发育特点：
1.生理发育
此阶段宝宝的生理发育速度减慢。每月体重增加约0.18（女）～0.17（男）千克；身高增加约0.93（女）～0.9（男）厘米；1.5岁时，出牙12～14颗。此外动作进一步发展：行走平稳，牵着大人的手能上台阶，能在行走的同时完成其他动作，如能抱着东西走，能听口令转回身来往回走等。1.5岁初学跑步，手的动作进一步协调化，能十分准确地拆装物体，能玩简单的玩具，同时，手的大动作也有所发展，如可以举手过头，可以投球、滚球等。
2.心理发育
感知：能够通过用双手触摸去了解事物的大致属性，对事物的形象有一定的知觉。
注意力：1岁3个月可集中注意力达3～4分钟，到1.5岁时，在父母提醒下可延长到5分钟。
记忆：可以回忆起以前教过的动作、语言等，能回忆起十几天前的事。
思维：出现直觉行动思维。伴随动作和感知进行，离开了对具体事物的直接感知和儿童自己的动作，思维活动也随之停止。
语言：理解能力进一步提高，孩子能理解并完成简单的命令；表达能力提高，会说一些简单的句子；能用语言与动作相结合提出简单的需求与愿望，会说出一些家用物品的名称；积极模仿父母说话；初步表现出音乐能力。在学习说话和发音时，出现了不同的音高和节奏。孩子到1.5岁时，能够将自己与别人比较清楚地区分开。知道自己的名字，同时，孩子有了初步的自我控制与自我调节的能力，如听到“不行”时，会停止动作。
意志行动的特征更为明显地表现。孩子能够探索各种新方法，通过“尝试错误”去排除向预定目的前进中所遇到的障碍。
非智力因素发展状况
交往能力：能主动招呼他人，会和同伴友好地玩，对亲人有十分明显的依恋行为，交往受情绪控制：高兴时乐于与人交往，生气时则拒绝游戏，交往时出现利他行为，会向他人表示关心，会同情小朋友，会主动地安慰小朋友。
生活能力：已基本形成一些生活习惯，并逐步学会左手扶碗，右手拿勺吃饭，能主动配合穿衣、盥洗，并能尝试脱鞋。
育儿要点
父母应始终不渝地关心增强孩子的体质，关心他们的锻炼，发展他们的运动协调和平衡感、灵活性，按口头指示完成行动的技能，创造条件促进孩子的积极运动和富有朝气的发展。
不断地培养孩子形成良好习惯，教给他们初步的行为标准和规则，力求使幼儿注意倾听成人说话，完成成人的指示和委托，教他们理解“行”、“可以”等词汇。
继续为儿童创造养成良好性格的条件。
教育孩子以友好的态度对待成人和同伴，激发孩子对同龄人的友谊和同情心。
培养孩子的独立性和个人卫生习惯。巩固他们坐在椅子上并独立用碗进食的技能。
引导孩子对音乐的注意，保护他们听音乐的愉快状态，发展他们对各种声音及不同高度、不同音质的音响的听音能力。
以下是此阶段的训练游戏方案，提供各位家长参考：
1.跟妈妈玩骑马游戏
跟妈妈玩骑马游戏。一开始妈妈趴着，让婴儿骑在身上，然后上下摇动，婴儿或许会失去平衡跌下来，等习惯后，知道如何平衡，如何抓稳时，妈妈再慢慢抬高身体往前爬。
2.在妈妈的腿上走
妈妈坐下来把双腿伸直，让婴儿站在腿上，然后扶着他的手要他往前走。妈妈圆滚滚的腿上当然很不好走，不过在摇摇晃晃地行进中，婴儿自然学会如何平衡。
3.气球飞走了
一吹气就会慢慢膨胀的气球，婴儿光是看就觉得很高兴了。妈妈可将吹气口绑紧让他当球玩，也可以把吹好的气球放开，或交给婴儿让他将气球放到空中。
