“纠结案例”
靓靓今年9月就要升入初中了，她的学习成绩很一般，在小学学习期间我们给她报过各种兴趣班，她都学得不出色，应该不能被列入特长生的行列，这样看来，靓靓只能通过就近分配这种中规中矩的途径进入初中学习了。但就近分配的初中只是一所普通学校，从历年中考成绩来看，升入重点高中的概率不大。
我很不甘心，靓靓和我姐姐家的默默一般大，当初幼升小时我和姐姐都为自家孩子选择了名校，几年过去了，人家默默不但学习成绩好，钢琴也弹得不错，已经被推优了，再看我家靓靓，唉！我该不该为成绩一般的靓靓进入名校读初中“使把劲”呢？我妹妹家的孩子今年也在幼升小，看到靓靓和默默的差异，也在纠结，怕赔了钱财又苦了孩子，小学是否也要非名校不进？
“选择名校，势在必行”来自：丫丫麻麻1楼
我觉得让孩子进入名校学习，不管是小学阶段还是初中阶段都是非常有必要的，我是从这几个方面考虑的：
第一，名校教师的素质和教学质量有保证，可以最大限度地保证孩子学有所成，而且名校升学率高是不争的事实。
第二，名校里好学生相对较多，在充满竞争的环境里，更利于激励孩子奋发图强。
第三，现在的孩子基本上都是独生子女，从小接受的都是最好的教育，所以，为了让自己的孩子和别人家的孩子时时处处都处在“同一起跑线”上，只要经济条件允许，就一定要把孩子送入名校。
为孩子选择名校，是势在必行的选择。
“选择名校，金子才会发光”来自：金虫子克莱2楼
我是一名在名校就读的高三学生，就我个人而言，我觉得很有必要进入名校学习。虽然我的父母都是普通工人，家庭经济条件一般，但我从小学起，一直都在当地比较有名的学校读书。是金子放哪儿都会发光固然没错，但是，如果周围环境不利于金子发光或者没有有经验的淘金者，金子会很容易被遮盖住原有的光芒。
有句话说：“宁当鸡头，不当凤尾。”但我想没有一个孩子愿意从小就打上低于同龄人一个层次的烙印。
我的感受是，名校给了我一个非常好的起点，令我在起跑线上就体会到了“优越感”。为了保持这种优越感，我必须督促自己努力学习，不被“后来者”赶上，同时名校里的名师可以给我面对面、一对一的指导，使我受益匪浅。名校强大的习题资料库也是普通学校短时间内不能超越的，让我对保持优异的学习成绩很有信心，只要坚持努力多接触各种不同的最新题型，就一定可以获得好成绩。
总之，名校的学习氛围非常好。众所周知，我们学生最主要的任务就是学习，能够决定学习成绩优劣的，除了个人努力外，同学之间相互鼓励、相互帮助也是必不可少的重要因素之一。我的同学都有着明确的学习目的和端正的学习态度，我们班有着浓厚的学习气氛，学风非常好，就算不想努力学习，也会被这种风气潜移默化，渐渐融入班集体中，和同学们一起就难点、难题相互启发和切磋，取长补短，共同提高。
作为一个孩子，我很难理解家长的想法，只能告诉楼主读名校的好处、益处。作为一名学生，我认为学习氛围是保持和提高学习成绩最重要的因素之一。另外，小学成绩不好不代表初中成绩一定不好，有可能是靓靓的年龄比较小，对学习的兴趣不浓，如果可以进入名校读初中，经过名师的引导和激励，或者可以得到改善。至于您妹妹家的孩子，当然也要到名校读小学了，如果输在起点上，以后很难追上。
“进入名校，需要综合考量”来自：儿大过天3楼
我儿子从小学开始，一直没有读名校，前几年我儿子中考，凭借自己的实力考入一所名校。入学后，儿子在分班考试中也取得了不错的成绩，不但被分到了重点班，还被班主任老师委以学习委员的重任。但儿子只读了一个月，就感到老师对他的期望和充满竞争的学习环境给了他很大的压力，很难适应，请求我帮他转回普通学校就读高中。
尽管当时我很难受，有种“烂泥扶不上墙”的感觉，但还是尊重儿子的意愿，想办法帮他办理了转学。在普通高中里，我儿子很快就适应了环境，重新充满信心地投入学习中去，连续五个学期都拿到了奖学金，今年高考也考了600多分。
所以，我认为是否让孩子读名校，要考虑到两方面：
1.看孩子的能力，包括适应能力和学习能力
我儿子就属于不适应名校学习氛围的“典型”，现在想想，如果当时勉强让儿子在名校读下去，今年高考未必能考出这样的好成绩。至于学习能力就很容易理解了，有能力的孩子在哪儿都能学好，没有能力的孩子就算进了名校，学习成绩也不会有突飞猛进的提高，重压之下的学习，既苦了孩子，也累了老师。
2.看老师和家长教学教育的态度
