人的抵抗力、免疫力是一步步增强的，从无菌室里走出来的人，往往受不了细菌的袭击。所以，家长要重视对“太顺”的孩子进行一些“挫折教育”，帮助孩子树立自信，无论顺境逆境都能坚强面对。作为家长，首先要改变原来的教养态度，让孩子走出大人的“保护圈”，不要怕孩子摔着、碰着、饿着、累着，孩子摔倒了鼓励他自己爬起来，对挑食、偏食、厌食的孩子，饿他一两顿又何妨，孩子的事情让他自己做，自己能解决的问题，如要玩具自己去拿，衣服、裤子自己穿。在家庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成长过程中的困难都解决掉，把他们前进的障碍清除得干干净净。
当然，你也不妨在孩子前进的途中故意设置沟壑，把平坦的大道变成小道，让孩子勇敢地踏过去，这样，他们就会专注于脚下的路，才不至于误入歧途。
有一对农村夫妻四十得子，因而宠爱有加，在蜜罐中成长的儿子养成了一意孤行的脾性，做事毛毛糙糙，就连走路也走不好，时常跌进水田里，很是让望子成龙的父母焦心。儿子7岁那年上了小学。顽皮的他走路喜欢东张西望，不是弄湿了鞋子，就是弄脏了裤子，哭鼻子成了家常便饭。一天，孩子的父亲带一把锹去儿子上学必经的田埂上，在上面断断续续地挖了十几道缺口，然后用棍棒搭成一座座小桥，只有小心走上去才能通过。那天放学，儿子走在田埂上，看到面前一下子多出了这么多的小桥，很是诧异。是走过去，还是停下来哭泣？四顾无人，哭也没有观众啊。最终他选择了走过去。当背着书包的他晃晃悠悠地通过小桥时，惊出一身冷汗。他第一次没有哭鼻子。吃饭的时候，儿子跟爸爸讲了今天走过一座座小桥的经历，脸上满是神气。父亲坐在一旁夸他勇敢。妻子对丈夫的举措有些不解，丈夫解释道：“平坦的道上，他左顾右盼，当然走不好路；坎坷的路途，他的双眼必须紧盯着路，所以才能走得平稳。”故事中的儿子就是如今赫赫有名的“经营之神”松下幸之助。正是父亲苦心挖断松下幸之助顺利前进的路，才培养了他直面困难、战胜困难的勇气和信心，也才有了他今天的成功。
因此，每一个父母都应该懂得：克服困难，正确面对失败、挫折是孩子人生成长的必修课。因为孩子面对失败和挫折所表现出来的坚强和解决问题的技巧，正是他们在艰难困苦中依然能够昂首挺胸、屹立不动的最大资本。
所以，父母应鼓励孩子面对困难、不怕困难、克服困难，做生活的强者。有位教育家说过：如果孩子的生命是一把披荆斩棘的刀，那么挫折就是一块不可缺少的“砥石”，为了使孩子生命的“刀”更锋利些，应该坚决摆脱“过分保护”的教育方式。要知道，你对孩子挫折的“漠视”，正是对孩子增强承受力的最好激励。
锻炼孩子要敢于冒险
为着孩子的将来着想，你也应该做个勇敢的父母，用你切身的鼓励和赞赏，培养一个勇敢的孩子。
据说，很久以前人类居住在灌木丛中，为了熟悉周围的环境、保卫自身的安全或者寻找食物，就必须往高处去。换句话说，当对周围产生兴趣并开始关注周围的一切时，人类就开始了向高处移动。这一习性也被顽皮的小孩子继承了下来。许多孩子常常爬树或者爬到很高的地方，但做妈妈的每天为此提心吊胆、担惊受怕，却不知道应如何制止孩子。有的对孩子的行为大加训斥，有的干脆强行把孩子从树上抱下来。但是，孩子们之所以想往高处爬，一定是对周围的事物产生了浓厚的兴趣，想去了解它们、认知它们。假设登高是人类的本能行为，那么对此进行干涉，稍有差池，就有可能毁坏从孩子身上萌生出来的兴趣之芽。
不能因为危险，家长就禁止孩子去做，这样会使孩子形成胆小懦弱的性格。而通过冒险取得成功，就会使孩子对自己的能力产生自信；就算失败，孩子也能从中学会如何面对失败、应对挫折。因此，父母应鼓励孩子适当地去冒险。比如，在游乐场里鼓励孩子去做攀爬运动、穿行隧道迷宫、走吊桥、跳入海洋池等等。
孩子总喜欢跃跃欲试，做点超过自己能力的事情。脚还够不着自行车蹬子，就想去骑车；从来没有下过水，就跳到水中去游戏。这个时候，父母不应该轻率地否认孩子想要试一试自己能力的举动，说些“你做还早呢！”“那可不行啊！太危险！”“太吓人了，可不能干啊！”的话，你把判断强加给孩子，就会挫伤他们的挑战欲望，这等于是给孩子的成长泼冷水。
一位儿童文学家说：“人应该有探索，有追求。而这些都要从小培养独立性和主动性做起。”孩子本来是无所畏惧的，他们喜欢冒险，积极探索的精神就是从这里产生的。