4.玩大球
塑料海滩球轻，适合幼儿玩游戏。准备一颗他可以抱住的塑料海滩球，让他抱着走或在空旷的地方自由自在地投掷。投的时候妈妈要在一旁说“砰”，追球时要说“球球等一下”。
5.把球丢进来
准备一些小皮球让孩子玩丢球游戏。一开始他还不会掌握目标及力度，所以先让他从箱子的正上方投掷。有些球会不小心从箱中弹出来，这更增加投球的乐趣。
6.把各种东西丢进洞里
把一只小箱子用胶带封紧，在盖上挖个圆孔，收集一些可以放进箱内的玩具。连同箱子一起递给他。幼儿会将玩具丢入箱中，仅是听玩具掉下去的声音，用力摇箱子或费劲拿出里面的玩具，就能让他玩得非常高兴。
7.什么东西都可以放入皮包里
拿有拉链的皮包或袋子给幼儿当玩具。幼儿喜欢玩拉拉合合的游戏。东西放好后会拉上拉链，拉好后又将它拉开，把里面的东西拿出来，全神贯注地玩得不亦乐乎。
8.从袋中把玩具拿进拿出
收集各种东西并将它们放进袋中，这种活动可以帮助幼儿建立分类的意识。大人不妨给他提供纸袋或箱子放玩具，让他玩拿进拿出的游戏，光是这样就够他高兴了。
9.扑蝴蝶
培养孩子勇敢的精神以及面对挫折的承受能力。
培养孩子的自信心、克服困难的精神。
发展孩子走步的能力和平衡性。
在墙上吊一只纸做的彩色蝴蝶，高度以孩子伸手能摸到为宜。离墙2米左右放一条彩带，告诉孩子这是一条“小河”。
家长对孩子说：“宝宝看，河那边有只很漂亮的蝴蝶，宝宝去把它捉住，好吗？”
鼓励孩子跨过“小河”，走到墙壁边，取下蝴蝶。家长可表现出兴奋的样子，为孩子拍拍手：“啊！把蝴蝶扑到了。”
让孩子把蝴蝶带“回家”，鼓励他举着蝴蝶跨过“小河”。
家长可带领幼儿一起跨过“小河”，孩子如有困难，带领孩子反复练习，再鼓励孩子独自跨过“小河”。
孩子熟悉以后，可以在地上设置其他种类的障碍，如放置一些小积木、沙包等，让孩子从这些障碍物上一个一个地跨过去。
游戏熟练后，可将蝴蝶的高度向上提，训练孩子踮起脚来扑蝴蝶。
10.排队
培养孩子的规则意识。
发展孩子倾听成人讲话，按指令完成任务的能力。
发展孩子对事物名称的记忆力。
将孩子的动物形象玩具集中起来，放在一个篮子里。
告诉孩子小动物想去公园玩，“我们给他们排排队好吗？”
父母念儿歌：“小熊、小熊走出来，快快来把队伍排。”让孩子在小篮里把小熊找出来，放在桌上。
父母说其他玩具名称，让孩子找出排在第一个后面。
最后小动物要回家，说“小鸭子先到家。”让孩子挑出“小鸭子”，放回篮子里，以此类推，让孩子将玩具一一放回篮子里面。
孩子一时找不到所指定的玩具时，父母可提醒他，告诉他动物的外形特征。如：“小兔不见了，让我们找一找。小兔的耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，看，小兔藏在这儿呢！”
孩子拿取玩具发生错误时，可告诉他：“现在该小猫站队，小花狗想插队可不行，先让小花狗回家吧。”趁机教育孩子要遵守秩序。再引导孩子取出指定的玩具。
11.哄娃娃睡觉
培养孩子对主题形象玩具产生兴趣和良好的情绪状态。
发展关心他人的情感。
发展孩子对音乐的初步感受力。
教宝宝唱儿歌《催眠曲》，教孩子做各种表情动作。如“摆摆手”、“合住两只手放在脸颊边，微微偏头”做睡觉状，或将小手绢放在娃娃身上，表示给他盖花被。
