怎样对幼儿进行品德教育
对幼儿进行品德教育不能靠空洞的说教，要以适合幼儿心理特点的形式和方法进行。
结合具体事例，从感性认识人手。幼儿对社会行为准则的认识，善恶是非的辨目。是在日常生活中通过感知发生的。有的小朋友把摔倒的小朋友挟起来，把大苹果让给别人吃，受到老师的表扬有的小朋盘打人、骂人、抢别人的玩具，受到老师的批评。这些表扬和批评，在他头脑里留下深刻的印象。产生了感性的道德认识。以后经过自己的实践，就遂步形成了一种道德现念，在自己的意识中保留下来。
注重榜样的力量。模仿是十体社含他的逾经，儿童的许多行为习惯都是在模仿他人的过程中形成的。在进行品德教育中应注重良好的榜样的作用。榜样是多方面的，周围的小朋友是榜样，故事和影视中的英雄人物是榜样，父母和老师更是儿童最直接的榜样。因此，师长要注意自已的身教，把言教和身教统一起来。
通过游戏、讲故事等形象生曲的形式进行品德教育。寓教育于游戏之中是对幼儿进行教育的最好形式。孩子们在游戏-中扮演各种角色，表演扶老携幼、助人为乐、坚守岗位等良好行为，在生活中就会照着去做，并逐渐养成良好行为习惯。
坚持正面教育，切忌讽刺、挖苫、嘲笑。儿童在生活中难免会犯这样那样的错谋。当儿童有了缺点错误时，要耐心地说明道理，进行规劝引导，讽剜：挖苦，嘲笑必然损伤儿童的自尊心。给他们稚嫩的心灵上藏上阴影。教育中应切忌这些消极的做法。儿章自尊心、好胜心强。喜欢得到别人的夸奖，应当通过表扬对儿童的正确行为给以强化。儿童改正了缺点时，也应及时给予表扬、奖励。
怎样培养孩子诚实守信的品德
人们常说：“小孩子诚实不会说谎。”这当然是有道理的。不过，这还要按孩子的不同成长阶段加以具体分析。
按孩子的感知能力来说，早期主要是凭眼、耳、鼻等外部器官，对外界利激物的直感反映，它是真实不掺假的，是不会故意颠倒黑自的。但孩子并不生活在真空里，事物在一定的条件下是可以变化的。随着孩子年龄的增长，对外界事物的接触也随之增多而复杂起来，从而有了许多经验的积累，有了一定的思考能力，有时为了某种需要，经过思考以后反跌出来的东西，就不尽都是诚实的，甚至是故意撒起谎来。
周此，这就有个对猿子教育培养守信品德的问蹬。
1．要经常进行诚实守信品德的教育。要有意识地抓住典型事例加以引导，使孩子在日久天长潜移默化中，牢固地树立起嗑实守信的观念，立志做一个具有正直，纯朴、诚实高尚品德的人。
2．要恰当地答应孩子的要求。凡对孩子许诺了的事情，一定要信守诺言，力争办到。对于办不到的事情不要随便等应，对于孩子不正当的要求，要讲明道理给予拒绝。这也是一种实事求是、言行一致的熏陶和锻炼。
3．为了培养孩子的诚实。作父母的自己一定要匣实。邶怕是日常生活，待人接物方面的弄虚作假。也都会精孩子带来不良影响。对诚实的谈子来说。将引起谈予对父母的不信任感。对已经染止某种不诚实习气的孩子来说，更增添了撤谎骗人的手法，结其心灵上增加了污点。
4．藏子发生了不诚实错事，要用正确的方法进行纠正。否则，将适得其反。譬如孩子不慎摔坏了贵重器皿，或者私自动用了零钱。在父母追向下，孩子诚实坦率地讲了实话，没有得到谅解，携了一顿毒打，而又没有得到教育、提高。再发生类似的错事时，接予就失去承认错误的勇气。为了保护盅己，免受惩罚，就掩盖过失，编造谎言。
怎样培养孩子正直的品质
正直和诚实是紧密相连的，它是一种良好的个性品质。
我们要从小培养孩子做一个正直的人。
正直的人总是公开说出自已的意见和臣望，不隐瞒自已的观点，并按照它击行动。所以要教孩子说出自己的想法和愿里，不要转弯抹角。父母对孩子的想法和愿望不要指责，更不能打骂。合理的要求要适当满足，不合理的要解释，使孩子满意。选样。孩子才敢于说出意见和愿望。
正直的人不随声附和，凡事要拿出自己的看法。不了解情况的事不乱说。
正直的人不背后议论别人，有意见当面说出，以求得封解决。正直的人要勇于承认自己所犯的错误，不怕受处分，不说谎，更不诿过于人；孩子犯了错误，家长不应罚他，要进行批评教育，相信他能改正。
以上各点：家长首先要做到，然后教育孩子，才能奏效。
怎样对待孩子言行不一
有相当一部分孩子言与行不一致。早上他说得好好的，“以后再不哎人了”。可是，晚上到幼儿园接他时，阿姨说他又咬小朋友了。他向爸爸保征，以后再不随便买冰激淋吃了，可是当他上街时，又拉着蚂妈要买冰澈淋吃。言行不一致对大人来说，是个品质问题对孩子来悦，多是无意识的。孩子言行不一，主要是因为：一是记忆力差。说过的话很快就忘记了，所以保证不敞的事照样做了，需要他做的事厦到没有戢。二是控制力差。有的小孩也知道做某一件事不对，大人是不会同意的。但由于环境条件的影响，有了某些诱感，孩子就胆大妄为了，如明知拿人宗的东西不对，但当他看到小朋友的小汽车十分好玩时，就是耐不住了，偷偷把它拿回隶。三是能力差。保证或想做某件事，但自己的能力澈不刊。
四是有的孩子已经荠成了隐瞒自已行为的坏习惯。五是模仿大人的行为。六是要求不严。爸爸要求严，在爸爸面前不敢放肆妈妈宽，在妈妈面前胆子大起来，忘乎所以。言行不一致的，问麒，将会随着谈子年盼的增长慢慢得到克服。但有的盒习惯成自然，将言行不一的毛病带到了成年期。所以要针对孩子的具体情况，采取有效的措施，对孩子进行言行一致的教育。
最好的方法是：第一，反复教育。孩子容易忘记的事要讲请道理，一次不行，就二次三次使他脑里有个深刻印象。如孩子叠完积木不收拾又去玩别的，可叫孩子过来看大人收拾，一边收一边讲做事要有哭有尾的薄理。时间长了，孩子自然也会收拾自己的东西。不型旯说不千了。第二，要发展孩子的控制能力，只有能够自制的人，才能言行一致。要发展自制能力，就要善于发现孩子的问题，及时提醒，教育和限制。
孩子控制不住遇到的困难，大人要帮驰如有所进步，及时表扬鼓励，使孩子逐步做到言行一致。第三，父母的要求要严格，要一致，不能父严母宽。第四，大人必须做到言行一致，要求孩子做到，大人酋先要做到。大人给孩子做榜样，比什么都重要。
怎样才能使孩子的品质、爱好和才能统一起来
孩子的发展是由多方面因素决定的。可是在现实生活中，父母们却极少击注意这方面问鼯，普遍认为，学习成绩好，说鲷品行也好，进而鼓励孩子片面地追球分数。选样做忽略了在孩子发展中起作用的其它因素，违背了品德、才能、爱好统一的教育学原则。
不论是从社会需求来看，还是从谈子的发展程度上看，父母都不应主观地强调升学分数或违背孩子的意愿设立目标，而应在现实水平上使珐于做到品质、才能、爱好的和谐统一，使他们成为备行各业，各个方面的人才，成为真正的四化建设者。那么，怎样才能做到这种统一呢？
1．父母应积极地训练孩子的品质。这种品质包括道德品质和个性品质。应该知道，道德上有缺陷的人即使是很专，也是不可取的，我们祖国需要的是公仆而不是老爷，没有为人民服务的献身精神。专只会变成一种向人民索取的资本。个性品质在孩子成长中更重要，良好的个性品质是成才的必要条件。因此，父母应根据孩子的具体特点，有重点地突出训练孩子的品质，为孩子的发展打下坚实的基础。
2．盘积极地了解孩子的才能。许多在小学和初中时期经常考试不及格，甚至被教师宣布为不可教育的人，后来成了大学者。这些人固然和他们的努力分不开，但是小时侯，他们也已经显示了他们在某方面的特殊才能。因此，父母应详细地了解孩子的才能，发现孩子的特殊才能所在，把发展这种特殊才能做为目标而不去苛求他们的分数。只有这样，孩子的才能才会充分地发挥，成长起来。
3．父母应努力敲到尊重孩子的爱好。孩子的噩好是多方面的，其中孩子最感辨趣的爱好应该受到父母的鼓励。现在，如果孩子的爱好表现在学习和科技活动上，有许多父母不会去干涉的，但是，如果是在其他方面，也许就会被斥责为没有出息。可以这样试想，如果让现在的世界乓乒球冠军从小去抠书本，考大学。不是没有可能达到父母的目的的，但是孩子的体育天才就会被父母的干涉所压抑，而中国将失去一位世界冠军。
患之，做劐这三者的统一，父母有着不可推卸的责任。
只强调孩子的学习成绩是错1翼的，应拿出极大的热情击训练孩子的品质，了解孩子的才能，并根据二者选择孩子的爱好，使孩子更好更快地成长。
怎样培养孩子的责任感
唯智力型早期教育不是成功之法，家庭条件忧裕饭米张、口衣来伸手的孩子。成才者甚少。这些孩子智力并不低，但是成年后却无声无息。这其中的原因之一，便是缺少责任感。
一个对象庭、对社会负责的人，才让人感到可信任一个对生活、对事业负责的人，才会不断地进取、创造一个对民族、对国家负责的，才会去献身、击贡献。成就伟大事业的人都有强烈的责任心，责任心是事业心的基础，也是许多高尚精神和良好品德的基础。
培养幼儿的责任心，首先要从诚实人手，孔子提倡“言必信，行必果”。就是告诚人们：说话要讲信用，办事要果断。一个诚实的人对白已说出的谣是要负责任的，这样才能让人站得他靠樽住。
劳动是培养劫儿责任心的好方法。及早地让幼儿进行力所能及的劳动，适当地承担家务，并经常坚持，家长还要及时检查。任务完成得好，家长及时地表扬、称赞：微笑或亲呢的表示也是一种奖赏。幼儿不会千，家长要耐心指导，但不要代替。他不听指导“独断专行，”家长也不要恼火，事后如果效果好则要好好地表扬一番，因为这是孩子创造性的成功，而大多是效果不佳．这时，家长应该以平等身份与他讨论，指出问聪之所在。可能的话，让他再做一遍，家长不要代替他重做。
幼儿的任务完成得不好(是他应该也能够完成得好的)，让他看到因此而造成的尴尬局面和不良后果，引起他白责，是激发儿童责任盛的好方法。幼儿枉完成家长布置的劳动任务时，常常要克制自己的某些欲望，如贪玩等，如果分散了注意力，或粗心大意就会完不成任务或完成得不好。明知如此，理智的家长也要“眼睁睁”地任其下去，目的在于让幼儿自己去尝一尝由于不负责任而酿出的“苦酒”。例如，餐具没有摆好，大家便等着，忘记买盐了，大家便一起吃淡而无味的菜诸如此类，等等。
除做适当的家务外，让孩子做一些力所能厦的为社会服务的工作，是培养幼儿社会责任心的开始。例如，让幼儿为邻居送信、进报纸等，鼓励幼儿在幼儿园里当好值日生，多做为小朋友服务的好事。上述选些，不仅会培养幼儿的责任感，而且会使他认识到人和人的相互协作关系和披此负责的重要。
幼儿在完成上述这些事情之后，家长适当的奖赏是强化责任心的有效措施。应该提倡精神奖————口头表扬，微笑或亲呢的表示，精神奖有利千培养幼儿的责任心和自觉性，久而久之，他会认识到他这样做是应该的，选只是一种义务，或一种责任，即使在父母不在场时，他应该也是如此。家长不要将这种奖赏当傲贿胳，甚至于付给“工钱”。这样做不但不能培养幼儿的责任心，而且容易滋生坏思想，家长与孩子之间也失去了亲密纯洁的爱，而代之以铜臭气了。
怎样培养孩子的同情
同情心是构成完美个性，良好品德的要素之一。培养臻子的同情心要从小开始。述里介绍一些方法供家长参考。