西方幼儿教育很注意让孩子们在各种活动中，尤其在冒险活动中去体验各种感情。一位朋友说，他在美国看马戏，只见一头身挂很多玩具的牛，在舞台上来回走动。主持人宣布，愿意上台摘玩具的孩子，只要把玩具拿到手便归自己，另外再发奖品。话音刚落，观众席上走出几十个孩子，而在座的家长却没有一个加以阻止。很多孩子在拿取牛身上的玩具时表现得很勇敢很机灵，博得全场一阵阵热烈的掌声。孩子们在克服重重困难中增强了勇气和信心。这种积极进取、不畏艰险的精神，是由既放心又放手的勇敢的家长培养出来的。
当然，也有些孩子过于谨慎，回避所有的冒险情境。如果是这样，父母就有必要跟孩子谈谈他们所回避的情境，鼓励孩子去冒险，因为在这些情境中的冒险体验有助于他们情绪与身体的发展。
这类情境可以是课堂上孩子不愿举手回答问题；也可以是体育课上不愿尝试动作等。一旦发现孩子有这种倾向，你可以朋友的身份和孩子就以下方面进行讨论：可能有的风险、可能的后果以及享受好处的方式和应对坏处的办法。你可以这样问孩子：“你担心这样做会出现什么情况？”
“假如尝试一下，做得好或不好，你会分别有什么感觉？”
“可如果你连试都不试一下，你会有什么感觉？”
引导孩子说出回避风险的感受会让他们明白，他们之所以错过有趣的事情，是因为害怕而不是不感兴趣。而且通常孩子一旦说出了自己的恐惧，对自己承担风险、处理后果的能力也会更为自信。
当然，我们所讲的冒险是指冒“合理的风险”，而不是一种“蛮勇”。当可能的收益大于可能的损失时，这种风险就是合理的风险。
在孩子5～11岁的时候，你可以开始跟他们谈生活中出现的新活动或新情况，以教会他们去冒合理的风险。比如，你可以常和孩子讨论以下问题并帮他们回答：“到底要冒什么险？”
“你冒这个风险，成功的几率有多大？”
“如果成功，你能得到什么好处？”
“为你可能得到的好处去冒险是否值得？”
例如，当孩子要求爬一棵很高的树时，你可以问他：“你怎么上去？”孩子通常会指着树说：“先爬上这个树枝，再爬上那个树枝。”这个时候你可以反问：“这样的话你会被卡在那里上下不能，不是吗？”这样，孩子会认识到自己的冒险是否合理。而且他会很乐意听从爸爸的意见，计算出爬上树的几条路径的可能性，然后再决定是否去冒险。所以，在冒险之前，必须教会孩子先做好各种考虑，要让他们知道只有事先考虑好了各种情况，到时才不会半途而废。而对于比较鲁莽的孩子，你则可以通过对话帮助他们学会对所冒的风险作出考虑，而后再让他们去冒险就能使他们从中受益。如果冒险十分危险，你就应该坚决反对他们去冒险。但如果危险属于可控范围，你就可以根据上述问题让孩子在决定做某事之前，先考虑其中涉及的危险。一旦养成了事先思考的习惯，孩子自己就能去区别鲁莽的冒险与合理的冒险。
当然，锻炼孩子的勇气，常常对父母自身的勇气也是一个考验。如果父母对困难、对带有一些危险的活动害怕得很，不难想象，这样的父母会带出什么样的孩子。父母应鼓励孩子去冒险，引导孩子尝试他没有做过或者是害怕做的事情。通过冒险取得成功，会使孩子对自己的能力产生自信；就算失败，孩子也能从中学会如何面对失败、应对挫折。
疏导孩子的得失心
如果孩子过于“输不起”，不懂得进退，很容易形成心理障碍，所以家长还是要从小教育孩子凡事保持平常心。
很多孩子都有好胜心，作为家长一定要对孩子的好胜心正确对待，进行积极地引导，将孩子的好胜心有利因素发挥出来，而将其不利因素消除。
斌斌的父母老是抱怨：“这孩子好胜心太强了，每次和孩子一起玩游戏，只要我赢了他，他就会很不开心，闹着不算，硬要重来；和其他的孩子游戏、比赛时，也是只能赢、不能输，导致现在都没有孩子愿意和他玩；考试时如果分数不理想，气得几天都闷闷不乐，甚至不想再学那门课了。这可如何是好？”面对孩子的“输不起”，家长有两种态度：一是担心，这样的孩子怎么融入集体，怎么应对更大的挫折？另一种态度是无所谓，有些父母认为孩子输不起是一件好事，正因为怕输，就会更加努力。后一种想法也没错，但是必须承认：人在一生中总会遇到一些重大失败，有时甚至是不以自己的意志为转移的，所以做人必须有进有退，