让孩子哄娃娃睡觉，同时播放音乐或妈妈哼唱歌曲，让孩子根据歌曲内容作相应动作，如唱到“风不吹，树不摇”时，孩子摆摆手，唱到“宝宝要睡觉”时等。
12.娃娃散步
培养孩子关心他人的品德。
训练孩子行走的能力和下蹲的能力。
准备一个玩具拉车和一个“娃娃”，将娃娃放在一个提篮里。
告诉孩子：“娃娃醒了，宝宝带娃娃去散步吧。”让孩子将娃娃从提篮中拿出来，放在玩具拉车上。
让孩子拉着拉车在房间里四处走动。告诉孩子娃娃饿了，要他送娃娃回家。鼓励孩子将车拉到提篮边，取下“娃娃”，放至提篮内。
防止孩子拉车回头看而跌撞或被拉车的绳子绊倒。
当车子翻倒时，要让孩子将车重新装好，说“娃娃摔倒不哭，真勇敢！”培养他们的勇敢精神。
13.滚球
培养孩子与他人平等合作的良好状态。
用一条大毛巾与孩子各抓住毛巾一端，把皮球放在毛巾中间，分别抬高毛巾一端，让球在上面滚动。家长口里可同时念着：“你一下，我一下，一起来滚球……”
滚球熟练以后，可与孩子拉住毛巾，把球抛到空中再接住。
通过“滚球”的游戏，让孩子明白，只有两人很好协作，才能使活动顺利进行，使他们从小就意识到与人合作的重要性。
在孩子尚不熟练游戏时，家长可用语言指导孩子抬高或放低毛巾，让孩子与家长很好地配合。
为增加孩子游戏的兴趣，成人可变换滚动物体。如滚动彩球或一些带响声的圆球状物体。
14.找朋友
培养孩子乐于与人交往的爱好，让孩子学会与小朋友友好相处。
培养孩子文明礼貌的行为习惯。
邀请和孩子同年龄的小朋友来家玩。
让孩子们做“藏猫猫”的游戏，
引导一个孩子藏起来，再带着另一个孩子寻找。在找的过程中，家长可念儿歌：“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬敬礼，握握手，你是我的好朋友。”
当找到藏起来的孩子后，让两个孩子做敬礼动作，并握握手，然后再换人去躲藏。
15.起步走，止步走
试着跟他玩音乐响起就起步走，音乐停止就止步的游戏。尽量让他模仿爸爸、朋友、哥哥或姐姐的动作，这种游戏除了让他懂得将耳朵听到的声音用行动表现出来外，也可训练他的注意力及反应力。
16.倒退走
画一条线，让幼儿在上面步行或横着走，不过幼儿最喜欢玩的还是倒着走。一开始他会小心翼翼地一面走一面回头看。妈妈可以陪他玩，看谁先走到终点。
17.在坡道、凹凸不平的路上学走
婴儿完成一个目标后，往往希望向更难的目标挑战。当他能自己走路时，不妨让他体验一下坡道与凹凸不平的路，走起来有什么不同。学习过程中难免会有跌倒或摔跤的现象，妈妈不要出手扶他，让他自己站起来，这样不但可以训练手跟脚的力量，而且可以训练他的意志。
18.跳着下楼梯
让幼儿拉着妈妈的手一步一步地从楼梯上面往下跳。一开始可从最下面尝试，习惯后再慢慢升高梯数。
19.玩钻纸箱游戏
用纸箱做个山洞让他玩。幼儿缩紧身体钻过山洞的动作，可以训练他身体的柔软度。不管是钻进里面玩耍或爬进爬出，对幼儿来说都非常有趣。玩法可随幼儿高兴，相信他一定可以找到最好玩的游戏方式。
20.在石阶上练习平衡
幼儿喜欢在在高高低低的地方游玩，尽量让他在公园的沙场边缘、路旁的石阶等地方练习步行。一开始妈妈可拉着他的手，习惯后轻轻握住即可。对幼儿来说，一步步往上爬、再转身往下走的简单游戏就能让他玩得很高兴了。
21.什么都丢