1．悉心扶植同情心的萌芽。孩子在一、二岁时，尚未形成“自我”概念，对自身感觉和他人的感觉不能区分。其感觉、情绪、情盛等心理过程还刚发展，很不完善。所以往往出现这样的现象：别的小孩摔了一踱，哭了起来，你的孩子也会瘪瘩嘴，露出痛苦的表情，甚至也舍哭起来。对这种现象，家长绝不能取笑，更不该责怪。因为孩子虽因年幼分不清自己韵痛苦与别人的痛苫，但这却是孩子目后产生同情心的重要心理基础。假如不能设身处地地体验他人的苦痛，同情心也就不可能产生了。
2．支持孩子对花草、小动物的关心和保护。年幼的孩子存在着“冷灵”现象。他们认为小猫小狗、小花小草和自己一样，是有小生命、小灵魂的。也是知冷知热、通人情的。因此，他们往往对小生物表示关切。甚至把它们当人一样和它们嘀嘀咕咕地说话。家长不必去向臻子解释这些动物与人不同。相反，应该肯定，支持对选些小生命的关心和爱护，并借此告诫谈子不要去攀摘花草，欺负小动物。孩子们对动植物的这种仁爱之心，会有助于他们同情心的形成。
3．引导孩子同情、关心小朋友。有时，周围邻居的小孩不当心碰痛了，孩子见状却哈哈太笑。家长不要责怪孩子“幸灾乐祸”。孩子是桩邻居小孩突如其来的表情动作惹筅的。
遇刊这种情况，家长应当赶紧悦，“哎哟，某某小朋友碰痛了，真可怜啊。上回体不当心撞在桌角上不是也很痛吗？”
硅子联想到自已的痛苦经验，会止住笑的。家长可以建议孩子去关心那个碰痛的小朋友，闻问他还痛不痛。如果邻居小孩跌倒了，可以和孩子一起去把他扶起来。经过几次类似的行动之后，孩子一般对小朋友的苦痛就会比较同情、关心了。
4．启发孩子关心、体贴成人。父母或者祖辈老人有了捕痛，家长要启发孩子想象成的痛苦，并且作出相应的关心举动。比如问寒向暖啊，蛤老人讲讲话解解闷啊，或者遣个水果，拿拿药片啊。
5．对于孩子富有同情心的行为和表现，应厦时予以肯定，使孩子的同情心日益稳固和加强。
怎样矫正幼儿的不良社会行为
幼儿不良社会行为的形成主要是由不良环境与教育所造成，要进行矫正必须进行深入细致的分析了解，找出原因，对症下药。
如幼儿过分的单调刻板，过分的拘谨或长期的精神负担过重，成人对蚜儿过分的苛求，或进行体罚、恐吓等，往往是强迫性行为形成的原因。父母对谈子的态度不一致，家庭不和、经常争吵或是父母离异，亲人亡故等就晶形成幼儿的自卑、怯弱和孤僻，发现退缩性行为。而攻击性行为则往往是由千心理冲突而引起的，一贯受判父母宠爱与关注的孩子忽然父母把注意转移到他人身上，或是经常在家庭中得不到关心尊重。合理需要得不到满足，常因小过失而受到严历斥责，都会导致攻击行为的发生。选种行为中常夹杂着强烈的恐惧与愤怒情绪，幼儿就以攻击行为来缓和或清除心理冲突所造成的紧张状态。
因此，只有针对原因，采取相应的教育措施与方珐，特别要防止急躁情绪，耐心细致地进行教育，才能逐渐矫正蛳儿的异常行为。
怎样培养孩子守纪律
纪律一般是指要隶人们遵守一定的规章、制度。对于幼儿来说，跟他讲什么是纪律实际上还没有必要，因为他还不可能理解。但是，教育幼儿在参加集体活动时要建守一定的制度和规矩，即使在家里也要遵守一定的规矩，这不但有必要，而且也是可以做刊的。
幼儿园对小孩有一些具体的必要的规定和要求，例如上课发言要先举手，老师和别的小朋友在讲话时要认真听，吃饭时不要多说话，离开幼儿同一定要报告老师，镩等。这些，主要由幼儿园老师教育小朋友逐步学习做到，同时，家长也要配合幼儿园教育孩子认真学习做到。比如，在接孩子回家以后，可以问问他幼儿圃都有哪些要求，小朋友们做得怎样，他自己哪些做劐了，哪些没做到。教育孩子从小学会约束自己的行为，以服从于一定的规定和要求，这就为孩子将来能遵守纪律打下一个凫好的基础。
其站在家里也有必要根据幼儿的年龄特点，适当地给孩子定一些规矩，要求他递守．比如，不准爬阳台，不准玩电插座、热水瓶。不要在有人休息时发出大的响声，按时去取牛奶，等等。只要家长教育得法，孩子不但能皓做劐，而且还能够做得比较自觉的。
谨里，值得引起家长和幼儿园老师注意的二点是，对幼儿的规定和要求必须很少，既简单又要很具体，而且是确有必要的。切忌绘幼儿规定过多的“条条框框”，致使他们曲辄得咎，因而影响了他们身心健康活泼地发展，甚至变成只会听大人的话而没有独立能力的“木头人”。
怎样对待孩子的“憋不住”
在火车上，一位年轻的父亲在和他的四岁的儿子玩“谁先笺”的游戏。先由儿子逗父亲，逗了半天，父亲还是忍住了关。后由父亲逗儿子，还没说上两旬，儿子就凳了。如此重复多次，虽然做父亲的也偶有“失误”，但终于“稳操胜券”。儿子最后说了一句“爸爸，我憋不住嘛”
“憋不住”一反映了孩子在这个年龄阶段在生理上心理上都还极不成熟，他们自我控制的能力还很差。困此，作为家长，既要引导和教育他们适当地约束和控制自己的行为，以尽量避免妨碍集体、妨碍他人以及妨碍自己的健康成长，同时，又要了解和理解处于劫小年纪的孩子的“憋不住”的心理特点，从而适当放宽对他们的要求，并原谅他们的某些“越轨”行为。比如，当幼儿囿老师告诉您说，您的孩子上课“不道守纪律，一会儿又说话了”的时候，您一定不要简单地训斥孩子，而要替孩子想一想，他那个时候是不是有点“憋不住”啊。
仔细分析起来，所谓“憨不住”，实际上也就有着“我想憋而没有憋住”的意思。“想愍”，说明幼儿已经开始有了约束和控制自己某些行为的愿望和意向，“憋不住”或“没有憋住一，说明幼儿约束和控制自己行为的能力还相当薄弱。作为家长或老师，只有真正了解幼儿心理发展的选个特点，才能真正掌握好教育孩子的分寸。
怎样培养孩子的文明礼貌习惯
英国教育家洛克说过：“习惯一旦形成，用不着借助记忆就能很容易自然地发生作用。”美国教育家艾蓥勒也说过。“教育不很是旨在形成任何各种备样的习惯：筒仅仅在于形成良好的习惯。”在对孩子的教育中，一个重要的阿容是培养其文明礼貌习惯。
作为家长，应如阿着手这一工作呢？
首先，要帮助孩子确立自尊和尊重他人的意识。文明礼貌习惯看起来是一种外在行为表现，实际上它与人的内心修养，特别是与人是否具有自尊和尊重他人的意识有着十分密切的联系。自尊就是自己尊重自己，不易受到侮辱和歧视，维护自己的人格和尊严，争取获得好的社会评价。正常人都有自尊心，欲自尊须先尊重他人，遵守社会秩序，洼意文咐礼貌。很难想象，一个丧失了自尊心的人会具有什么文明礼貌习惯。文明礼貌习惯实际上是人满足自尊心的一种重要手段。
其攻，要善于把握教育时机。总的说来，要随时地进行教育。在关键时机进行教育，会收到事半功倍的效果。当孩子作出某种文明礼貌行为时，要及时加以肯定和表扬。当孩子作出了不文明礼貌的行为时，要及时加以批评指正。在燕子就有关事项提问的时候或在孩子与自己关系十分融洽时进行教育，效果亦佳。
第三，要掌握正确的教育方法。一个总的原则是，以正面诱导为主，批评教育为辅。值得注意的是，孩子的模仿力很强，在日常行为习惯方面尤其如此，家长要敢到以身作则，为孩子树立良好的榜样。述应与学校和社会教育密切配合，保持一致，力争取得教育的最佳效益。
第四，要帮助儿童掌握必要的文明礼貌常识。这包括西方面的内容：语言和行为。文明礼貌语言要求不说粗俗的话，日常用语包括“您早”，“早上好”，“见到你非常高兴”，“欢迎光临”，“晚安”，“再见”，“欢迎再来”，“对不起”，“没关系”。“谢谢”，“请”，等等。文明礼貌行为包括交往行为和环境行为两种。交往行为包括见面或分手时打招呼、握手，与人交谈时限神、体态和表情要体现出对对方的尊重。文明礼貌的环境行为要求遵守公共秩序和社会公德，如爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑果斑，穿着朴素大方整洁，头盘干净整齐，不打架骂人待人态度热情和蔼莲守交通规则乘车时主动购票，给老，幼、病、残、孕妇及师长让路让座，不争抢座位购物时按爝序，爱护公共设施、文物古迹观看演出和比赛时，不起哄骚扰，做文明观众，等等。
怎样处理孩子与小伙件的矛盾
孩子之间，经常会发生吵嘴、打架之类的纠纷，在小学生中发生的尤其多。因为这个时期的儿童活动能量大，自主性强，处理问题时带有冲动性，因此，孩子与小伙伴发生矛盾的情况是难免的。
孩子打架之后，父母应该怎么办呢？
家长应该冷静，不发火，不动怒，规劝自己的孩子，安慰别人的孩子，千万不要护着自己的孩子而把别人的孩子拉过来“问罪”。对于低年级的孩子，家长可以引导他们各自做自我批评，给他们讲讲同学之间团结友爱的小故事，帮助他们“化冰消雪”。对于中高年级的谈子则要让他们采用自我教育的方法去解决，如果还采用对待7、8岁谈子的办法，就会引起小伙伴的反感。不但不会解决他们之间的纠纷，反而会使相互间的意见更大。孩子已经初步具有一定的评价别人和自己的能力，他们会在一起交谈讨论，逐步学会用一分为二的观点看自己，在争论中认识到自己的不足，养成“宽以待人，严以律己”的美德．孩子自己解决矛盾会加强他们韵友谊，提高他们处理矛盾的能力。
怎样使孩子合群
孩子的天性是合群的。他们爱和同龄的小伙伴玩要，模仿小伙伴，共同做某种游戏，得到精神上的满足，但在实际生活中却又有些孩子比较孤独．不合群，爱一个人玩要。为了使孩子合群，父母应散到以下几点：
1．要创设条件让孩子与小朋友交往。当夸楼房的居住条件，一家一户关起门来自成一院。孩子只能与自己的长辈相处，缺乏小伙伴。父母要帮助孩子与人们交往，使他不至于过着完全与外界隔绝的生活，促使谈子与同龄小朋友建立起友好关系。父母可以让孩子去邀邻居小朋友来宗玩，小朋友来了，要请他一起玩玩具、看图书，共同游戏，有糖果要分给小朋友吃。家长述可暗示邻家孩子请自己燕子去玩。
2．要帮助孩子择友。年幼的孩子择友是偶然的，无意识的。不能蜕出他所喜欢的小朋友的特点和长处。家长要帮助他选择爱好学习，对孩子有好影响的小朋友为伙伴，并且要注意孩子们接触的经常性和稳定性，不要经常变换朋友。
3．鼓励孩子投入同自睾小朋友圈子。年幼的孩子有交往的愿望，可又不敢去，要帮助他克服这些困难·要帮他与郫暑或同斑小朋友见面·帮他把小朋友请到家玩。让他把玩具辊图书带刭幼儿园或分培邻居孩子玩和看。
4．观察孩子与伙伴的关系。他们玩些什么，是听从指挥还是指挥别人，关系是否平等，是否互相尊重，如何解决矛盾，是否有欺侮人和占强的行为。要有针对性地进行教育，只有当他在伙伴中能关心帮助人，他才能在集体中取得应有的地位。
要使孩子合群，但又不要交往过广。有的孩子一阵与选几个伙伴玩，一阵子又与另几个玩。成天跑来跑击，一下子投有人玩就不舒服。这样过分要求与伙伴交往，会浪费精力，分散注意。而且，不善独处，也就难于安心独立学习祀思考，这对个性品质的培养是不利的。
怎样与孩子谈心
1．话不宜多：长篇独自往往导致子女充耳不闻。这种说教经常用“当我像你这么大的时候一作开场白，继之以“将来你也会有孩子，剜那时候你就会明白的”之类的语句。由于后辈生长在现实环境中，当家长的最好使用流行的语言因势引导，就事论事。
2．心乎气和：大一激动，便很可能讲出一些随后自己追悔不该说的话。如果有怒气，先压一压，待情绪稳定下来再说。我们对成年人并不轻易发火，选个态度同样适宜于对待自己的孩子。
3．耐心倾听：谈子有话让他说完，随意打断话头。