名校的确有着普通学校难以比拟的师资力量，但名师一定可以教出高徒吗？五个手指头尚且不一般长，名师教出的学生学习成绩肯定也参差不齐。如果想让孩子取得好成绩，不一定非要进名校，尤其是经济状况一般的家庭。普通学校的师资条件一般，但如果老师认真负责，针对每一个学生因材施教，那么孩子一定可以得到真正的提高。
另外，在对孩子的学习教育上，家庭教育和社会教育也占据很大的比重。在孩子没有进入名校的情况下，可以在家里为孩子营造安静的学习氛围，主动和孩子一起读书和学习，周末带孩子去图书馆或大学院校听适合孩子的名师、名人讲座，只要老师的教学态度和家长的教育态度端正，孩子就一定可以取得进步。
我认为，对孩子有帮助的学习氛围应该集校园的优美环境、教室的整洁环境、和谐的人际环境和健康的社会、家庭环境于一身。如果只单独看中名校的学习氛围和强大的师资力量，而不考虑孩子自身的实际情况和老师、家长的态度，恐怕很难使孩子全面发展、健康成长，同时对孩子和家长而言都会造成不小的学习和经济方面的压力。
“公平竞争必须读名校”来自：玛米马拉4楼
楼上说得好，有没有必要非名校不进，的确需要综合考量，但我想楼主的纠结也在所难免。
前两天和同事聊天也聊到了这个话题。让孩子进名校费事又费钱，更有很大一部分孩子不领家长的情，认为父母把他们送到了“监狱”，让他们从小就参与竞争，增加了他们的心理负担。所以，其实大部分家长的心里还是不愿意的。同事candy的老公是名校小学老师，candy和我们透露，其实她老公也不愿意收花钱读名校的学生，费了半天劲，就是不见成绩提高，考不出好成绩，心里干着急，开家长会时对家长也很难交代。
这样想来，有没有必要让孩子非名校不进，真是非常纠结的事儿。
我国重点中小学制度与历史政策有着脱不开的关系，1953年，教育部提出《关于有重点地办好一些中学和师范的意见》；1962年，教育部发出《关于有重点地办好一批全日制中、小学校的通知》；1978年，教育部制定《关于办好一批重点中小学的试行方案》；1994年，国务院在《中国教育改革和发展纲要》中提出的实施意见，最终使得我国形成了国家级、省级、地级、县级的“层层重点”的重点学校格局。
北京师范大学教育政策与法律研究所所长劳凯声教授曾说过这样的话：“我们有重点校和非重点校的区别，这会导致我们在就学条件实际上的不平等。”
教育资源分配的不均衡，名校与普通学校之间存在的明显差距，想给孩子一个公平的竞争环境的家长迫于无奈，最终只能在纠结中选择让孩子非名校不进。
就像我和我的同事，最终只能争先恐后地把孩子送入名校，这种状况目前不可能有所改变。楼主，其实咱们纠结的只是过程，并非结果。试问哪个经济条件好的家庭不想把孩子送入美国私立高中，让孩子读常青藤名校呢？
“宁当鸡头，不当凤尾，未尝不可取”来自：太阳雨飘落5楼
不知道楼主有没有读过这样一篇报道，一对夫妻收入不高，但维持生活绰绰有余。最近这对夫妻竟不惜砸锅卖铁四处托人为自己办理“死亡证明”，意图通过自己的“死”制造无人抚养孩子的假象，让孩子把户口落在名校附近的亲戚家，达到把孩子送入名校学习的目的。
为孩子择校不惜假死的夫妻恐怕仅此一对，但为了让孩子进入名校，不惜四处借钱，在名校附近买房落户的家长数量还是很多的。据悉，这已经成为间接推动房价上涨的主要因素之一。
想想又何必呢？三楼“儿大过天”综合考量的态度很值得我们借鉴，让孩子进名校，不管是小学还是初中，甚至将来的高中，我们都没有必要不惜一切代价。这不仅是量力而行的问题，更是作为家长需要端正的态度。
我家孩子今年刚刚读小学，我们家条件一般，我没有为孩子择校，可是孩子的成绩一样不错，良好的成绩也是调动孩子积极主动学习的要素之一。前两天，孩子请求我为他购买电脑，他想要通过网络学习清华大学、北京大学、哈佛、耶鲁等名校的公开课。我很高兴，尽管孩子还小，学习大学课程有一定难度，但他这种主动学习的态度和对学习的兴趣绝非进入名校就一定能培养出来的。选择“当鸡头”，不一定一无是处。
“初中读名校，小学要快乐”来自：小当家6楼
几年前，我和很多家长一样认为进入名校读小学的孩子一只脚已经迈进了初中名校，但我现在后悔不已。
首先，想进入名校学习的学生和家长很多，造成了名校学生过多，为了保证学生的安全，老师普遍采用“圈养式”管理法，下课后不准孩子大范围活动，只允许孩子在视线可及的范围内走动。小学阶段的孩子正处于活泼好动的年纪，我家孩子在这种环境中成长，很快长成了一个“小胖子”，性格也内向了不少。