幼儿喜欢听丢东西落地的声音，所以看到什么就丢什么。当他丢金属汤匙时妈妈可以在一旁说“锵”，丢积木时说“咔啦”，丢手帕时说“咦，没有声音？”在游戏过程中幼儿自会知道声音跟物体间的关系。
22.把小石头丢入空罐中
给幼儿准备装果汁等的塑料制的空罐子，让他玩丢石头的游戏。不管是抓或丢，对他来说都是一件快乐的事。把瓶子倒立，从小洞中抓出石头虽然很困难，却非常好玩。
23.从哪里放进去呢
可以开始学习什么是三角形、四边形、圆形了。玩积木游戏时要边玩边跟他说：“这是圆形，这是三角形。”要他把积木按各自的形状放入打了洞的箱中，他也能玩得很高兴。
24.捞小鱼
培养孩子耐心、认真、有始有终的良好习惯。
激发孩子的好奇心和探索精神。
训练孩子主动控制其他物品的能力，培养他的自信心。
训练孩子手眼协调的能力。
准备一盆水，放上纸做的小鱼和同样大小的石子。
引导孩子将纸片和石块从水盆中捞起。反复进行。
采用竞赛形式。让两个孩子比赛，看谁捞的“小鱼”多。
喜欢玩水是孩子的天性，游戏使孩子在愉快的玩乐中形成认真、细心的好习惯“小鱼”被捞光后，家长的赞扬使孩子体会到成功的喜悦，培养他的自信心。
25.喂鱼
培养孩子从小热爱小动物的情感，培养他的同情心。
训练孩子的投掷能力，发展孩子手的灵活性。
准备一个小皮球，作为投掷物。
爸爸、妈妈双手相握，成一个大圆圈作鱼嘴状一张一合，说：“宝宝，鱼饿了，你喂喂它。”让孩子把皮球投入“鱼嘴”，再一张一合，表示吃得很高兴，并连声道谢。随即，用双臂把孩子抬起来在室内走几圈。
游戏反复进行后，父母可扮不同的动物，嘴巴的大小、高低可根据幼儿投掷能力而定，尽量调整为让孩子作一些努力才能将东西投进去的位置，以此来激励孩子克服困难，提高孩子对游戏的兴趣。
26.过小桥
培养孩子勇敢的精神，锻炼孩子的平衡能力。
准备一块木板宽25厘米，长1.5～2米左右，将木板的一头升高到离地面8～12厘米，把它作为“小桥”。
让孩子沿着“小桥”从下往上走，再从上往下走。
开始，父母可牵着孩子的手走上“小桥”，等孩子熟练后，鼓励他独自走上小桥。
家长要在旁边保护，防止意外事故的发生。
27.儿歌《小剪刀》
附：小剪刀
小剪刀，张嘴巴。
不吃鱼，不吃虾，
爱吃宝宝的长指甲。
培养孩子剪指甲的良好生活习惯。
父母带领孩子念儿歌。
配合动作，让孩子理解儿歌的内容。如父母可将食指、中指一张一合，模仿剪刀状。最好在给孩子剪指甲时念念这首儿歌。念到“小剪刀，张嘴巴”时，把剪刀口一张一合地给孩子看；念“不吃鱼，不吃虾”时，把剪刀在空中晃动几下；接着念“爱吃宝宝的长指甲”。
28.踢罐子
对幼儿来说，一只脚支撑着体重且维持平衡，另一只脚抬高踢东西的确相当困难。妈妈可先扶住他的脚，从踢的动作开始，再一步步进展到站着踢，边走边踢。
29.歌曲《咚咚锵》
我敲小鼓咚咚，我敲小镲锵锵咱们两个一起敲，咚锵，咚锵，咚锵咚咚锵。
培养孩子的音乐节奏感。
使孩子认识鼓与镲，并对它们的声音有初步了解。
准备一面小鼓和小镲。
敲小鼓让孩子听声音，告诉他这是小鼓，让孩子自己敲着玩。
用同样的方法让孩子认识小镲。
孩子拿着小鼓，父母拿着小镲，家长先唱歌曲，唱到“咚咚”“锵锵”时，按节奏敲敲，让孩子模仿自己的节奏敲敲小鼓，当唱完最后一句后，家长与孩子一起敲动手中的乐器。