等他讲完后，不妨把他的主要意思复述一遍，弄清是究竟涉及何人、何事，何时、何地与何故，然后提出建议或采取行动。如果小弦丢掉了他的心爱之物，即使鄢东西微不足道，对他却可能至关紧要。我们小时靛又何尝不是如此。
4．掌握时机：说家常最佳时捌是就寝和就餐的时候，开头可以问问孩子，当天诸事是否顺心等。你一言，我一语，交换看法，增进了解。有的父母还认为，另一交心的黄金时间是趁小孩伴随大干索务零活之际。
5.爱是前提：在凝聚力报强的家庭内，爱的触觉系沟通思想感情的桥梁。哪怕一时存在分歧或抵触情绪，爱的纽带总归可打动亲人，并终于滑除隔阂的。
6．尊重该子。堪称楷模的父母知道，大事必须坚持麻则。然而，这不意味着轻视孩子。要允许子女在讨论日常事务中拥有发言权。跟孩子商量商量，事情总好办些。此外，也好借此让他意识刊他在索里受到重视的身分。
怎样使子女亲近自己
孩子同父母的关系是家庭和睦的基石，是孩子健康成长的外界条件之一。因此，为了使秉庭教育更好地实施，父母应同珐手更亲近些。怎样才能同孩子建立盎好的关系。以下几点可供父母们参考：
1．做个亲功的人：父母时常面带微笑，孩子对你也舍微笑起来。父母的谆谆善诱和低声耳语会使孩子的心灵宁静、安全，他们自然会投入父母的温暖怀抱。
2．实施我的信息；在生活中父母们常常对孩手使用“你”字，“你夸天如何如何一，对谈子成了家常便饭。其实，“诛一的信息，报容易造成一种指控，孩子对你的信息之反应很容易产生反驳及抵抗，如果父母用“我”的信息，会取得意想不判的效果。如我的感受-我产生感受的原因，我希望你……，这样的倍息是父母对孩子信任，这会更有效地促进正常行为的发生，也不会遣成父母与孩子阀关系的伤害。
3．耐心听孩子诉说：父母们应积投叶有耐心地听孩子对你们诉说事情和经历，不要急于凭自己的经验下结论。这种定论许多时候是不正确的，使孩子生父母的气。这时，孩子就不大想继续与父母长谈，因为他们的诉说得到的回报是使他们生气。所以父母应耐。听取按子意见，然后对孩子进行引导和教育。
4．避免旧帐重提：许多孩子非常讨厌父母旧帐重提，尤其对孩子一些敏密的旧事更应注意，应让孩子忘掉旧目的不快。否则，会激起孩子的报复心理，用报复来发溉对父母的怒气。提旧帐，也会使孩子把许多已发生的事不告诉父母，道理很简单，谁也不愿为自己的夸后带来不快。
5．少用激将法：不是每个孩寻对激将珐都有良好的反应。相反，谈子都有或多或少的叛逆性，谈子们知道父母甩激将法希望他们傲什么时，有的就偏不去做。
6．少用比较的方法：在教育孩子中，不要时常拿别人的燕子或父母少年肘的成绩来教育孩子。这会使孩子对别人的孩子或父母产生敌意，使孩子丧失信心而不喜欢父母。
7．让谈子了解父母心情不好的原周：父母的心情不好，孩子的反应就是不大愿击亲近他们，或许认为父母是在生他们的气。因此，父母心情不好时，要告诉谈子心情不好的原因。有时应采取回避的态度，调节好心情再回索。
8．让孩子喜欢自己：应经常对孩子进行赞美和鼓励，使他们感到自己是个好孩子，这样他们就舍更努力去争取进步，好培父母和自己带来更大的欢乐。
怎样和孩子相互信任
父母和谈子之间的相互信任是他们关系的重要方面。相互不信任，父母对孩子的教育就起不刊很好的作用，甚至起刊相反的作用，。这将严重影响孩子的踺康成长。
-怎样和孩子建立相互信任的关系呢？
1．不要蒙骗孩子。要经常用正直和诚实的行为获得孩子的信任。对孩子的提问，包括像“死”、“性”等传统禁忌盼话题，也应作诚实的回答。孩子喜欢问：“我是从哪里来的？”“我到医生那里打针会不会很痛？”对此都应作出准确的答复。
2．不要轻易许诺。孩子往往将成人的许诺当成誓言。
假如你说明天带他击公园僳相，可是你说完了又不算数了，孩子就会非常生气，以后1标再说什么，要他相信就很难。因此，父母不要轻易对孩子许诺什么，除非是保证能做到的。
你所说的话都是真实的，孩子才叁相信你。
3．对孩子表示信任。一旦孩子判了懂道理的年龄，父母就应当相信他们所悦的话，以此建立相互之间的信任。不要问孩子：“你所说的确实是真的吗？”或说：“布要对我撒谎！”父母需经常用善意代替对孩子的怀疑。
假如孩子出了问题，父母不等谈子申述结果，便根据一些迹象匆匆下结论，并进行不准确的谴责，这是对菝予盛情上韵曝躏。必须假定燕子是无罪的，除非体有足够的证据能证明他犯了错误。如果不这样做，将难以相信你们之闻还存在着信任和真诚。假如发现珐予对你不老实了，你仍然应该对他抱诚实和信任的态度，相信他将来会改变和克服这个毛病。
4．尊重孩子的人格。在我国，封建主义“父为子纲”的伦理道德观念还是很有影响的，虽然现在的许多年轻的父母极力宠爱自己的孩子，用现代物质文明满足孩子的一切需要，但是有的父母却不懂得尊重孩子的人格，从来没有想判塑造孩子高尚、健全，自尊的人格形象。有的中学生家长随意拆孩子的信件和偷看孩子的日记，使谈子们受到人格的挫伤，无形中增加了对家长的不满情绪。出现这种情况，父母和孩子之间还谈什么相互信任？尊重孩子的人格，是父母自身人格的一种体现，是与孩子建立相互信任关系的前提。
5．承认错误。父母抚养孩子难免出现一些失误。如果能对孩子采用慈爱讲理的态度来解决这些过失，那么他们就能够接受，不会造成无法挽回的损失。直接地承认自己的错误，并与孩子交谈，向孩子道撒。比如，父母因孩子违反了无关紧要的规矩而大声叫嚷，原因是他们自己疲劳过度、急躁和失去控铷力。这就该向孩子诚恳地承认真实原因。你应该选样说：“我刚才对你吼叫是不对的，现在我知道你并没有做什么错率。是由于我感疲倦情绪不佳才对你发脾气，请原谅，我对不起你。”父母坦白地1富有感情地承认错误，孩子会宽恕你，和你站在一边，对你更加亲密，更加信任。
6．始终如一。天天用同一态度对待孩子，换句话说，不要经常改变你对他们热爱、高兴和欣赏的态度。不要夸天高兴了对他们一个样，下次生气或忧愁时又一个样。对待珐予始终如一，是孩子对你信任的基础。
孩子信任你的一个标志，是当他们有问题时来找你。因为他们知遣你能培他解决困难。另外一个标志，是孩子将自己的秘密告诉你，因为他知道你不会辜负他的信任。
有了父母与孩子之间的相互信任，教育就能达到最好的撒果。
怎样建立父母的权威
有的母亲常常苦恼地说：“真没办法，我说什么孩子也不听。一显然，她们在孩子面前投有权威。有的父亲常常满意地说；“孩子在我面前规规矩矩，老老实实，我说往东他就不敢往西。”显然，他们在孩子面前也不是真有权成。
母亲的权威常失于对孩子过分的溺爱、迁就，使孩子在妈妈面前撒娇、任性，连合理的要求也不执行。父亲的权威常失千对孩子过分的严厉、苛求，使孩子在爸爸面前只有对成吓的惧怕、屈服。
父母的权威是来自既对孩子关怀、热爱，同时又有严格、合理的要求。既要使孩子癌到你的和蔼可亲，又要意只到你的坚强意志。要让孩子感到“爸爸妈妈是爱我的，又是说话算数的，父母的要求是不能轻易违抗的”。
父母的权威是来自自身的言行表率。父母要以自己的良好品行赢得孩子的尊敬。要求孩子做到的，父母自己首先做到，才会获得孩子的信任。选样的父母在孩子心中是有威信的。
有权威的父母要使孩子对自己既爱又敬，既尊重又不惧怕，既能执行父母提出的合理的要求，又敢于向父母讲真心话。父母有权威，孩子才乐于和易于接受父母的教育，有利于孩予的健康成长。
怎样教育孩子关心他人
关心他人是培养孩子共产主义道德品质的内容之一，特别是目前独生子女较多，父母将一切的爱和希望都倾注在孩子一人身上，孩子一生下来就生活在“一切以我为辛心”盼家庭环境里，家庭里一切都围绕着孩子转，如不进行教育，将会使孩子成长产生严重不茛后果。因此，更应注意教育臻子关心他人。
1．重视说理教育，帮脑孩子分清是非，启发孩子自觉关心他人。
说理教育可以提高孩子对行为是非的认识，使他们分清善恶、是非，并形成相应的行为动机，推动谈子行动。如：有的孩子看见别人上公共汽车抢座位就跟着学，家长可以告诉他选样不对，应该给老人，抱小孩的人让座，孩子阻后就不去抢座位了。
2．善于发现孩子关心他人的萌芽，使其无意说的举动，变为有意识的行动。
家长要善于观察孩子的一言一行。如果有时孩子是无意识地或者是在成人的暗示下帮助他人，就应及时给予表场、肯定，激发谈子继续关心他人的愿望。经过不断训练，使其无意识的行动，变为有意识的行为。例如，孩子看见小弟弟摔倒了，在家长的暗示下，击把小弟弟扶起来。家长夸奖他说：“关心小弟弟，真是一个好孩子，你看，小弟弟在谢谢大哥哥昵”孩子受到表扬，心理上得到蔺足，从情感上体验列关心他人的乐趣。
3．家长应向孩子提供凫好的学习榜样．孔子日。“其身正，不令而行，其身不正，虽夸不从。”幼儿好奇心强，模仿性强，可塑性大。独生子女在家里没有兄弟蛆妹，父母和长辈的行动是他们唯一可仿腻的模式，在家扈里成人之间关系的融浩，对老人的尊敬，家长周邻居的和睦相处等等都会引起孩子仿教，遂步培养孩子关心他人。
4．利用文艺作品向孩子进行关心他人的教育。
故事、图书、电视，电影等文艺性强的作品，是直接教-育手段，孩子最感越。家长可常利用好的文艺作品，给孩子饼(看)些有关人们相互关心、相互帮助的内容，引导幼儿仿效。
怎样教孩子接待客人
，客人来了，有的孩子非常若奋，以“人来疯”的方式引起客人对自己的注意。有的孩子则对客人态度冷淡，表示不欢迎，或者躲在一旁，客人跟他说话，表现拘谨、胆小、态度不自然。怎样教育孩子接待客人呢？怎样利用这个机会培养孩子的交往能力呢？
在客人来之前，父母应告诉孩子，何时何人要来了，他来千什么，他与父母的关系。该如何称呼，让孩子在心理上有个准备。并让孩子参与傲一些接待客人的准备工作，如准备一些饮料、糖果，点心，或为小客人准备玩具，图书。与孩子共同创造一种迎接客人到来的气氛。
父母热情接待客人是为孩子作出榜样，除了身教以外，还得口头指点该怎么做，如当客人出现时，提醒孩子热情招呼，请客人坐，拿糖果请客人吃，特别要招待小客人用饮料、点心。拿玩具图书培小客人玩或看，请小客人参观自己的卧室，参观自己的“游戏角”、“自然角”等。
鼓励或教孩子与客人交谈，必要时提供词语。如果藏子有弹琴，绘画等特长，可适当地鼓助孩子为客人表演。
在教孩子接特客人时，要根据筏子的特点行事，切忌强求孩于千他不愿千的事。如硬要胆小怯弱的孩子招呼客人，结果会使孩子更加怯弱胆小，对客人更加冷漠。对“人来疯一的孩子切忌在客人面前训斥或打骂，应设法让他暂时离开，待其冷静后再让他和大家在一起。
客人走后，及时对孩子的表现作评价，肯定他的表现，指出他不够的地方和改进的方法，使孩子莲步提高待客的能力。
怎样带驻子走亲访友
1．几在节日串门时需同对方商讨问题，且又不便孩子听到的，则不带子女前去。
2．几带孩子出去串门的地方，事前向他们简单介绍一下．使孩子对要去的地方有个初步印象。
3．要求孩子在家长指点下如何“听人”。如何说“谢谢一等。同孩子讲明，一问三不知的孩子是不懂礼貌的弦早，不讨长辈的喜欢。
4．如在亲朋家中待的时间要长一些，就要向孩子宣布几条规矩。如放爆竹注意安全别乱窜马路，别乱花钱等。同时要向孩子指出身上的薄弱环节，引起孩子的警觉，加以改正。
