对于课堂教学来讲，课堂教学板书是很重要的，它的功能是计算机辅助教学课件无法取代的。
（1）提要功能。
板书就是把重要的教学内容将有声的口头语言以浓缩的方式书面化、视觉化写在黑板上，具有简明扼要、强化知识的功能。
具体讲是“三个有助于”：一是对学生在消化知识的过程中对知识的随时解读很有帮助。清晰明了的板书，总结性强，是将一节课的教学内容浓缩化，对学生知识网络的构建有很大帮助，并使知识得以内化。二是对于调动学生各种感官参与学习活动，加深理解程度有很大帮助。三是对学生掌握知识的发展脉络和逻辑体系有很大帮助。
（2）启迪功能。
板书是对正确的思维方法与过程的反映，是通过一定的方式将教学内容的逻辑联系和教学过程呈现出来的一个程序，对学生的思路有启发、调节的作用。
因为板书具有持久性，学生对知识可以重复感知，所以它能对学生的视觉不断刺激，使学生对实际的学习过程有一个清晰的认识，能让学生的思维和学习进程一起向前发展进步。而课件因为其具有暂时性和局部性的特征，在这方面就比不过板书。课件展示的画面因停留时间短而稍纵即逝，学生如同蜻蜓点水。对于那些总结性和理论性强的内容，学生连思考的时间都没有，因而理解、消化起来也就更加困难，尤其是对成绩在中下游徘徊的学生来讲，根本就没有什么帮助。
（3）示范功能。
板书要对教学内容逐步深入、循序渐进的提炼加工，是把知识之间存在的内在的、本质的、必然的联系以及其中蕴含的丰富的思维科学和学习心理学知识及技能揭发出来，这给学生起到了很好的榜样和典范作用。如板书的分步骤解题、图形的画法、演算过程、书写格式等对学生都有着很好的榜样和典范作用。
（4）美育功能。
布合理局、新颖构思、巧妙行款、工整秀美字迹的板书，本身就可视之为一件精美而富有艺术感的作品，使人心旷神怡，也更容易把学生的学习兴趣激发出来，让学生有享受美的感觉。所以，板书对学生审美观的形成有着耳濡目染的作用。
（5）及时改进功能。
板书的内容可根据学生实际课堂的实际情况随时调配和安排，因为其具有灵活性强的特点。课堂教学质量是在变化发展的过程中形成的，因为课堂教学的效果具有动态生成性，而在形成的过程中充满了很多的不确定性。新课改的课堂教学的实施更是这样。我们现在所提倡的就是借助师生在交流中生成的教学资源进行教学，从而对教学进行改善和调整，对学生参与学习的有效性有提高的作用。假使我们对计算机辅助教学课件过分依赖，以至让它把教师的位置完全取代了，把所有的板书替代了，这样在很大程度上师生的手脚就被束缚住了，对课堂的突发变化的应对也就更不利了。
从上我们可以得知，板书成为一种有效的日常教学手段，是课堂教学的重要组成部分。事实证明，板书是有课件无法取代的作用，因为它能把浓缩的高密度的教学信息以有限的符号和文字表现出来。