注意让孩子按照一定的节奏敲动小鼓。
孩子具备了一定的节奏感后，可让他独自敲小鼓，唱完“咱们两个一起敲”时，家长、孩子共同按“××、××、××、×××”的节奏敲动乐器，既让孩子感受音乐的节奏，又训练孩子行为的控制能力，使他遵守一些简单的游戏规则。
30.跟着妈妈的歌声起舞吧
幼儿喜欢有节奏感的游戏，妈妈如为他唱些他听过的童谣或儿歌，一定会很高兴。妈妈开口唱歌，幼儿也会想跟着唱，让他把快乐的心情用身肢体表现出来，这点非常重要。让他随着歌声自由摆动身体吧！
31.玩乐器
妈妈可以跟幼儿边唱边打击乐器。玩的时候不一定要教他乐器的正确名称，例如玩手鼓时可以跟他说“我们来玩大鼓吧”。一开始由妈妈带领，当唱到“大鼓咚咚”时，可配合着歌词敲打乐器或即兴更改歌词的内容。
32.随着节拍起舞
让幼儿配合着轻快的节奏摆动身体。妈妈握着幼儿的手，带着他一起拍拍手、踏踏步、跳一跳，尽情地玩吧！
33.小乘客
培养孩子的自我控制能力和规则意识，培养孩子的勇敢精神。
准备一个小椅子。让爸爸当司机，宝宝当乘客。
妈妈说：“汽车马上要开了，宝宝快上车吧。”抱孩子坐在椅子上，面对椅背，爸爸说：“汽车开了！”然后以椅背的两条腿为支点，挪动椅子。
爸爸说：“汽车到站了，乘客下车。”把孩子从椅子上抱下来，让孩子挥手再见，继续挪动椅子，游戏循环开始。
刚开始爸爸的动作要慢一些，以后逐渐加快。
游戏过程中，孩子往往会不遵循游戏规则，汽车到站后仍坐着不愿下。家长要耐心地开导他，告诉他“宝宝到家了，爸爸妈妈都等着他，看不见宝宝会着急的”。
34.汽车比赛
培养孩子的竞争意识。
培养孩子与同龄孩子做游戏的习惯。
取两辆玩具汽车，让两个孩子在平坦的地下或桌面上比赛。
发出口令让两个孩子一起将汽车推出去，谁的汽车跑得远谁赢。
做游戏时，教育孩子友好相处，帮助孩子克服自私、霸道的不良行为习惯。
35.妈妈的手在哪里
把“爸爸的”、“妈妈的”、“洋洋的”等人名跟“手”、“脚”等身体部位结合起来问他，如“妈妈的手手在哪里？”“爸爸的手手在哪里？”“洋洋的手手在哪里？”等，让他一个个回答，答对时要高兴地称赞他：“对，答对了。”也可以用布娃娃玩这种游戏。
36.用手指认
让幼儿跟着妈妈做，妈妈一边指着自己的鼻子一边说：“鼻子、鼻子、鼻子”，指着眼睛则说：“眼睛、眼睛、眼睛”，顺着眼睛、鼻子、嘴巴等部位一个个移动。
37.面向镜子说出它们的名称
带幼儿到镜子前玩摸脸的游戏。幼儿因为能在镜中看到妈妈摸着自己的脸，所以玩起来会更高兴。首先，让幼儿坐在镜子前面，妈妈坐在幼儿的后面一面摸着他的脸一面说：“××的脸脸”，接着摸鼻子、耳朵等。
38.玩吃东西的游戏
用空杯子、塑料玩具或图画书上的食物等玩吃东西的游戏。妈妈先做几次很好吃的样子，然后拿到幼儿的嘴边说：“啊，好好吃，宝宝也吃吃看”，这样幼儿便会学着妈妈做了。有空多跟幼儿玩这种心灵沟通的游戏吧！
39.现在是妈妈了
幼儿非常喜欢学妈妈的一举一动。把玩具放在购物篮里递给他，他就会高高兴兴地提着篮子走来走去。这时候可以鼓励他玩模仿妈妈的游戏，让他背着娃娃，手拿购物篮，他就会在屋里走来走去，玩得不亦乐乎。
40.做纸飞机飞上天
用广告纸或彩色纸帮幼儿折纸飞机。让他见识见识，爸爸的纸飞机能飞得老远，给幼儿一架，抓着他的手，让他学习如何放飞机。