怎样教给孩子交往的技能
许多儿童交往能力差，大都是因为没有掌握交往的技能，要提高儿童的交往能力，就必须考虑如何教给他们具体的交往技能。
儿童的交往技能分为微笑，打招呼、礼貌、参加同伴话动、邀请、交谈，合作、独立性和仪表、打扮锌种、种。除交往技能外，如运动能力、游戏技能，学习水平以厦。
体态缺陷等因素，也会影响孩子们之问的交往。
究竟如何培养孩子的交往技能呢？
1．在训练微笑和打招呼时，要强调眼神注视对方。
2．枉训练礼貌言行时，强瑚能主动地向别人问好，学会用商量的口吻与人说话，无意伤害了别人时说声“对不起”等等。
3．在训练参加同伴活动或邀请同伴时，要强调几种特殊的行为袁现，如站在你希望加人伙伴活动的近处，微舞、有礼貌地打招呼，然后参加进伙伴之中并同他们交谈。
4．训练交谈技能时，强调鼓励孩子提打开话路的开放性问题，回避只需要一个词回答的封闭性话题。还要强调围绕一个题目谈话。
5．训练合作技能时，必须强调轮换、分享游戏用品，遵守游戏规则，公平地游戏，胜不骄败不馁。还要教孩子学会商量式的语言，比如教燕子说。“把体的玩具借给辊玩好吗？”要比他直接去抢夺玩具会更受人喜欢。
6．训练助人精神时，强调对别人的请求提供帮助，乐于助人。帮助别人克服困难，能获取伙伴们的喜爱，获得更多的朋友。
7．练独立性时，强调培养孩子解决问胚的能力，遇到问题．应让孩子独立思考，尽量让孩子独立地去解决问。题，孩子具备一定的解决问题的能力，就能在交往过程中得心应手。
8．在仪表、打扮方瓯要强调整齐、干挎，并可对外在修饰提出一些具体建议。在社会交往中，干净的核子容易为社会所接受。
传授和掌握交往技能决非易事，因此要鼓励拽子多练，并在多种情景和场合下实践。若能创造一种轻松、活泼的气氛，会使受训练的孩子更愉快、收效也更大。
怎样教育孩子尊敬长辈
敬老爱幼是我们民族的传统美德。家庭中，孩子应尊敬的长辈主要是父母和其他长者。对婴幼儿的具体要求是：听从长辈的教导，珍惜和体贴他们的劳动，不打扰他们的工作或休息，有什么愉快或苦恼都愿意对他们讲，并取得他们的支持与帮助，对长辈信兢等等。
和睦的家庭是培养孩子尊敬长辈的前提，家庭成员之向前关系会培孩子潜移默他的影响。例如：家里做了好吃的东西，蚂妈首先培奶奶端上，孩子也就会尊敏奶奶，并在以后也会学着把好吃的东西留给奶奶。
另外，长辈与孩子之间不能违反平等互敬原则。要想孩子尊敬长辈，长辈也必须尊重孩子。如果家长崔愉快时把孩子当“玩意儿”，但在恼怒时又拿孩子出气，不尊重孩子的人格，孩子就不会尊重家长。
道德感只有在实践中才能真正体验到。对此，家长还必须具体引导和帮助孩子学会尊敬长辈。如·奶奶买菜回来了，妈妈立刻提醒孩子上前接过菜篮。吃饭前，爸爸提醒孩子给爷爷搬凳子、拿筷子等等。
教育孩子尊敬长辈不但仅限于家长和熟悉的长者，在公共场所里也可培养孩子尊敬长辈。汽车上遇到声人，要提醒孩子让座，遇见老人过街，让孩子上前搀扶。总之，要遣条件让孩子多练习，孩子尊敬长辈的优良品德，定会在愉快情绪体验中得刊巩固和发展。
怎样教育孩子珍惜东西
现在的儿童，一般都是生活在比较宽裕的家庭里。不臆说吃穿，就是玩具、用具什么的，也是应有尽有。久而久之，他们会养成这样一种心理。任何东西都来得很容易，随便毁坏，扔掉也无所谓。慢慢地就会养成经常浪费，不尊重他人劳动果实的习惯。
要教育孩子珍惜东西，酋先要使孩子懂得每一件东西都是大人辛辛苦苦得来的劳动果实，譬如从谷子播种到吃进口里的饭，要进行几十道工序的劳动，不爱惜东西就是不尊重劳动的人。家长除了讲解浅显的道理盥外，如有条件，还可带孩子去工厂或农村看看、走走，了解一些生产情况。
其次，要教会孩子珍惜物晶的方法：要按每件物品用途去使用它，如碗是吃饭的，就不能用去装泥物品要放在一定位置，用后必须还原发现乱扔的物品，家长要表示不带孩子一起来收拾好，让孩子感到东西摆得整齐，美观才是正确的。
在培养孩子珍惜东西的同时，又要防止他产生吝啬和贪婪的心理，有的孩子不愿将自己的用品借绪别人，或者不爱惜公家的东西。这种自私和狭隘的心理是要不得的。
怎样给孩子零花钱
随着儿童年龄增长，适当精他们一些霉花钱是可以的，但要有利于他们的健康成长，防止消极影响。
给孩子零蕊钱一定要适时。对学龄前儿童不必给零钱．他的一切需要均可由家长、幼儿园安排好。儿童入学以后，可适当地给一点。例如，热天绘点零钱买根冰棍吃。再大一点，到了小学中高年缎。可以让他们己买必要的文具。班上和学校有集体旅游、参观等活动时，可带一点，以备话动需要。完全不给不合适，别的同学都有而己身无分文，孩子会产生一种羡慕的心理。甚至会产生借钱花的不良习惯。特多了也不合适，手里有了多余的零钱就会在怎样花这些钱上，容易养成乱花钱、买零食等不良习惯，花钱的数量就会越来越大。乱花钱的难习一经养成，往往会带米许多消极后果，还会助长贪婪，挥霍。朋友炫耀等不良心理状态。集体外出时，适当多给一点可以，但也不宜太多。
培孩子零花钱时，要指导他如何用，要说明给这些钱让他买什么。作之张买的东西，回来要向家长说明，家长可指明哪些是应焘买的，哪些不应诚买。今后应当怎样使用。总之，给燕子零花钱要从教育的角度考虑。既要满足正，又不产生不良习惯。即使家里经济宽裕，也不要翁孩子过多的零花钱。
怎样培养孩子的自理能力
儿童时期是培养孩子自理能力的关键时期。通常三、四岁时，已经萌发出自信心和独立性。许多事情都要己做。这时候父母亲应该注意及时鼓助孩子锻炼自理基奉生活的能力。
1.父母对孩子不能过份溺爱，不能娇惯。孩子的自理能力如甸，直接取决于父母对孩子的态度。
2．从培养孩子料理生活琐事的能力龇起。
3．增加实践的机会，使孩子养成习惯。父母要给谈子指出行动的方向，觑定其要达到的目的，并经常检查督促。
4·采取信赖态度，多鼓励少批评。在孩子做事情的时候，父母要持信任的态度，尽量不去干涉或禁止。要放手让孩子自由行动，使其充分运用其智力能力，获得成功或者失败的感受。然后父母再给孩子以鼓励，告诉孩子在做这类事情时怎样才能达列成功的目标。自理能力是在实践的基础上培养起来的。
怎样纠正幼儿的侵犯行为
1·创造一个不利于侵犯行为的环境。与成人相比，勃儿的行为更晶受环境的影响。在一个有多种多样的玩要机会和选择条件，充裕的玩要时间，材料和室内、室外的空间，以及适度的气氛控制的环境中，幼儿的侵犯行为将会大大减少。同时，有计划地开展各种活动，对防止侵犯行为也有若很好的效果。有教育意义的语言感受，木偶戏、喜剧等，可以帮助幼儿树立起正确的是非观，从而约束自己的不良行为。
2．提供能显呆合作作用的范例。为幼儿选择强调合作曲玩具、活动-游戏和图书，跨他们以观察互相合作的机会，并鼓励他们参与。
3．帮助幼儿：解他们的情感。愤怒感常常会导致侵犯行为。我们应帮助劫儿懂得，并且学会寻求更富有建设性的办法来对待它们。
4．不要无视侵弛行为。
5．传授有用的语言表达技巧。熟练的语亩表达可以使幼儿悦出自己的提法，而这常常能够避免发生侵犯行为。
6．用讲道理的方法引导幼儿。比起惩罚来，讲道理更有助于幼儿明了和承担不恰当行为的责任。
7．控制处罚的时间。对付犯了侵犯：错误劫儿的一个办强，是让他们停止活动，坐在椅子上两三分钟，或将他们与括动场所分开。但必须注意，处罚的时间不要太长。当幼儿准备好再玩刚，应准许他们回来，以免他们产生逝反心理，对以后的行为造成不良影响。
怎样对待淘气的孩子
教育必须根据儿童的心理特点来进行。孩子不同于成人，他们具有纯真，括泼，好奇，模仿性强、自尊好胜，幼稚等特点。顽皮、淘气正是他们本身特点的表现。忽楹孩子的这些特点去追求那种安分守己的好孩子，不是压抑燕子的个性发展吗？
碰刊淘气的孩子，用打骂、体罚等手段来对待是不可取的。儿童的思维是具体的、形象的，晟容易模仿成人的行为，如果他常受到成人的粗暴训斥，打骂，他也会以同样的态度对待他人打骂还会使儿童形成“双重人格”。在父母面前老老实实，离开了父母就放纵任性。经常遭打骂的孩子，还含失去自尊心，形成胆小、怯弱、撒谎欺骗等性格特点。
那么该怎样对待“淘气”的燕子呢？我们应该采取正面教育的方法。根据孩子本身的特点进行解释、指毅，提示等。导孩子向正确的方向发展。孩子小，不懂事，特别需要耐心地讲清道理，进行说服，使孩子愉快地接受同时对生活中发生的具体事饲随时进行分析和评定，使孩子明确是非观念，辩别自己的行为。
怎样对待孩子顶嘴
孩子顶撞家长，孩子固然有错，但是家长往往也是有责任的。
首先，选与家长不了解儿童心理发展的特征有关。、小学低年级的孩子压和学龄前儿童差不多，独立评价自己和别人的能力是较差的。他们在评价自己和别人时，几乎完全依寡长，教师的评价为转移，基本稚按宗长的意志办事，比较听话。大约从小学中年级开始，儿童渐渐学会了独立地把自己的行为和别人的行为加以比较，把别人的行为当作评价自己行为的依据，这样自我意识的独立性开始发展起来。他开始注意关心周围的人和事，有了自己的看法。当与他内心评价的标准发生矛盾时，他就会产生不满。
还有些家长不了解孩子的心理要求。如：孩子特别爱看晚上的动物世界等电视节目，以致入迷，可以忘记吃饭、喝水。可有些家长偏偏当孩子兴趣正浓时，突然命令孩子停止看电视，去拿奶，买东西等。不但使孩子心里不快，还会使孩子产生逆反心理、对抗情绪。
孩子遇事有自己的看法，自我意识，自我评价有了一定的发展，这是令人高兴的。这将有助予隶长对孩子的不满情绪和顶嘴的表现，采取正确的解决方法。
1．了解孩子心理发展的特点，在孩子三、四年级自我意识、自我评价开始发展期，积极地启发诱导，鼓励孩子的独特见解，从小培养他的思维的独立性和创造性，以提高独立分析问题和解决问题的能力。
2．平时多和孩子接触，多和孩子交谈，了解孩子的性格、兴趣。家长让孩子千事时，要考虑刊孩子的心理要求，避免孩子产生对立情绪。
3.经常对学生进行文明札貌教育，让孩子明白尊重长辈是一种美德，与家长持不同意见是允许的，但应以礼相待，慢慢解释，不能任意顶擅。
怎样防止孩子用哭闹要抉家长
1．家长对独生子女要有一个正确的态度。对孩子爱而不娇惯，根据孩子的年龄特点施以正确教育。在家里，把孩子置于受教育地位，教育孩子关心别人，吃东西时有意让他分给每人一份。培养他做力所能厦的事，凡是他们自己能干的事，让他们自己干，如自己穿衣服、洗脸、吃饭，扫地，摆鍪具等，家长不应包办代替。
2．正确对待孩子的哭。哭之前积极预防，哭的时候正确对待，哭后加强教育。在孩子爆发哭之前自然而然地转移孩子注意对象，改变原来所处的环境，这样把孩子从想哭，准备哭的体验中引到完全不同的体验中。长此下去，孩子自然不含以哭闹敢为满足自己要求的手段。
3．家健成员之间、家庭与幼儿园之阃必须保持教育要求的一致性。有些家长对孩子教育本来是正确的，但有时孩子一哭一闹就心软了，不能坚持正确的教育，有时父母坚持严格要求·而祖父母却怕苦了孩子，急忙满足孩子不正确的要求，造成教育作用的相互抵消，正确的观念布能形成。家庭成员之间，互相商量做到一致的要求，一致的态度和方法，十分必要。
