马卡连柯说：“培养人就是培养他对前途的希望。”
一位家长来信说，他的小孩三年级了，经常听歌，他很担心这会影响学习，问该不该控制孩子听音乐的行为。
音乐可以使人变得更聪明，适当听听音乐能有效促进智力的开发，对于幼儿来说效果更好。因为大脑发育最旺盛的阶段是从出生后到10岁左右，听音乐能使婴儿的神经元之间产生一系列复杂的相互联系，进而有利于神经回路的形成。正因为这样，很多学校把学习乐谱、乐理知识及掌握某种乐器当做重要的教学内容，很多准妈妈在怀孕时就用音乐进行胎教。
从新生儿呱呱坠地到3岁这段时期，经常听美妙悦耳的抒情乐曲，美妙的旋律通过感知器官传导到尚未发育完全的大脑，有助于孩子智力的开发，无数事实证明，那些能唱能演奏的中小学生，大多数其他功课的学习成绩都较优良。这是因为音乐的演唱、演奏，需要既看曲谱又看歌词、音符。这能提高视听水平，锻炼脑神经的接受能力和反应能力，良好的视、听功能及神经反射，是发展智力的基础，有助于发展想像力、注意力、理解力和记忆力，增长人的智慧。音乐为什么有这样奇妙的作用呢？
音乐，是作曲家借用各种曲式的逻辑形式进行丰富的感情思维的结晶。优秀的音乐作品体现了音乐与人、与客观世界、与整个宇宙的和谐统一，隐蔽着大量奇妙的幻想、无穷的渴望、出自肺腑的爱，这些充满神秘的谐音能使人得到许多美的启示。
人们在听音乐的过程中，由于音乐信息的剧增，对疏导大脑的整个生理功能起着良好的作用，这时，想像力相应地活跃起来，增加了大脑的随机应变能力，这种能力可以把彼此分散的潜意识和众多孤立的信息组合起来，从而对人的创造力产生意想不到的积极作用。
音乐是心灵之声，在人类文明的漫漫长河中，音乐记录传递着不尽的喜怒哀乐、兴败荣衰，不论是东方还是西方的古典音乐，都体现了文化的精神、智慧的境界、民族的灵魂、人生的妙谛，有着完全不同于文字语言的独立思维和独特魅力。
《礼记·乐记》中说，“唯乐不可以为伪”，音乐思维直接作用于心灵，所以最能感动人心，唤起共鸣。好的音乐调节情绪、修养身心、启发灵感、陶冶情操，从而健康身心。对此，春秋时期的孔子有很深刻的认识，他在齐国听了韶乐，“三月不知肉味”，感叹说“不图为乐不至于斯也”，评价韶乐的尽善尽美。伯牙《高山流水》得遇知音子期的典故，描述了古代中国音乐艺术的高超境界。
音乐本是生活的一部分，许多少数民族能歌善舞，不是因为他们具有特殊的天赋，而是因为歌舞始终伴随着他们的生活。他们的孩子在学说话、学走路时，开始学唱歌、学跳舞了，而且，还在娘胎里时，他们就开始感受音乐了。
和谐的人生本来就是艺术的，自然也少不了音乐相随。在生活节奏飞快的今天，奔波劳碌的人们更需要得到音乐中那些真正美好优雅、恒久不变的东西的抚慰和滋养。
《礼记·乐记》中说，“乐者，德之华也”，音乐可以熏陶出高尚的道德情操。亚圣孟子曾说“仁言不如仁声之人人深也”，圣贤经典的教导不可忘，作为家长，你应该让孩子多听听高尚的音乐，虽然见效很慢，但水滴石穿啊，天长日久，你的孩子一定会成为情操高尚的人。孩子没有思维习惯上的束缚，没有心理定势，在听音乐时，思维可以天马行空地任意驰骋，轻松快乐中锻炼思维，开发智力，健康身心。
可见，听音乐不仅能娱乐，更重要的是训练头脑，发展身心。对于小孩来说，听音乐只是觉得好听，好玩，并不是有意地用音乐来开发智力，健康身心。但智力的开发和健康身心却往往在无意追求中受到更大的益处。
孩子可以没有目的性地听音乐，家长却要有意识地选择适合的音乐给孩子听。怎样选择呢？你要给孩子选听优美、动听、和谐、高雅的音乐，作为精美的、富有“营养”的精神食粮，以熏陶、感染的方式，培养孩子开朗、活泼、健康的性情和品格。可以选择西洋古典音乐，或我国古典音乐、民族音乐、戏曲音乐，应该各种风格的音乐都有，然后观察孩子喜欢什么风格的，以后就侧重于这种风格。