41.帮妈妈拿东西好不好
这个阶段的幼儿如果将报纸、自己的帽子等经常放在同一个地方，只要用手势配合语言，他就能帮你拿过来。当他拿来时妈妈要高兴地跟他说“谢谢你的帮忙”，他就会很喜欢帮妈妈做事。
42.把红的拿给我
用着色的积木等玩具跟幼儿玩色彩游戏。先拿出两种较鲜艳的颜色，如红色、蓝色等，一开始先拿几个红色的给他看，跟他说：“这是一样的颜色。”积木有形状相同但颜色不同的，也有形状不同但颜色相同的，幼儿一开始很难分辨，妈妈应该强调“颜色”跟“形状”这两个字，慢慢地幼儿就会理解。
43.把图画书拿过来
把书放在书架上，幼儿拿得到的部位，方便他什么时候想看都可以拿得到。当幼儿开始偏爱某些书时，只要妈妈说出故事内容或书中的人名，幼儿就会自己去书架找出那本书。拿来时如果妈妈高兴地跟他说“拿对了”，幼儿也会感到非常满足。
44.一起来看图画书
为幼儿读一些有情节的图画书。也许有些父母认为内容深了点，但是幼儿会从图案来了解情节，妈妈说故事的声音也能让幼儿听得入迷。对于喜欢的图画书，幼儿会一再地要求父母亲念给他听，不妨应他要求，直到他听厌为止。
45.把各种颜色串起来
玩2～3种颜色的分类游戏。这段时期幼儿的手指已经很灵巧了，可以试着跟他玩串珠子的游戏，让他把同样颜色的串在一起。在眼、手并用的游戏中，不知不觉中便可分辨颜色。
46.全都是红色的
如果幼儿对颜色感兴趣，谈话时可加些描绘色彩的名词，例如带他去购物时可以指着东西说：“红色的苹果好好吃哦！”“想不想吃红色的番茄啊？”回家后也可以跟他玩画画游戏，用红色的蜡笔画出红苹果。
47.利用图画书的内容玩对话游戏
幼儿对反复听过、看过的图画书的情节，都已经牢牢记住了，他知道下一页将会出现什么，如果出现的图画跟他预想的一样，他便高兴得不得了。妈妈可顺应幼儿这种期盼的心情，慢慢地翻。
48.讲故事
训练孩子倾听成人讲话的习惯，发展他的注意力。
让孩子明白简单的道理，使他们学会良好的行为举止，促进优良品质的养成并丰富他们的词汇，发展孩子的语言。
与孩子交流情感，营造温馨、和谐的家庭氛围。
选择故事情节简单、配有图画说明的故事书，让孩子一边看图画，一边听妈妈讲故事。
将故事反复给孩子讲几遍，使孩子对故事情节有粗略的记忆。
根据故事提问题，让孩子回答。如“故事里有谁？”等。
将故事内容进行延伸，如故事里出现小猫，可让孩子学学猫的叫声。
妈妈在讲故事时要语调亲切，吐字清楚，语速稍慢。
选择的图画书构图要简单，颜色鲜艳。
妈妈设计的提问不要太复杂。
附：两则
幼儿故事
喝牛奶的小狗
狗妈妈生了一只可爱的小狗，可是，狗妈妈没有奶水，把小狗饿得又哭又闹。这可怎么办呀！狗妈妈急得直掉眼泪。狗爸爸呢，抱着小狗不停地摇呀、拍呀，小狗还是哭个不停。牛妈妈知道了，马上来到狗妈妈家，她说让我试试吧。小狗吃了甜甜的牛奶，笑了，狗妈妈狗爸爸也笑了。
（教育孩子在别人遇到困难时，要像牛妈妈那样帮助他，这才是好孩子。）
小鸭和小鸡
小鸭和小鸡是好朋友，一块儿出去玩，他们来到草地上，发现很多小虫子，小鸡的嘴尖尖的，一下就能捉到小虫子，吃得可高兴啦，小鸭的嘴扁扁的，捉不到虫子，急得嘎嘎叫。小鸡看见了，就把自己捉到的虫子给小鸭吃，小鸭说：“谢谢你，小鸡。”两个好朋友玩得真高兴。
（教育孩子要互相帮助。）