怎样教育双生子(女)
双生子(女)在社会上有相当的数量，必须重视对他们的教育问题。
双生子(女)有陌种：一种是同卵双生子(女)，他们肯定是同一性别的，遗传基固相同，相貌酷似另一种是异卵双生子(女)，他们可能是同一性别，也可能不同性别，在遗传上尽管有类似之处，但不一定十分相象，就跟普通同胞兄弟姐妹差不多。
人们对于双生予(女)的抚养和教育怀着一种特殊的心理，总想把他们打扮得一模一样，发展他们的共性，如果外人分辨不出就更有意思了。其实，这样儆是不好的，双生于(盘)在遗传上虽有相同或相似之处，但后天的心理发展有很大的差异，即使在同一环境中长大，接受同样教育的双生子(女)，也会有差异。父母应该承认和发展这种差异，发展两个孩子备人的长处，使其各有自己的个性和特长，各自成才，同时。父母要鼓励他们多与其他伙伴交往，学习别人的长处，而不局限在模仿挛生兄弟(姐妹)上如果有条件，最好是分开抚养，稍大些人不同的班级，各自在集体牵成长，而不至因双生而限制了个性的显展。
离婚后怎样对待孩子
孩子接受父母离异的程度，随着年龄的大小而不同。5岁以下的子女最难适应。家中骤然失去了一个重要的人，他们不能理解为什么疼爱他的父母要分开两处，他的小心灵里，有种莫名的不快，且在行动上表现出暴躁。5～13岁的孩子，比较易接受这种变化，但适应力更难。他们已懂事，要他们两边走，接触不同的生括圈子和人，例如继母，继父和那些同父异母或周母异父的兄弟姊妹等，他们金觉得自己像个皮球，被父母两边踢。这个年龄的孩子，如得不到及时安抚，舍有两种极端的表现：一是很怕羞、内向，一是反叛性强，满怀悲愤，恨父亲不要母亲，或者对父母都不尊重与信任。
女孩子连怕结交异性朋友，父母离异留下的阴影，使他们不敢恋爱或结婚。
离婚父母如何安抚子女？
1．向孩子解释离婚完全是理性的考虑，并说明原因，说明离婚的决定已无法挽回。
2．强调父母分离绝不是孩子的过错。
3．坦诚回答孩子提出的问题。
4．与孩子协商决定他与双亲相处的时间，以及受哪一方监护。
5．尽量避免让孩子搬动居住，维持日常生活的正常作息，亦即保证生活的稳定性。
6．保证父母依然深爱他，仍会与他保持良好关系。
7．父母均应安排与孩子个独处的时间。
8．绝不利用孩子做刺探或传递信息的使者，更不可用孩子作要挟对方的工具。
9．不让孩子替你保守秘密。
10．不在孩子面前批评贬损对方。
11．不要迫使孩子表示他站在你一边。
怎样教保姆带孩子
1．制订一个详细的有关小谈饮食、起居，睡眠、便尿、活动，娱乐、日光浴等方面内容的时问和量度表。如孩子什么时候睡觉？睡觉时要注意哪些情况？什么时候吃饭？吃多少？怎样吃？都要注明，并讲解清楚。
2．进行护理示范。如怎样喂奶？怎样消毒？怎样给孩子洗澡？怎样帮助孩子大小便等等，你都要以最标准的动作赦出示范，让保姆认真地观摩。然后，你再让保姆按照你的示范去完成这些工作，你可在一旁加以校正。
3．讲述科学育儿道理。如果保姆有一定文化水平，你可以选择有关书籍让她看，或者大家一块看，一块念，当然尽量选择最实用的内容为好。
总之，教育保姆是教育孩子的必要前提。一旦雇请丁保姆，你就应当自觉意识到自己已经具备了双重教师的身份·只要耐心细致，肯动脑筋，就可以把保姆培养成一个得心应手的助手。这样，就可以为你省击许多麻颊。
怎样巧借机会教育孩子
1．过生日肘，不能只忙着给孩子买生日礼物，做好吃的。要利用这个机会告诉藏子过生日表明又长了1岁，长1岁就应渡懂得更多事情。对已满3岁的孩子，可从过生日那一天起，教孩子自己动手穿，脱衣服，或自己洗脸，吃饭，再大些，可以给穰予布置力所能爰的家务活儿。在生日礼物中，可买看图识字，从过生日开始教孩子识字。
2．来客时，应教育孩子讲礼貌，教育孩子向首次或不常见面的长辈、亲属行礼和正确地称呼，并告诉孩子为什么这样称呼。对较大儿童，可让他们给客人沏茶，送客。
3．吃饭时，应教育孩子珍惜粮食，知道每一粒米来之不易，对稍大的儿童，让他们逐渐养成尊敬和惦记长辈的品格，好东西先让老人吃。同时，也要教育和养成燕子在饭前洗手，吃饭时讲究卫生等好习惯。
4．看电视时，大人应该在一旁适当地帮助他们理解尉情、认识剧中的人物或动物童话，教育他们哪些是好的、美的，哪些是坏的、丑的。同时注意纠正孩子看电视的不正确姿势。
5．旅行时，首先教育孩子认识汽车、火车、轮船，飞机等运输工具。旅游中看到的名山、大川、名胜古迹，可根据孩子的年龄和理解能力，有目的地教冶有关知识，使孩子边看边学，满载而归。
6．犯错误时，许多父母习惯干用责骂或体罚对待孩子的过失，这是不对的。正确的态度是帮助孩子找出过失的原因，说明它的危害，以及如何舫止再犯，这也是教育孩子的好机含，不可错过。
7．进入新的学习环境时，孩子对新的学习环境，往往会有新的意识、新的动力、新的打算，此时家长应该因势剥导，促进孩子旗开得胜。
8．取得成功时，成功的喜悦，既能使孩子受到鼓舞，又能使谈子陶醉，此时家长应该给孩子提出新的具体目标，鼓励孩子再接再励，乘胜前进。
9．遇到困难或遭受失败时，家长不能求全责备，而应鼓舞孩子的勇气，肯定其成绩分析原因，给予点帮助，使其尽早冲出困境。
10．感到委屈或出现过失时，家长应以长辈的冷静，同情和宽容的态度对待孩子，使孩子能够心悦诚服地接受家长的告诫，获得的心理平衡，防止走向极端。
11．对事物发生兴趣时，家长要区别不同事物，制止、劝解、晓之以利害或者给予支持、鼓励和诱导，激发孩子的良性辨趣和求知欲，促使孩子深入钻研和学习。
12．他人取得成绩，获得成功时，家长要适时告诉孩子，使其明白自己也有这种机会和能力，让孩子下定决心去赶超，并帮助孩子拟定目标，制定计划，使一时的热情化为持久的行动。
13．有集悻活动时，是教育孩子遵守纪律，为集体争光，培养集体观念的极好机会，又是激发孩子不甘幕后，力争上游的极好时机。
14．在他人面前谈到孩子时。家长要注意保持孩子的自尊，多肯定、表扬其优点和长处，而对其不足，则以委婉的口气提出希望，使谈子能扬长避短，不断进步。
怎样培养孩子明辩是非的能力
如果没有能力分辨是非曲直、善恶美丑，在受到不良倾向的引诱时，就会走上犯罪的道路。
所谓明辨是非的能力，这里是根据自己掌握的道德知识，对自己或他人的道德行为判断评价的能力。所以辨别是非的过程也就是在进行道德判断的过程。
那么，父母应该怎样培养孩子明辨是非的能力呢？
1．树立明确的道德标准，父母应着力培养孩子的“四有五爱”(有理想，有道德、有文化、有纪律，爱祖国、爱人民、爱势动、爱科学、爱社会主义。)的道德标准，使他们掌握衡量自己或别人行为的标准。
2．让孩子掌握好是非的界限。也就是要丰富孩子的道德知识，使他们对是和非把握得更准。父母应积极丰富孩子的道德知识，提高孩子的道德知识水平。如：几个小学的女孩，放学后经常受劐几个流氓的猥亵。父母发现后问她们这是为什么，她们竞天真地说，“我们在做游戏一。逮就是父母没有把相应的道德知识交给孩子的结果。
3．以身作则，给孩子示范。家庭是苦养燕子崇高道德行为的摇篮。孩子们常常会盥父母的行为为依据来衡量自己的行为或进行机械的模仿。所以，父母本身应严格要求自己，给孩子树立良好的道德形象。
4．对孩子要诱导。当孩子的道德知识还不丰富时，会犯选样那样的错误。对此，父母不应急躁，而应坚持正面教育，困势利导，发挥孩子的主观能动性，使他们更具有明辨是非的能力。
5．应积极支持孩子的实践。孩子的明辨是非能力是在同错误的斗争中发展的。因此，父母应积极地让孩子参加集体括动，让他们不断地通过对照和比较，发展自己明辨是非的能力。
怎样对孩子提出合理的要求
既然对孩子要求过严十分有害，家长则应针对燕子的具体情况，提出合理的要求。
首先要了解孩子，量力而行。要根据孩子身体发育，年龄特点，实际水平和个性差异提出合理要求。凡是体力、年黼不能达到的不能强求。如当妈妈领着四岁的孩子上街，遇到熟人谈话时，他达不到“老老实实站在那儿等候”的要隶，可是当看着做功课时，他却能做到“不吵不闹，安静地做自己的事”的要求。
其次，家长对孩子的要求，要始终一贯，言行一致，不能以自己情绪为转穆。如臻子做错事，家长情绪不好，就拿孩子出气，乱提要求。家长心情舒畅时，就姑息毪就，不提要求。另外，成人对孩子的每一个要求，自己首先必须做到，这样对孩子才有说服力。
第三。要掌握循序渐进的方法。孩子的品德培养和行为习惯形成有一个长期复杂的、连续不断的教育过程。所以对孩子的要求要由浅人深，由表及里，逐步加深和提高。如对谈子的劳动要求，必须从自我眼务人手，随着年龄增长，逐步扩大劳动范围，完成力所能及的事。
怎样纠正孩子在幼儿园形成的不良习惯
孩子在幼儿园受教育，无疑是一件很好的事情，但是，不能否认，有个别幼儿园，个别幼教人员不负责任，使孩子形成了一些不良习惯。例如。蹲厕所。由于幼儿园生活组织得不好，枯燥单调，致使孩子感到异常无聊·唯一可以稍稍自由话动的方式就是上厕所。因此，有些孩子攘刊这个规律后，隔一会儿就去一欢厕所，到了厕所蹲着没完，有时几个小朋友一起蹲在厕所玩，以致渐渐形成蹲厕所的毛病。再如。有的孩子相当聪明，上课发言积极，口齿清楚，因此经常受到老师的表扬，尤其是在公开课上，老师最喜欢让聪明的孩子发言。由于老师不洼意教育方式，久而久之，燕子心中滋生了“我比别的小朋友都好，老师就喜欢我”的思想，处处显示出一股傲气，凡人不放在眼里。还有的胆小怕事，唯唯诺诺·这是因为有极个别幼儿教师不负责任，对孩子以训斥、辱骂，甚至罚我变相体罚为主：使孩子经常处在紧张和恐惧之中，遇事唯唯诺诺，不敢蜕，更不牧乱动，性格渐淅孤僻起来。
对于以上这些在幼儿园形成的不良习惯，索长应该怎么办？我们的原则是以纠正和教育为主。比如，怨在家发现了以上这些现象，要及时地纠正、教育硅子，使他们能明白错在哪里。假如您经过一段时间教育，发现没有效果，那么，您可以采取两种方式。其一，若只是个别老师教育不当造成的，那么可以向幼儿局领导反映真实情况，请园领导帮助教育老师假如是整个幼儿园的工作质量差，领导不得力。那么只好想办法给孩子换个幼儿园。因为，幼儿时期是人生的第一步，耽误了孩子的早期教育，很可能会贻误终身。
怎样参加好家长会
按到开家长会的通知以后，父亲应该首先对孩子的近况作一番了解，特别是他在集体生活中遇到哪些问题，在学习上遇到什么困难，等等。这是为与老师交菠，为帮助孩子取得进步所作的准备。
家民会上，老师对班级慨况、当前任务等一定会多有说明，家长应专心听讲，同时作简要的记录，以便加强记忆，并向孩子传达。有些家长在老师讲话时忙于翻闽孩子的考卷、作业本等，倘若因此漏听了重要的内容，是得不偿戋的，老师讲完之后，家长与家长之同不妨做点“横向联系”，互相交流一下谈子的情况，取之长，补己之短，同时在这种比较中进一步了解自己孩子在曩体中所处的位置是先进的，中间的，还是落后的？