如果你的孩子对音乐涉猎广泛，他们日后往往会欣赏和享受各种不同风格的音乐。所以，还是让你的孩子聆听柴可夫斯基的音乐，听贝多芬的音乐，听莫扎特的音乐……这些音乐都非常好，也能训练孩子的大脑。不要去想孩子听得懂听不懂的问题，不同的人，对同样音乐的理解是不同的，这个懂与不懂是不好说的，很多人把能否领会作者的创作意境作为听懂与否的标志，其实这是在自我设限，为什么要领会作者的创作意境呢？根据自己的生活理解音乐就行了。孩子年纪小，缺乏社会生活阅历，当然是领会不了作者的创作意境的，不仅孩子，能完全领会古典音乐的创作意境的成人也是少之又少的，但孩子正是由于缺乏社会阅历，不受习惯思维的束缚，很多孩子对这些美妙音乐的理解感受往往能让成人大吃一惊，只是他们无法用语言表现出来罢了。有研究表明，婴儿也会不自觉地对古典音乐的特质如节奏、旋律及和声作出反应。
特别值得注意的是，让孩子听音乐时，音响要清晰、纯净，音量要适中和稍弱，不宜用耳塞听，这对孩子的耳膜损伤很大：，听音乐的时间不要太长，每次以不超过15分钟为好，然后休息一会儿再听。音量大、时间长的话，会使孩子听觉疲劳，损伤听觉能力，严重的会造成终身遗憾，家长千万不右大意。
家长还要根据时间的需要和孩子的情绪来安排孩子听什么类型的音乐。比如孩子要准备睡觉的时候，你可以给他听安静、柔和的摇篮曲，为孩子创造安静入睡的心境，以助于快速入睡。孩子情绪烦躁不安时，可以让孩子听听节奏舒缓的音乐，帮助孩子稳定、调剂情绪，使孩子平静下来。
当然，“乐犹药也”，音乐就像是吃药——样，能活人也能杀人；能够把人的情致调得很好，让人好好地活下去，可也能够杀人。所以，奏聆者不可不慎，演奏音乐的人和聆听音乐的人都要小心。也就是说，音乐能使人提高情操，但也能使人癫狂性乱。
中国古代的音乐是以德音和乐为最高理想的，尤其是孔子的时代，提倡定礼乐。好的音乐能使人三个月不知肉味；坏的音乐定为淫乐或俗乐。当时的音乐家讲究高雅的情操，天人合一，歌颂自然。音乐形式静而简，圆融和谐，清净淡泊，使人听后有纯化人心、天地合一，超凡脱俗之感。
古代的西方音乐虽没有提倡“德音”，但大部分著名的音乐家都是为宗教写音乐，因当时的人能感受到神的伟大，所以音乐中能表现出神圣庄严、典雅高尚的形式，使人听后有庄严华丽、宏大神圣、净化人心、脱离尘世而人天国之感。
从这个角度说，音乐的选择应以古典音乐和传统音乐为好。
儿童阶段是对人的一生影响巨大、奠基最深，种种智力及非智力因素全面成长的最关键时期，孩子爱听音乐，就应该抓住机会，给他听好的音乐，没准你孩子的音乐天赋会因此得到激发，成长为一颗耀眼的星星呢！《五知斋琴谱·上古琴论》中说，“雅乐之感人也，性返于正”，孩子的生活中不能没有音乐，不能没有那些能使他们终身回味、受益不尽的音乐。
长听音乐会不会影响学习呢？
如果孩子沉迷于音乐中，不思学习，那当然会影响学习了，但如果把听音乐当做放松的方式，就不会影响学习了，还能激发孩子的创造性，使孩子心情愉快，思维活跃，提高学习效率。
现在有很多孩子以美乐进行“配乐”学习，取得了很好的效果。因为音乐的掩蔽性，能挡住外来声音对大脑的干扰，同时阻止大脑内部其他信号的传递，提醒自己不要分散精力。而精选的美乐都是有格式的、有规则的、组织结构严密的音响艺术圣品，能给大脑规范性的影响，让孩子在音乐声波中有节奏地深度呼吸，不但可使他们充满活力，而且使大脑充满智慧的灵光。具体说，配乐学习还有如下好处：
(1)音乐声波本身就是对大脑的理疗。听音乐时，脑神经元能得到有益的补偿。音乐是一种美的信息，它通过声波刺激中枢神经，产生安静情绪，这种情绪可以焕发精神，刺激智力活动。
(2)音乐配音的学习过程中，在认真思考问题时，根本听不到音乐，虽然它仍然悠扬地在耳边流过。开始时还能听到音乐的节奏，开始思考问题后就只有美的感觉了，但并不妨碍思考，再过一会儿，就听不见音乐节奏了，也听不见其他一切，只是思维不停地运转，思路也很开阔。停下来时，又会听到音乐，再思考时，又会出现上述现象。这样，思考和学习很有效率，人也不感觉累，这是因为在思考和学习的同时，音乐正在为大脑做“音乐体操”。