其次，名校老师的压力很大，为了让学生的成绩达到考评指标，孩子过早陷入“题海”填鸭战术里。我家孩子的性格敏感又叛逆，极其厌倦这种学习方式。
最后，小学阶段的孩子更适合通过老师手写板书的方式学习，这样可以在记录的同时提高对重点、难点知识的注意力，而名校老师则普遍倾向于选择多媒体教学，利用PPT课件向学生传授知识，注意力还不够的孩子很难抓住重点、难点。
如果再给我一次机会，我还愿意为孩子择校，但会选择特色化小班教育学校。这种学校特别像美国的公立学校，有很大的操场和完备的运动设施。教室里也色彩缤纷，还配置了供孩子放置书包和衣物的柜子，就连课桌也是不同于一般小学的六边形课桌，非常便于拼成各种形状的小花朵组成小组讨论课题。师资力量也不错，老师不但很有经验，也很和蔼，一个班30个左右的学生每一个都能照顾得很周到，因材施教的快乐教育在这里被发挥得淋漓尽致。
虽然这种学校的学费不菲，但离家近，方便双职工家庭里的爷爷奶奶、姥姥姥爷接送，同时也能给孩子一个快乐学习的氛围，贵也值得。
“读不读名校，择哪类学校，家长应有分寸”来自：智多星是我7楼
我是一名咨询师，每天通过网络解答家长提出的各种问题，我想在这里给各位家长一些建议。
其实无论小学还是初中，择校并非不可取，但要事先通过上网了解各区县教育局网站在2～3月间公布的年度招生制度和招生政策以及各个学校的招生范围和收费标准。对于感兴趣的择校范围，还要综合考量其公布的课程表、午餐菜单和学生作业等，力求在完全了解的前提下为孩子挑选最适合的学校，切勿人云亦云，认为名校是最好的。想培养孩子独立的要为孩子选择寄宿制学校，想培养孩子发展特长的要为孩子选择特长班学习。另外，进不进名校，孩子的能力、性格和习惯等也是必不可少的参考指标：
（1）逻辑思维强、语言表达能力强或者悟性强的孩子适合进入名校学习，名校独特的教学方式和优质的师资力量会为孩子提供良好的发展机会。
（2）性格温顺、文静，自觉遵守学校的各类规章制度，同时对高强度的课业没有抵触情绪的孩子更适于在名校学习。
（3）进取心、好胜心较强，喜爱竞争的环境的孩子更适于在名校学习。他们能适应频繁考试和频繁排名，具备一定的钝感适应力，不会因为偶尔或一段时间的坏成绩、低名次伤到自尊心。
（4）有比较好的学习习惯和较强的自律精神，身体素质良好的孩子更适于在名校学习，他们能承受因压力和课业繁重而导致的睡眠不足。
当然，楼上说的特色化小班教育学校也是选择之一。相对而言，在小学阶段就把竞争压力放到孩子身上，不利于引导孩子的人生观和性格发展取向，这种教育模式可以为孩子带来一个完整而美好的童年，但在选择时，也要根据孩子的自身条件进行考量。
适合在小班学习的孩子：
（1）较少进行思维训练，知识储备不足，小时候在国外相对自由的环境中成长。
（2）性格内向、不敢大胆表达情绪和对事物的看法，对知识接受得比较被动，需要老师和家长的长时间关注和鼓励才能树立自信心。
（3）活泼好动，自我约束力弱，或性格倔犟，有一定叛逆心理。
从心理学的角度看，无论哪个年龄层面的孩子，形成叛逆心理的重要原因之一都在于老师和家长给予的成长空间不够。成长空间涵盖生活学习空间和心理舒展空间，当孩子在名校读书时，繁重的课业缩小了孩子日常生活的空间，繁复的排名又使孩子因激烈竞争而缩小心理舒展空间，会加重孩子的叛逆心理，不利于提高学习成绩。反之，小班化宽松快乐的教学模式会给予孩子很大限度的发展空间，扶正孩子的叛逆心理。
（4）过早偏科的孩子更需要进入小班学习，小班教学注重孩子的全面发展，会重点帮助孩子补习成绩较弱的科目，为孩子在中考中取得好成绩打下坚实的基础。
相信根据我的择校指标，很大一部分家长已经有了很好的选择。
每年幼升小、小升初都牵动着无数家长的心。很多家长想给孩子一个公平竞争的环境，放弃就近入学，想尽办法甚至不惜砸锅卖铁四处借钱也要为孩子择校——买学区房、带孩子四处备考，忙得不亦乐乎；但也有一部分家长，似乎并不买名校的账。
读不读名校，择哪类学校，有经济实力的父母要根据孩子的实际情况理智选择，经济实力一般的家庭切勿中了名校的“毒”。目前，不少名校都在网络上发布了名师公开课，这未尝不是一个好的选择。名校的学习氛围好是不争的事实，但在孩子成功的道路上，家庭教育和社会教育所占的比重也相当大，请家长切勿忽略。