应该争取和老师敬点个别空谈，但要突出主要问题，言简意眩，以免耽误别的家长与老师的交谈。如若有长话要谈，可以等到家长会后或与老师另约时间。有些家长只惦着和班主任谈了，其实，与其他任课老师作些接触，也是很有必要的。
家长会后如何对孩子教育，是个非注意不可的问胚。有的家长“恨铁不成钢”，净是“数落”孩子的毛病，或者拿别韵同学的长处比自己孩子的短处，达就会挫伤孩子进取的积极性。还有的家长只顾得批评孩子的缺点，还口口声声称“这是你老师说的”，却把老师对孩子优点的表扬。贪污，结果给孩子造成了“老师告状”的印象，影响师生关系和孩子的进步。
正确的作法是。家长会后，父母向孩子全面地讲讲会议的情况；对孩子的优点和进步，应给予充分的肯定，对其缺点和不足，也要循循善诱帮助他认识-然后和孩子一起商量若订一个“进步计划。或“复习计划”……家匠做得好，那么，每一次家眭龟都会是对孩子的一次促进。
家庭怎样与学校相配合教育孩子在家庭中，孩子主要是靠家长进行教育，在学校，孩子主要是靠老师来进行教育。困此可以说，所谓家庭和学校的配合，就是家长和老师的配合。应该如何配合教师，教育好自己的谈子呢？
1．关心孩子的思想，经常和老师取得联系。
中小学阶陉，是魏子思想品德形成的重要时期。特别是孩子升入中学后，开始进人了一个半成熟半幼稚的过渡时期。家长要采取措施，充分调动孩子在学习和生活上的积极性和自觉性，尊重他们的正确意见，同时还必须要指导和监督他们的学习、生活，经常提醒他们，自觉遵守学校纪律和社会公德，因此，家长应该经常和学校取得联系，丁解孩子在学校的表现和学校对孩子的要求，只有保持家庭教育和学枝教育的一致性，才能收到好的效果。
2．关心孩子的学习，经常了解孩子的学习情况。
孩子在学校的主要任务是学习，做父母的应该经常关心和了解孩子的学习情况，帮助孩子制定学习计划，并进行督促检查，使孩子养成良好的学习习惯。每天检查孩子的作业，督促孩子复习巩固当天所学的知讽。发现谈子作业中出现的错误(文化水平较低的家长可以利用教师画的“√”和“×”判断)，应该让孩子重做一遍，文化低的家长可让孩子把重做的结果交老师看。孩子学习中有布懂的问题，家长不会回答的，应厦时督促孩子找教师。
发现孩子学习中经常出现不懂的问题，不要急于给孩子朴知识，而应主动到校了解的情况，弄清其中的原因，是知识难度较大，还是属于孩子上课不专心听讲造成的。如是知识难度较大造成的，家长应该从学习内容剜学习方法，对孩子进行帮助，如果是上曝不专心听讲造成的，则应重点解决孩子的思想问题，使孩子上澡专心听讲。
3．关心和支持孩子銮加学校组织的活动。
家长应该积极支持和鼓励孩子参加学柱组织的多项箍动，特别是公益劳动等一些思想性较强的活动，不能因怕影响孩子的学习而不让孩子参加。
学校开展活动，往往需要孩子自己准备一些必要的物品，对此家长应想办法帮助孩子解决。比如，学校搞夏令营活动。进行野炊需要孩子从家带炊具，而炊具又是家里必用的，在选种情况下，如果家长能克服几天困难，把炊具让给孩子，并向孩子讲清道理，这不但支持：孩子们的活动，而且对孩子也是一次很好的热受集体的教育。
支持学校办好教育，是全社会、全民族的大事，家长亚负有义不容辞的责任。有条件的家长，应当主动欢浊学校曲师生到自己的所在单位参观，并亲自为他们讲解有关的生产，科研知识。在假期，家长应创造条件，满足孩子们来单位参加社会实践活动的要求。为了使孩子们进行多种教育，家长应主动帮助老师推荐、联系各种好的报告、讲座为了支持学校办好校办工厂，改善办学条件，有条件的家长，应泫主动为学校出谋献燕，并悦服所在单位的领导，给学校以必要的支持和帮助。
4．尊重教师的劳动，支持教师的工作尊重教师的劳动，实际上就要尊重教师对自己孩子的教育。教师向孩子布置的工作有时候需要家长帮助督促、落实。而家长帮助督伲，落实了这些工作，既是对教师工作的支持，也是对自己孩子的教育和帮助。
教师的物质待遇低，工作很辛苦。很多教师为了教好自己的学生，早晨7点钟进校。直至下午同学们离校，有时还要利用晚上的时间进行家访。
教师在工作中，有时也难免出现些问鼯，这也是正常现象，人非圣贤，孰能无过？对老师工作中班现的问题，家长不要当着孩子的面进行议论，评头论足，而应该替意地直接向老师提意见，也可以通过学校领导向老师反映。
家长在自己孩子特别是年龄小的孩子面前议论老师的缺点，一是容身降低老师在孩子心目中的威信，影响教师对孩子的教育。是容易养成孩子背后议论人的坏习惯。如果发现孩子们在一起议论老师工作中的问题，家长应该积极地引导孩子把自己的意见直接向老师讲出来，帮助老师改进自己的工作。
怎样对待小学生异性之间的交往
小学高年级的学生，从11、12岁左右开始运渐进入青春发育期。青春期来临，孩子体内一场蓬蓬勃勃的变化正在发生：他们奇迹般地长高起来，身体的机能很快增强，性器官也在迅速发育。与此同时，他们的心理也有了新的发展，对异性一种滕胧的好奇感和接近的欲望，在悄悄地萌发。在某些高年级班里，过去从来没有过的“男女界限一划分出来了，还有的学生在下面暗睹传播。谁和谁好．谁和谁是“一对儿”……这些都是青春期性心理萌发的征象。这时候。家长应该配台学校，为孩子们组织积极的、生动活泼的集体活动，使他们在班级的读书会、演讲比赛、体育运动，参观游览等活动中增多接触，增进了解。这样，那种悄悄“探索”对方的意念舍得上“淡化”，男女同学之间的种秘感就会消失，且培养了孩子们昂扬向上、爽朗乐观的开放性性格。
对孩子与某些异性伙伴的个接触，家长首先应取尊重志魔。横加干涉，断然禁止，甚至斥责孩子“不学好”的作珐，只能挫伤他们的自尊心，引起他们的极大反感，而且往往会起到“抽刀断水水更流”的相反效果。同时，家长还要从旁尽力给以关注，鼓劢孩子们多参加集体活动，多读几本好书，在各个方面加强互相帮助，等等。
应当承认，确实有个别高年级学生与异性的交往中出了些问题的。当孩子进入青春期以后，家长应该更注意自己家庭气氛的和谐、亲切，位孩子感到温暖，热爱自己的家庭，心里话能跟父母倾诉。同时，家长也应该更检点自己的言行。在备方面给孩子树立榜样。面对孩子，家长应该更加关切。当他们神情有些异常，或者学习成绩突然下降，或者净读爱情小说的时候，家长要及时了解情况，与之亲切谈心，并取得学校老师配台，抓紧对孩予的教育。
怎样给高年级小学生讲点生理卫生知识
孩子在进人青春期以后，给他们讲一点生理卫生知识，是很有必要的。不然的话，有的女孩子一旦月经初潮，就惊恐不安，不知所措，私下采用一些不卫生的措施，结果使身体受刊损害有的男孩子一旦出现遗精，却不知选是一种正常的生理现象。以为是“得了病”，产生不必要的恐惧和焦虑。母亲应该给女儿并点生理卫生知识，使她知道自己体态的变化、乳房的发育、阴毛的长出等都是正常的现象。还要告诉他来月经是怎么回事，教给他正确使用卫生带的具体方法，帮助她愉快地对待这一自然发展。月经初潮后半年到一年里，经期常常固各种因素的影响而发生变化，这不是病态。只要保持合理的生活节律，一般说来台遥步转入正常。
如果初潮后停经半年以上。或者每次行经超过10天，以及经血过多，家长应该带女儿诊治一下。
同样，对男孩子来说。他们对自己阴毛的出现、喉结的增大以及声音的开始变粗等生理现象，也是奠名其妙的，父亲应该针对儿子这些具体变化，告诉他迭都是正常的，不必惶惶不安。随着性的发育，有的男孩子会出现邋精————进常常伴随着做梦，所以也称为“梦遗”。孩子出现这种情况后，大多不好意思主动向家长悦，家长应对他细心关注，并使他放下心理负担，对有的谈子出现的手淫现象，倘若是次数比较频蟹并且影响刊他们的恿想和精力的集中，家长应该耐心地策略地帮助他们改正，使他们生活充实，按时作息，避免那些涉及性爱情书的文艺作品，把它们的注意力，吸引到更广阔更丰富的方面来。
对于父母不在身边的孩予，当然父亲也可以对女儿说，母亲电可以对儿子说，或者不妨取得学校老师和亲戚朋友的协助。
怎样正确对待孩子的早恋问题
发生早恋的孩子，他们相互情书来往。在暗中摹仿电影，电视中男女相亲相爱的动作，双方频繁出入对方之家，默默许下终身……对于年仅十三、四岁或十四、五岁的孩子，尽管初恋的感情往往是比较纯真的，但他们的毕竟是孩子，早恋的害处是很大的。
初中学生正处于青春发育捌．性机能开始成熟。特别值得注意的是，由于社会经济的发展，人们生活与文化水平的提高，出现了性成熟期提前的现象，早熟。因此，他们往柱表现出对有关性问题的兴趣、好奇和理解力的提前，开始产生对异性的爱慕与接触的愿望。但是，这一时期孩子的世界现还没有真正树立起来，他们的意志，情绪和性格还不像成人那样成熟，性遣德观念还没有形成，自制力、预见后果的能力还都比较差，这就造成了生理发育加速与心理发育眼不上的矛盾。因此，孩子一旦发生早恋。很容易沉匾于儿女情长之中。放弃学业与爱好．使学习成绩下降。更为严重的是。有的孩子尤其是初中女生，往往以早恋为起始，遂步走上违法犯罪的道路，造成学校、社会的混乱和家庭的不安定。
性成熟是不以人的意志为转移的生理现象。但并不意味着都会发生早恋。这是因为连有社会和家庭方面的因素。
社会影响是多方面的，突出表现在同伴间相互介绍，有的女孩子由惧怕男子的威胁，被迫交朋友。发展成主动谈恋爱受坏书、黄色录像影响和毒害等。社会影响是孩子发生早恋的重要因素。但根据一些学校学生早恋情况的谰查，家庭因素也是不可忽视的。
有些父母或祖辈对孩子，特别是独生子女过分矫惯放纵，缺乏正确的教育和帮助。他们对子女交异性朋友谈恋爱，也往往熟视无睹。有些父母忙于工作和家务，对孩子莫不关心。孩子看什么书，参加什么课外活动，交什么朋友，从不过问。孩子已经谈情说爱了．他们拄往还毫无察觉。
大多数父母对孩子是很关心的，但是他们把主要精力放在孩子的学习上。而对他们的精神生括就不那么注意了。因此，他们往往不易察觉孩子思想变化及早恋现象的发生，以至他们一且发现问题，就难免大吃一惊。
父母生活欠检点，以及家庭中其他成员的某些言行，对孩子发生早忠也有一定的影响。
防止孩子早恋的产生，家长应注意些什么呢？
1.帮助莰子树立起革命理想。家长要经常用老一辈无产阶级革命宗的光辉事迹和祖国四化的美好前景鼓励教育孩子，要抓住孩子内心潜在的要求上进的美好愿望，从实际出发加以引导，增进孩子前进的信心，从而逐步地使孩子把“愿望”变成理想。只有臻子真心地树立起革命的理想，个人奋斗才能有正确的方向，才能持久。才能把精力完全投入到学习上来。这样，就可以防止早恋．即使交了异性朋友，也会正确对待。
2.培养孩子高尚的情操。家长要坚持和鼓励孩子读好书，参加科技和文体活动，参观蝣览，参加一些力所能及的劳动，等等。使谈子在活动中陶冶情操，提高他们多方面的情趣，激发他们的学习热情，增强认识和分析社会现实，抵制不良影响的能力。这对防止早恋是十分重要的。
3.善于了解孩子的内心世界。对于孩子出现的一些日常现象进行深入的了解，从关心、爱护出发让燕子跟自己讲心里话，及早地把毯子的精力引导到刻苦学习，发展爱好的正确轨道上来。只有这样。才能做到防患于来然，把不应该发生的事情消灭在萌芽之中。
