临时突击一下就能过关。
高一第一个学期，他在班里还是前10名，可往后越学越差，就像坐上了滑梯。每次考试他都临时突击，以为自己能找到捷径，而成绩就像一记耳光，狠狠地煽到了他的脸上。几何老师专门找他，劝他端正态度，苦口婆心跟他说：你要是这么耽误，就太可惜了。而他还是照旧，老毛病就是改不了。
有一次物理课，他认真听了5分钟，老师出了一道特别难的题。全班就他一个举手，站起来就答对了。后来，老师就跟别的同学说。像王鹏这么聪明，不认真听讲还及不了格，你们再不学就更不行了。结果别的同学都很努力，王鹏却没有吸取教训，还到处跟人说，我高中三年就听了5分钟物理课，就能答出一道难题，一副洋洋得意的样子。
他的问题是把学习看成应付差事，当成苦事，能躲就躲，既没有养成积累知识的习惯，也没有从学习中找到乐趣。他在高中时最喜欢去北京大学，找那里的学生玩，北大中文系的朋友跟他说，你和那些同龄人可不一样，你应该来我们学校，不然就太可惜了。而他呢，最后什么大学也没考上，最终失去了深造的机会。
吴灿不是特别聪明，最终却考上了重点大学。她对学习的态度，就和王鹏截然相反。从小，吴灿就爱琢磨事，喜欢装个舰船模型，做个收音机。什么玩具到她手里，都能拆个七零八落，然后自己再慢慢想办法装，连手表她都拆了不知道多少遍。
爸爸抓住她好奇心强的特点，跟她讲：学校里的每一门课程都是一扇门，背后有一片非常广阔的世界。学习不是光知道课本知识就够了，那只是一个引子，目的是要引导你去探索门后面的世界。从那以后，吴灿就明白了一个道理，用成语讲就是“学海无涯”。她开始看课外书，里面的知识比课本更深、更广、更生动，遇到不会的问题，她甚至会找来大学的教科书自己查找。用她的话说，大学课本里讲的内容和中学一样，就是前因后果说得更清楚，更有意思。
为了保持住对学习的兴趣，让孩子养成积累知识的习惯，父母真是煞费苦心。在家里，谁也不许提“做题”这两个字，大家约好了，管做题叫“打游戏”，做对一道题叫“过关”，全做对了叫“通关”，做错题叫“挂了”。这么做的用意就是让孩子不要对考试形成太大的心理压力，而是像对打游戏一样有一种兴奋的情绪。爸爸最常说的一句话就是：“任何笨鸟都能通关，只有最快通关的才算骨灰级玩家。”这让吴灿不断提高学习效率，赢得了更多积累知识的时间。
逐渐地，吴灿不光知识面更广了，而且眼界更宽了，应考能力也得到了大幅度提高。更重要的是她再也不会为考试发愁了，真的把做错题看成了好事，能从中吸取教训，找到自己的不足。她自信地说：每错一次，我心里那张知识的网就能补上一个漏洞，总有一天，我可以做到“天衣无缝”，一个漏洞也没有！
父母可以从这几方面来做：
（1）帮孩子找回学习的快乐
如果你的孩子把学习看成苦差事，父母就有责任帮他改变看法。应该抽时间陪孩子一起复习，共同讨论疑难问题，同时营造欢乐的气氛。只有在欢乐中学习，孩子才能有兴趣不断积累知识。
（2）陪孩子去买课外书
在周末休息时间，家长可以陪孩子一起逛书店，为孩子买课外书。除了知识性读物之外，像《哈利波特》一类的畅销书也可以适当考虑，因为书中的主人公往往具备很多优秀品质，可以让孩子以他们为榜样，为自己定下更高的目标。
（3）陪孩子一起看课外书
家长应该买一些与课程有关的课外书，尽量挑那些趣味性强的和孩子一起看，一起交换读书心得。尽量在欢乐的气氛中多说“真有意思”这样的话，逐渐打消孩子对学习的恐惧心理。
（4）学习计划中留出看课外书的时间
为了让孩子在每天的学习中都能得到快乐，应该在学习计划中留出课外书的阅读时间，要求孩子在书里标出自己觉得重要和有趣的内容。如此，每天看课外书的乐趣，可以成为推动孩子提高学习效率的一种动力。
（5）与孩子交流读书心得
家长应该抽出时间看孩子的课外书，和孩子一起交流读书心得。父母应该以平等的态度谈出自己的看法，询问孩子的想法。友好融洽的气氛能让孩子体验获得更多知识的乐趣，更好地理解父母的观点，接受父母的告诫，还能加深相互之间的感情。
（6）引导孩子遇事多问为什么
如果你的孩子把学习看成苦差事，父母就有责任帮他改变看法。应该抽时间陪孩子一起复习，共同讨论疑难问题，同时营造欢乐的气氛。只有在欢乐中学习，孩子才能有兴趣不断积累知识，才能逐渐打消孩子对学习的恐惧心理。
求知欲是积累知识的动力。家长应该鼓励孩子的求知欲，遇到自己不能解答的问题可以让孩子上网查找资料自行解决。当孩子对某一科目产生厌倦情绪时，家长可以用友好的态度多问孩子和课程有关的“为什么”，引导孩子重新产生兴趣。