孩子的“输不起”通常会有两种表现：一是孩子面对挫折、失败时，采取回避的态度，逃避困难。比如，家长批评孩子学钢琴不认真，不如邻居家的孩子弹得好，听到这话孩子索性就放弃了；另一种就是，性格急躁的孩子一旦在游戏中输了，就会大发脾气以示宣泄。孩子输不起通常是由以下原因所造成的：
第一，少儿的天性所致。其实，从心理学的角度来讲，孩子“输不起”是一种正常现象。孩子的好胜心特别强，无论做什么事情，总是希望自己比别人强，获得周围人的认可。但是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，他并不了解自己的强项和弱项，所以一旦不如人时，他就会表现出不满和不高兴。
第二，父母的纵容和溺爱。孩子“凡事只能赢，不能输”的性格，很大程度上是由孩子在家庭中的中心地位所造成的。现在的孩子多是独生子女，父母关爱备至，整天围着孩子转，时间长了，孩子就容易形成“唯我独尊”的心理，表现为：不允许周围任何人批评他，不容许任何人在任何事情上比他强的好胜心理。
第三，父母只重结果不重过程的教育观。为了培养孩子的上进心和竞争心，有些家长总是鼓励孩子去争输赢，赢了的话就给予相关奖励，输了就冷言冷语。这就让孩子形成了一种观念：“如果我比别人强，就能得到关爱；如果我比别人差，日子就不好过。”从而逐渐生出一种处处争强好胜的性格，不能忍受别的孩子比自己强，生怕自己因输了而失宠。
第四，孩子很少经历失败。“输不起”的现象，在学习成绩较好、自身条件较好、各方面能力较强的孩子身上表现得最为明显，这些孩子由于很少经历失败，几乎是在赞美声中长大的，因此对于失败所带来的“世态炎凉”，尤其不能忍受。比如说经常考试得第一的孩子，哪怕考了一次第二，就会觉得抬不起头来，觉得别人都在用异样的眼光看自己，就会担心父母失望，担心老师不再喜欢他了。
虽然说好强是孩子正常的心理，但是如果孩子的得失心过重，每一次输赢都耿耿于怀的话，就会影响到他与人相处的能力。而且，在人的一生中，失败与挫折、输与赢都是很平常的。人生旅途不可能一帆风顺，假如一个人不能增强对抗失败和挫折的能力，就很难在社会上立足。所以说，父母需要费点心思，帮助孩子排除这种心理障碍，让孩子逐渐跨越输赢的问题，学会体会各种不同的情感经验。
1.增加孩子受挫折时的承受力
虽然孩子还比较弱小，父母应该给孩子一些协助，但父母在平时的生活中，不要过分刻意地为孩子排除一些在正常环境中可能遇到的困难。当孩子遭受挫折时，父母不要立刻插手，可以让孩子小小地尝试一下失意。例如，孩子用积木建房子，不巧快成功时却塌了，此时孩子一定很沮丧，但家长不要马上帮孩子砌好，而应引导孩子去思考，然后让他自己去解决。孩子克服挫折的能力和动机，常常来自于遭遇过的挫折，积累的经验越丰富，就可以得到越多的成就感。
2.鼓励孩子多参加集体活动
在集体游戏中，孩子会经历一些挫折和失败。这些失败的痛苦经历，会帮助孩子更好地认识自己，发现自己的缺点和别人的长处。这样，他一方面可以学会如何欣赏别人，和同伴友好相处；另一方面可以在同伴之间的相互交流和指导中，克服困难、解决问题，从而提高耐挫力。
3.通过游戏平衡输赢心态
父母和孩子游戏时，不要因为心疼孩子就经常故意输给孩子，要给孩子面对挫折的机会。适当的时候，还可以玩一些输了也有奖励的游戏。这些办法，可以平衡孩子输不起的心态。
4.失败时要鼓励孩子
在儿童时期，教育的重点应该放在培养孩子的自信上，但是失败在生活中又是不可避免的，所以要教育孩子将失败视为另一种情感体验，以一种积极的心态去面对，告诉孩子失败的好处。当孩子因失败而情绪低落时，父母要鼓励孩子，帮助孩子建立自信，去勇敢地面对挫折。比如说，当孩子在绘画课上没有得到老师的表扬时，家长就可以对他说：“我们不可能每次将事情都做得最好，上一次的体操比赛，老师就表扬你很棒，虽然这次你没能得到老师的表扬，但只要你努力，下一次一定可以的。”
5.让孩子体会到协作的快乐
多让孩子与同伴相处。孩子们在玩游戏时有许多互动，通过相处，会让孩子体会到和小伙伴一起合作完成任务的喜悦。这样，孩子在和同伴的冲突中会慢慢累积经验，学会谦让。
简而言之，当孩子输了、失败了，要帮助和引导他分析失败的原因，这样，孩子即使输了，也输有所得；当孩子取得了成功时，也不要过分夸张孩子的优点与成绩。否则，孩子就会养成自负的性格，从而输不起。