4.对孩子进行必要的青春期藏育。家长要注意孩子的青春变化以及所带来的心理变化。要结合生理和青春发育期韵有关知识，从实际出发帮助孩子了解青春期阶段自己的生理及心理特点，使之能够正确对待自己，顺利地渡过选一阶段。
如果孩子已经发生了早恋怎么办，对于那些已经发生早恋的孩子，父母不阔不问是不对的，但是过于敏感，采取神秘主义的态度也是不对的。对于中学生早恋问题，决不能用压制和命令的手段击处理，只有加强正面教育，从关心、爱护的角度出发，从尊重和理解孩子的感情出发，和孩子谈心讨论，使孩子明白早意的害处，帮助他们自己来解决这个问题，才是最好的方法。
怎样对孩子进行法制教育
法制教育，是培养一代新人的全面素质不容忽砚的一个方面。因为孩子们长大成人时正是二十一匠纪，需要他们不仅要有从事本职工作的专业知识，而且要有相应的法律知识。“使用法律手段管理经济，管理文化教育，处理国家生话和社会生活中的各项事业和各种问题。另外，法制教育还对青少年犯罪有预防作用，对青少年的健康成长有保护作用。家长应该充分认识选一教育的重要意义。
对孩子进行法制教育，在当前，父母须首先知法，懂法。掌握接制教育的基本内容。这里第一是关于我国宪法的知识。了解了宪法的知识，就可以教育孩子认清我们国家的性质，认准社会色义的方向，逐步使孩子懂得公民的基本权利和义务，使他们遵守国家职能部门所颁布的政策法争，从小学习作一个合格的公民。第二是关于刑法的知识和关于治安管理处罚条例的知识。了解了这些，就可以教育孩子分清是非，琏纪守法，不被那些扰乱公共秩序、妨害公共安全，侵犯公民人身权利。损坏公私财产、违反交通管理，妨碍公共卫生等类的事情。第三是关于学校规章制度的知识。家长了解了这些，就可以密切与学校的配合。第四是国家及有关部门蜀甄布的森林法、文物保证法，环境保护法等法规的知识。了解了这些，有的对孩子的夸天有指导意义，有的对孩子的明天有实用价值。
父母在知法、懂法、掌握击制教育的基本内客的同时，更重要的是要严于律己，作遵纪守祛的模范，以自身的良好的行为拾孩子实际的影响。
怎样看待幼儿的“偷窃”行为
幼儿偶尔偷拿了别人的东西时。家长往往有两种态度：
一种犬惊失色————孩子怎么会“偷”了？进而严厉责罚。男一种暗暗吃惊————这可不能声张，既不管教，又怕人知道。
便袒护起来。迭两种态度都不是正确的。大人过分的反应含惊吓了孩子，同时还可能使这种行为在日后出现反复。而袒护孩子的不良行为，又会使幼儿无法分辨是非。而助长丁错误行为的发展。
幼儿最初出现选种行为，往往不是有意识地要占有这种物品，他心目中也不见得有“偷”这个概念，所以，不要简单粗暴地下这样的结论，并尽量避免使用“偷窃”一类字眼，以免强化这种错误行为而应该寻找出现这种现象的原因和幼儿的动机，耐心地引导幼儿认识这种行为是错误的，告诉他应该把东西送还别人。当他选样做了以后，家长应赞扬他。向他表示亲睨，以示奖赏。
如果大一点的幼儿不止一次地出现这种精窃行为，家长可不要掉以轻心，这是一个危险的信号，“小时摸钳，大时摸金”，这是古人告诫我们的。一方面家长要采取严肃措施正确对待，另一方面也要分析麻因。防搬杜渐。
家长除了把家里的东西管理好，切断偷窃的诱因，还要抓住苗头加强教育，不让选种行为有获得成功的机会。否则，幼儿将盒把这些行为做为满足欲望需要的方式而多次重复，一旦积习已成。便难改了。为此，索长要不断地口头叮嘱．并随时检查他的口袋、书包、玩具橱等，凡多出来的东西，家眭都要查明来历。如果是愉来的，一定要严肃地责罚，并勒令送还。只要有改正。家长一定不要忘表扬他，亲近他，使他觉得父母是爱他的，只是不喜欢他的偷窃行为。
家陆也不能忽略了分析原因，幼儿偷拿了别人的东西，多是自己的欲求不能满足而产生的行为。如果幼儿的敞求是正当的需要。家长就应该满足，一时满足不了，家长要说明情况，给孩子以期待的希望，同时训练他一定的抑制能力，但不可哄骗。哄骗的结果是家长失掉威信，幼儿不但还会重犯错误。而且学会了撒谎。如果幼儿的欲求是不正当的需要，家长一定不要去满足他，而要耐心地向他解释，克制他的贪心．教育他抑制自己。分析原因。及早地教育，是预防不良行为产生的主要方法，这就是“防患于未然”吧。
我们应该相信，没有一个人生下来就是贼的，不良习惯和行为的出现绝不是偶然的，一定有它的主客观原因，爱自己的孩子就要细心了解、认真观察，并给孩子吼怠好的影响和教育，培养孩子证实正直的品质。
怎样对待说谎的孩子
说谎是一个很复杂的行为，在一般意义上说，说谎是不诚实的表现，为社会与家庭所不容，但狭义而言，又存在另一面。如医生对患有重症或绝症的病人不谈其真实病情，就不算不磕实。对于孩子就更需要区别对待了。
三四岁的孩子。正处在发展想象能力的阶段，身将想象与真实相混淆，而出现了“说谎”。例如一个孩子对小朋友蜕。一我有一只大自猫，其实他并没有这样的玩具，只是他想要一个这样的大熊猫罢了。这种说谎，是成人1门不易理解的，或者说容易误解的。父母应该帮助孩子度过这一真假难辨的阶段，而不应把这种“谎言”当怍品质问题去教育。
还有些情况，孩子也会说谎。如当他发现他一嚷头瘩肚子疼，妈妈就不让他去幼儿园而让他在家中玩时，他就会寻找机会谎称有病，如果一次、两次、多次父母都来发现，那么泡会尝到一点说谎的甜头儿，于是说谎的本领就会越来越大，这种恃况是需父母注意纠正的。
还有些父母不知不觉中，会成为孩子说谎的启蒙人。衡如，索里来了不受欢迎的客人时，妈妈躲了起来，并让孩子击说“我妈妈不在索”，选会给孩子留下什么印象呢：妈妈要知道，父母在谈子心目中是处于权威位置的。从妈妈的行动中，孩子得出的结论是说谎是被允许的。
那么如何对待已有说谎行为的孩子呢？概括成一句话，就是要区别对待，要洼意不要伤害孩子的自尊心。分不清想象与真实的孩子，应该帮他辨别。对于说谎是为了逃避某些事的不要让孩子的小伎俩不断获得成功。另外就是父母的持样作用，父母应该成为谈子的第一任老师，而且是真正的合格老师。对于现实社会巾一些好意的“说谎”现象，只能有待于孩子日后长大了，慢慢去体会这种不易言传的方武。
怎样淡化孩子的“告状”意识孩子“告状”是一种常见的儿童行为现象。
孩子“告状”的动机和日的，一是受了欺负撼寻大人的保护，二是检举他人，希望成人对他的是非判断作出肯定。三是追求自我表现，想从成人那里得到肯定的评价|四是做错了事想逃避责任，五是嫉妒他人，企图利用告状来贬低别人。抬高自己。
对待“告状”的孩子，必须持慎重态度。
如果对孩子的告状不予理睬，或不分青红皂白批评“告状”的孩子，这可能使一些有危害的事得不到及时的补救，而且会混淆孩子的是非界限，挫伤孩子的正义感和同情心，并给其他儿童带来消极影响。
如果鼓励孩子的“告状”，则儿童会争相模仿，什么鸡毛蒜皮的事也告到老师，家长那里，孩子独立处理一些小朋友之间小纠纷的能力得不到发展。更严重的是舍使一些小孩子养成时时窥视他人秘密、监视他人行为的极不正常的心态。
那么，如何正确对待儿童的“告状”昵？
一是要位孩子体验与小伙伴友好相处的快乐，会耐心善意地帮助人，也会高兴乐意地接受别人的帮助。
二是在游戏评价时，应把筏子的洼意力集中在自己的工作成果及取得成果的过程上，集中在称赞别人的优点和成绩上。
三是对少数经常无故欺负同伴的孩子，要进行批评教育，千万不能迁就。
四是对孩子实事求是的告状，要认真对待。及时予以正确的处理，若置之不理我处理不公，就会使谈予感刊进惘、沮丧，打击其积极性，损害其自信心。
五是要肪止有些孩子因寻求表扬或怀有嫉恨而乱告状扎行为，以免滋生不良心理，导致孩子人格的畸性发展。
六是常给孩子以自己解决争端的机会，启发藏子寻找自己解决问题的方法，鼓励孩子自己独立解决问题。通过加强孩子自己分析问题，解决问题的能力，通过对这种能力的充分肯定来淡化谈子的告状意识，矫正告状行为。
怎样才能使孩子认识并纠正自己的错误
1．对懂事的孩子进行批评时，最好单独进行，勿使诙子当众丢脸，不可伤害孩子幼小的心灵。
2．批评自己，先表扬他的一些优点，如能帮助妈妈干家务活，学习上如何用心等等。这样，孩子对大人的批评会心悦诚服而乐于接受。
3．批评的重点只对事不对人，勿过分强调孩子的过失，重点应放在如何改正上。
4．态度要和善，切勿居高临下咄咄逼人，那会使孩手有控威胁之感，而产生反抗的心理。
5．批评时，切匆责骂不休，唠叨不止。要简明扼要抓住要害严肃认真地指出错漫。
6．孩子一旦有错，要立即批评指正。如果错误发生过久。再对他进行批评，他可能忘却，那么效果既小，也容易使孩子奠名其妙。
7．同一错误，绝不可因父母的情绪关系。时而纠正，耐而放任。自乱脚步，将使孩子迷惑不解，难明是非。
8．不要以为一敬批评，万事皆正。特别是年龄大一点构孩子，在纠正错误的过程中难免重犯。如有重犯要坚持耐心说服。
9．只要孩子领会了批评的意思而且又有悔改之意。就要原谅他，终止这次批评。
10．每次批评都应以爱护孩子，提高其品行的愿望开，始，以信任孩子能改正错误的态度而结束。
怎样惩罚孩子
采取惩罚手段教育孩子，是一种不愉快的选择，从某种，意上说，是一种痛苦的选择。但是惩罚又是一种必不可少的毅育手段。任何时候都不能完全摒弃。“投有惩罚就没有教育”。
惩罚的方法多种多样，要想得到惩罚的教育效果，必须精心选择实施惩罚的具体方击。
1．感情惩罚法。人是有感情的动物，孩子也一样。孩子散了错事，家长向孩子露出不高兴，伤心的情感，或暂时冷落他，不理睬他，迫使孩子对自己的错误进行反省。
2．将功补过惩罚浩。惩罚的目的不仅要制止某种错误行为，更重要的是还要引发好的行为。因此，让孩子另做好事来代替应该受到惩罚的“坏事”，将功补过，这样散是可取的。例如，孩子将一个比他更小的同学推倒在地，让孩子将小同学扶起，向他遘漱，并将他送回家。
3．自责惩罚法。孩子出了错，在严肃的气氛里，让他自己反省错谩，用口头或书面形式分析错误，找出错误的危害以及纠正错误的办法。这种方法对女孩更有用。
4．间接惩罚法。对孩子的某一错误行为，不给处分，只是取消原来的某些优厚待遇或撤销原来给予的奖劢。
5．累计惩罚浩。孩子做了某件错事，不立即给予惩罚，而是将错误记载起来，待“秋后算帐”。这种方法对年龄太小的一年级学生也许不很适用。一年级学生往往事过即忘，秋后算帐起不到警戒作用。
6．自然惩罚法。残子将金鱼缸打碎，就让他站在那里，看碎片满地，缸水四流，金鱼狂蹦乱跳的“惨景”。孩子弄破窗玻璃，就让他站在窗洞口领受寒风的“自然惩罚”。
7．其他惩罚方法。例如，暂时限制孩子的行动自由，向学校通报孩子所犯的错误。“以其之道，还治其人之身”等，对于有侵犯行为习惯的孩子，在批评教育不十分管用的情况下，先讲清道理，然后“以其人之道，还治其人之身”，让其洙会被侵犯的滋味。
惩罚的目的是教育。任何一种惩罚手段，都要注意孩子的感情，并有惩罚者强烈的感情参与。冷酷无情的惩罚对孩子是有百害而无一益的。教育是一种爱护，惩罚也是一种爱护。惩罚施行者应有这样一种认识，抱选样一种感情，并使孩子充分体会到家长的这种感情，惩罚才可能为谈子所诚心接受，惩罚的目的才有可能达到。
