2009年2月12日
与去年一样，今年的寒假我又给第二批进来的老师额外布置了一份作业，要求每个老师给我写一封信，临近开学时，老师们纷纷把作业发到了我的邮箱中。这两天除了做好开学工作外，我一直在反复阅读老师们给我的信，并再次深深地被老师们对学校工作的热爱所感动，也进一步使我坚信“让每个老师感到自己很重要”的理念在学校中是可以实行的。因为学校有那么好的教师，那么用心和富有责任心的教师，他们已经把自己真正融入了这所学校，成为了学校的真正主人翁。
感动一：老师们对学校工作氛围的认可。有老师写道：“在这一学期中，我也常常被您的感动而感动，因而也更加努力地工作，更加严格地要求自己，作为东湖的一员，我想认真地做好自己的本职工作，出色地交上自己在东湖的每一份成绩。在东湖，我也同时感受了老师们兄弟姊妹般的温情。所以，今天趁着给您写信的机会，我想跟您说声：谢谢您！我在东湖工作、生活都很快乐。”
又有老师写道：“进入东湖小学虽只一学期，但校园的精致美丽，这里的民主、和谐、团队合作、做实事、工作布置清晰、反馈及时有效、关注小细节等方面深深烙印于我心。这里的教学严谨，教研活动规范，学生的活动时间多等特点也十分明显。”
还有老师写道：“进入东湖小学，扑面而来的是学校的严谨，团结，融洽，和谐，民主，这一切太令人感动了。东小老师工作上的互助合作，学生与老师之间，老师与校长之间的民主，老师们为孩子服务的思想与做法，老师们接待外来客人的热情，接听外来电话的耐心等等。太多的东西，是我以前不敢想的。”
感动二：老师们认真的工作态度。有老师写道：“感觉一学期从未如此瞬息地从指间流逝过。这种飞快，让我有种不舍与无奈，我定神时思索我到底要什么？在快节奏的工作中，感觉就是一只不能停歇的陀螺，放在办公室里的报纸居然没有空去翻一翻，哪怕一次也没有，真是一种遗憾。细想，空课的时间是用在批改、打印作业，与家长沟通交流以及有关班主任的杂事上了吧。回家也往往带着作业而归。”
又有老师写道：“开学的第一个月，我就觉得自己就是一只转不停的陀螺，每天忙得昏天暗地，再由于之前没有任何的工作经验，为此走了不少的弯路。正当我担心的时候，其他几个有经验的老师给了我很大的帮助。她们毫不吝啬地和我分享自己在教学路上所积累的宝贵经验。这让我感受到我们的教师队伍是如此的团结，大家都不在意个人成绩，而重视团体的力量。”
感动三：老师们对学校工作的反思。有老师写道：“少先队工作，我觉得还可以更深入。我们不怕没有‘榜样’，就怕工作不深入，不是有句话说，穷人的孩子早当家吗？在缺乏高年级的情况下，我觉得东湖的小朋友出道比别人早，能力并不比高年级的差，所以有些工作，个人认为还可以更深入，从更多层面让更多的小朋友去参与，参与管理工作，而且管理得更细致。”
又有老师写道：“学校的国际象棋开展能否与班级联系更紧密，比如开展学生间的国象竞赛，让学生写有关学国象的文章等，以把这一项目做得更深入人心。学校设立校园图书角的良好初衷不言而喻，而真正有学生在看吗？如果中午腾出一间爱心教室来，供做完作业想看书的孩子坐在那儿静看，不知是否会有用些。”
还有老师写道：“学校一楼食堂里风扇都装在四周的墙上，所以风力只局限于坐在周围的几个小朋友。而坐中间的小朋友却扇不到一点风，特别是夏天，一顿饭下来，孩子们常常是满头大汗，建议可否在天花板上装风扇。”
……
看着老师们的来信，读着老师们的真诚叙述，老师们在上学期工作的情景在我脑海中如电影般地回映：
暑假中老师们冒着高温入室家访，走遍了即将入学的每一个孩子的家庭，真心地与每一位家长进行交流和沟通。为此，老师们常常误了吃饭、忘了休息，但他们毫无怨言，开心地表示收获多多，对即将开始的教学工作充满了信心。因为他们看到了家长们对孩子教育的重视，培养孩子的先进理念及家长们发自内心的与学校的配合。
开学初的3天学前教育活动，老师们精心备课，团队合作，在短短的3个半天里，就很好地让孩子们树立了良好的班级概念和成为一名小学生的基本点。为此，老师们付出的不仅仅是3个半天的教学时间，更多的是那种无法用数据来衡量和检测的用心和爱心投入。
开学第一个月的教学是最辛苦的教学，除了做好多得数不清的琐碎工作，除了做好日常的教学工作外，老师们还得做好与家长交流、沟通的工作：论坛上回帖，每天放学后接听家长的咨询电话等等，很多老师讲得最多的一句话就是：“感觉就是一只不能停歇的陀螺。”
……
从老师们的来信中，我最明显的感受是我们的老师对学校很认同、很热爱，在工作中很用心、很开心。这也使我更有信心做好东湖这块品牌，相信在全体老师的共同努力下，学校一定会在正确的发展轨道上快速发展。