惩罚必须针对错误行为和错误事件，不要把注意力放在孩子的人格上，任何有辱人格的惩罚都是不可琅的。属于孩子素质方面的问题，不能施行任何惩罚措施。例如，孩子学习上很刻苦，只困接受能力一般而成绩平平，对此父母连轻微责备的话也不能说。特殊情况下，惩罚可能使孩子获得想要得到的东西，父母要努力避免采用这种惩罚。例如，有的孩子想要众人注意他，于是他可能在贲客满堂时故意做些反常、古怪的动作。
如果这时父母把注意力集中在谈子身上，施行某种惩罚，使在场的人也将注意力熊中千孩子。惩罚不会有任何效果。因为在孩子看来，惩罚给他带来的损失要比得爿的少得多，结果他还是胜利者。孩子可能将惩罚看作是一种报偿，以后一有机会，他还会故伎重演，以获取他想获取的“报倦”。
如果惩罚有可能挫伤燕子的积极性，这种惩罚就是不可取的。例如，孩子在自觉清洗餐具时，无意中损坏了一只碗。如果家长对此施行惩罚，这就使孩子从此失去清洗餐具的积极性。
惩罚要适鹰，要准确，尽可能敝到按“罪”论罚。如果因为孩子星期天早晨忘了冼脸就罚他一天不能出去玩，选种“罪”不当罚的惩罚会引起孩子极大的反感。
用惩罚手段教育孩子，是一拌很严肃的事。不能随随便便，更不能嘻嘻哈哈。对于孩子的错误行为，父母宣布惩罚的，那就要付诸实施，不能只打雷不下雨。如果父母只想用惩罚来吓吓孩子，那么还不如佯装父母对孩子的错误行为没有一点觉察。
惩罚是一种教育手段，但它只能算作一种辅助的教育手段。奖励与惩罚比，应该以奖励为主。
怎样奖励孩子
1．荣誉奖累积蒯。每到岁来年初，家长可与孩子共同制作些小红花·小红旗或小五星之粪的荣誉标签，并告诉孩子，每当有进步就能得到一个标签，年终累计，按所得标茬多少，获得奖励。本办法符台教育学中正面教育和不断激励的原则，较适合梦珙子的年龄特点。对再大一点的孩子，可用“家庭光荣册”记功的形式，最后累计记功的次数实施奖励。
2．奖励掌管家政。当孩子取得成绩时，可奖励“掌管家跛一周(一天)”。孩子在一周(一天)中以“家长”的身份主持家庭生活，包括修改家庭中的某些耵6度。这个办法比较适合14岁以上的孩子，周为14岁吼上的孩子自主自理的心理在发展，他们渴望介入生活，主持生活，也渴望别人尤其是父母了解和尊重自己。这种奖励的本身就是一种目的————通过多次训练，在潜移默化中完成对孩子持家理财，独立自主品行的培养。
3．奖励发展兴趣爱好。每个孩子都有自己的崧趣爱好，都希望自己的个性能充分的发挥。家长必须紧紧抓住孩子心理上的“兴奋点”，用奖励的手段去调节、培养、惺进攘子兴趣爱好的发展。例如。对喜欢摆弄机械小零件之类的孩子。在他(她)有了进步的时候，家妊就可奖劢一次拆装钟表、缝纫机、收音帆等的机会，孩子喜欢音乐，家长不妨奖励他(她)主办一次“家庭音乐会”。
4．奖励出门旅蝣考察。旅游考察作为一种家庭奖励的形式最早是程苏联出现的。它是为大龄孩子将来踏上社鲁弛立地生活、正确处理好各种社会关系和培养吃苦磨难的耐力而怍的尝试。不过要注意几点：
(1)要帮助孩子制定好旅游考察计划，不能“无的放失”。
(2)行程由近逐步至远，不能“放任自流”。
(3)鼓励孩子单独出门，但旅游点最好有接应人(亲戚朋友)。
怎样教幼儿认识成人劳动
教幼儿认识成人的劳动是进行劳动教育的重要内容·幼儿可以从下列途径认识成人劳动：
1．现察成人在自然界的劳动。随着季节的变化，可带蔓子到附近的农村观察成人的劳动，如春耕，夏种、秋收、冬藏，到附近街道鲞观绿化工人的劳动，以及家庭成员绿化家雇及贮藏蔬菜等劳动。
2．认识各行各业人们的劳动。利用有利的条件，到工厂、邮局、学校、商店去现察人们的劳动。
3．通过图书、影祝片认识成人劳动。
教孩子认识成人劳动，不管通过何种途径，都应该讲情该项劳动的名称，所使用的工具，人们劳动的社会意义，成人劳动的认真态度和干劲，在劳动中的革新创造。比如夏日炎炎，人们还在家歇息，农民们就顶着烈日去收割，这是为了多打粮食支援国家建设，我们才能吃到香喷喷的米饭……通过认识成人势动，要注意培养孩子尊敬和热爱劳动人民韵礤情，将来长大了要为他们服务，或者像他们一样从事这些有意义的劳动。
怎样培养孩子爱劳动的习惯
为了使孩子成年后有一定的生存能力，竞争能力、创造能力，鲜须从幼年开始注意培养劳动感情，养成爱劳动的习惯。对攘子进行劳动教育时应注意以下几点。
1．让臻子帮助大人共同做完一件事情。比如，妈妈洗衣服时让孩子冼自己的手帕妈妈打扫卫生时，让孩子扫地、撺桌子，爸爸修白行车时，让孩子给递钳子、螺丝刀等。并且要从中帮助孩子懂得，在家庭，在社会，人与人之间必须舍作。
2．让燕子干些简单、有趣、符合谈子年龄特点的零活。
不要等孩子长大了才傲，而是越早越好。一般孩子在舍走路的同时，就有帮助妈妈的愿望。一个两岁的孩子就可以搬拿东西，如让孩子练习收拾起自己的玩具，可以这样和孩子说。“让我们把卡车开到车库吧。让你的飞机到机场降落吧。”每次玩完后都可以让他自己收拾玩具。四五岁的孩子可以懂得简单的指示，办个差事，可使他们自己整理衣物，自己叠被，技被。七岁的孩子就可以负担家庭义务了，开始晟适合他们做的就是吃饭时摆放好凳子，洗干净自己的小手后摆放筷子、扫地、接桌等。当然任何可以带来满意效果的简单工作都可以，必须是能带给孩子一种成功礤，胜利感。但不要强迫孩子去敢自己无能为力的事情，如果孩子失去信心，那就不愿再试了。
3．确定现实的标准。不要拿大人做的标准要求孩子，要让孩子亲自去敢，一定做完。告诉孩子做好的最佳方法就是简单地重复，像叠被子，洗手帕菩，大人先教孩子怎样做，或者和孩予一起做，最后让谈子独立做。在做活前要做些引导，但不要急于插手。如果孩子用自己的方式击散时不要干涉，培养孩子独创精神。如果孩子有能力做的事情没有完成，应坚持下一次一定能做好，给他一定的期限，但是不要责备，比如吃饭时间，孩子还没有摆好凳子，放好筷子，兢要向他指明：大家都在等着昵，示意他及时完成。
4．不要贿赂。对孩子完成一件工作最好的报答是一十敏笺，一个拥抱，或者是一句“谢谢”。当孩子可以听到的场合，向别人夸奖自己的孩子也是一种报偿。当然有时可给孩子一些零钱作为报答，但不要把它当微一种交易。如孩子收拾自己的床铺，收掊自己的株子、鞋子，逸是孩子车应泼做的不应给报酬。当然为完成一件具体的较繁重的任务，付特报酬也是可以的。如上了中学的孩子，让他填平自己家的院子，粉刷家里的墙壁，估算所需时间，付给一定的钱可使孩子懂得自己的劳动价值，享受自己的劳动成果。
5．不要把分配孩子千话，当作惩罚孩子的一种手段。孩子犯了错误，就罚孩子干这干那，把千括看成一种惩罚手段，把劳动和劳改犯联系起来，这很不好，时问长了，孩子就会厌恶、惧怕劳动，甚至躲避劳动，这怎能培养孩子爱劳动呢？
6．支持孩子在外面工作。比如，假期让孩子到花园除草，为邻居临时看管婴儿，或者为别人传报纸递信件，支持孩子到公共场所打扫卫生等，速不但能培养孩子独立生活、大胆工作的能力，也使他们受到了责任和义务的教育。
7．要多指导，不要轻易代替。不论让孩子千什么活，都应先做示范，孩子做完后，要培以表扬，并指出不足，特别在技巧上要给以指导。如在郊区个别学控用煤取暖，刚入学的小学生冬天早晨得轮流到校生炉子，老师要求孩子自己到树林里拣小树枝，可有的家长怕孩子累着，就从宗里带劈柴，并亲自到校帮助点火，这不仅给家长带来额外负担，而且使孩子养成依赫、懒惰的习惯。如果家长第一次指导孩子怎样故柴，怎样点火，什么程度时加堞，火才能旺盛等技巧，并让孩子自己动手，这样孩子以后就可熟练掌握了。另外，孩子不愿让大人帮助做的尽量不要去做，小学生有拣树种的任务，孩子愿同小朋友一起去拣，可宗长非要跟着，弄得孩子好不高兴。不要老放不开，要培养孩子自己完成任务的习惯，给谈子点自己发挥自己的权力。
8．不要叫孩子做得过多。每一项工作都是有价值的，但过于繁重的工作就不然了，选会影响儿童的成长。比如，一个10岁左右的孩子，让他上学回来做饭，述得照顾有病瘫痪的奶奶，开始时孩子做得好，可时间一长自己就感到很忧郁。事实证明，负担过重的孩子会意识到自己像一个小“奴隶”，而不像一名家庭成员。由于做得过多，就影响了孩子的游戏、学习和娱乐时间，这就会使孩子对劳动感到厌烦乏味。
怎样对待孩子的懒惰
对于每一个人来说，懒惰简直是对幸福和生命的剥夺，-是一切无所事事的根源所在。现代中国家庭中，由于独生子女越来越多，有的父母对谈子简直实行了“三包”。溺爱的结果无疑会造成孩子自理能力差，任何事都靠父母，进而染上懒惰的恶习。这是与家庭教育的基本目的背道而驰的，可以预知，一个懒惰的人只能是整个社会的累赞，当然後不上是四化的优秀建设者了。
懒惰表明心灵处于冬眠状态。懒惰使那些无所事事的人日益变坏。懒汉有时也能按人们所要求的那样去劳动，但对他来说，唯一的动因是强迫，是监督。一旦孩子染上懒惰的恶习，他们照欹乏一种迫使自己击努力生活的内因，会敷衍地对待一切。
懒惰摧残若孩子的心灵，使他们失掉了激励活动的最主要内因。所以，父母应积极地激起孩子日中劳动韵愿望，选意味着给予他从事创造活动的幸福，使精神生活变得丰富多采。人为地澈起儿童心灵中的劳动欲望，这是一种撅细致的教育技巧，这种技巧引导儿童改变把劳动看成是重负的偏见。那么怎样才能使孩子不懒惰呢？
1．孩子的懒惰有时是由于疾病的原因。这样的孩子往往有精力不足、睡眠不好、食欲不振的特点。父母应关心和体贴他们，带他们到医院击检查，找出病因。这样的孩子生理上的疾病一解除，他们就会拖奋起来，投入到生活中去。
2．孩子的懒惰有的是由自卑心理造成。有些孩子虽经过一段努力，但由于种种原因，未能取得良好效果，所以在他们的心目中形成自己不行的看法，久之对学习和活动便失击了兴趣，什么也不愿意去做了。对于这样的孩子，父母应积极使孩子消除自卑的心理，找一些容易达到目的的事让他们去做，增加他们的信心，使他们认识到自己的能力。一旦孩子垃下思想的包袱，自卑心理就会转化为向上的动力，使他们有信心迎头赶上别人而勤快起来。
3．有些孩子的懒惰来源于他们的思想。这是一种最可怕的事情。他们懒情不振，不知道为什么括着和怎样生活着。
他们对什么都不感兴趣，一切都是为了应付差事而进行，甚至有时连差事都不去应付。对于这样的孩子，父母必须从孩子的思想人手，使他们懂得生存的意义，不光是要为自己而括着，而是为别人创造幸福而活着，使他们树立远大的理想。要知道，一切行为是以目的为基础的，没有明确的目的，孩子便会懒情。
4．对一些生活上懒惰的孩子，父母应积极地为他们克服这种恶习创造劳动条件。这需要从日常生话中每一佧小事敞起。不要认为把孩子的一切都安排得很好就是爱孩子，而应使他们会自己把自己照顾得更好。
总之，父母应对孩子尽职尽责，力避使他们染上懒惰的恶习。父母应该有这样的认识：不使孩子染上懒情恶习不仅关系到孩子个人的前途和幸福，也关系到共和国的前逸和命运。父母应该帮助孩子树立坚定的信念，激发孩子精神世界的火花，使他们成为劳动的主人。
