§§PART 05 理顺亲子关系
“纠结案例”
女儿娟娟读六年级了，她非常漂亮，但性格内向，同班的很多男同学都喜欢欺负她，尤其是坐在娟娟后面的那个男同学，他特别淘气，经常往娟娟的脖子里面塞废纸，甚至用钢笔往娟娟的衣服上画“小王八”。娟娟自然很委屈，回到家后经常一个人憋在小屋里哭泣。
相信每位母亲都想保护自己的孩子，我也不例外。起初，我强压住怒火，告诉娟娟让她制止那位男同学，还要对其进行还击。如果男同学还欺负她，就让她告诉老师。可娟娟的胆子太小了，还是一如既往默默忍受着。我特别想为娟娟出气，冲到学校好好训斥那位淘气的男同学，可是，谁家的孩子都是宝，如果我真的这样做了，会不会刺痛另一位母亲的心？而且娟娟未来的路还很长，我不能陪伴娟娟一辈子，如果我为娟娟出了气，娟娟会不会因此而依赖我，以后遇到类似事件都会习惯性地找我出面，不会自己处理呢？唉，我到底应该看着娟娟继续忍气吞声，还是该替娟娟出口恶气呢？
“和老师沟通，必要时亲自出马”来自：小嗯嗯1楼
我女儿今年刚入学，读小学一年级，也常常被欺负。我认为，女孩子在学校被欺负和是否漂亮没有关系，只和孩子的性格有关。性格内向胆小的孩子肯定会常常被欺负的。
女儿有一天没有带饭盒，我匆匆赶到学校给她送饭，刚好是学校早操时间。我看到有个高出女儿一头的男同学揪女儿的头发，女儿则是默默地忍气吞声。班主任老师正在做记录，没有看到这一幕。我特别生气，要知道，女儿长这么大，我和她爸爸连一根手指头都没动过她。我就马上冲过去，制止了那个男同学的行为，同时将刚刚看到的一幕转述给女儿的班主任老师。班主任老师表示以后一定注意，对那位男同学严加管教。
现在老师的教学任务很重，工作和我们一样很忙，压力很大，不可能会注意到日常教学中的方方面面。我们应当体谅老师，把老师看不到的一面及时反映给他们，同时也要相信老师有处理好事情的能力。如果在老师出面后，情况没有得到改善，我们再亲自出马也不迟。
在此过程中，我们要告诉孩子，虽然她还小，但是爸爸妈妈和老师都可以保护她，让她千万不要害怕任何人，勇敢保护自己。必要时也要告诉孩子，为了保护自己动手打架是勇敢的孩子，并不是坏孩子。
“鼓励打人，教出暴戾仔”来自：蓝色小湖2楼
我家孩子特别听话，他刚上小学后，也经常被同班同学欺负。刚开始时我想，男孩子少不了打打闹闹，没准是同学们在一起闹着玩呢，就教育孩子要谦让，即便被打了，也要友爱互助，和同学们搞好关系。可是，有一天我在吃晚饭时，发现孩子的小手特别肿，忙问孩子怎么回事。孩子流着眼泪告诉我：“妈妈，我听你的话，同学怎么欺负我，我都不还手，他们今天咬我手了，特别疼，但是我也没还手。”
我当即对孩子表明观点，如果以后同学再欺负他，就一定要还手，不还手就不是男子汉。
从此以后，每当孩子受到欺负，就会狠狠揍对方一顿。渐渐地，孩子的性格越来越暴戾，哪怕对方没有欺负他的意思，只是和他开了一句小小的玩笑，他也会毫不留情地痛扁对方。我每天都很担心，既担心他又把哪位同学打伤了，又担心老师因为孩子屡教不改而渐渐放弃对孩子的管教，只能在周末时提着大包小包的礼物带孩子登门道歉，赔给人家医药费。
所以，不管孩子被欺负到什么程度，都不要鼓励孩子用打人的方式还击，这样很容易让孩子的内心变得敏感易怒。
“相信孩子，独立处理”来自：三连环3楼
我是一位小学老师，我不否认1楼的看法。我的工作很忙，工作压力也很大，工作中难免会出现疏忽，但这并不是我对孩子之间“打打闹闹”视而不见的原因。
小学生兼具了幼儿园孩子的顽皮和初中生的懵懂，在跌跌撞撞中，也懂得一些处事规则。在我们班上，有80%的学生受过欺负，其中大部分学生认为同学对自己的打骂是欺负行为，少数学生表示，被同学孤立也是被欺负的一种方式。很多学生都会在被欺负后告诉我或其父母，男生往往会选择向我告状，女生则更喜欢和父母说。个别学生则不会对我或父母说，认为说出来非常没有面子，更有一些学生选择“以牙还牙”的方式自行解决，认为靠别人不如靠自己。
被欺负多了，学生也有各自的应对方法，我则更喜欢让学生自己解决。学生的年龄还小，对于打闹和欺负没有明确的区分概念，从少数学生认为被孤立也是被欺负的一种方式就可看出端倪。学生有他们独特的小秩序，放手让他们自己去解决，有利于他们处理好人际关系。
当学生向我告状时，如果这个学生性格内向，很少向我告状，我就会非常重视，慎重处理；但是如果这个学生平时就喜欢和同学打打闹闹，我就不会介入。多年的教学带班经验告诉我，其实很多起看似严重的事件都是学生在无意中造成的，我的干涉会使学生之间产生芥蒂。
“客观面对，拒绝溺爱”来自：红桃皇后4楼
大多数父母都懂得一个道理，当孩子跌倒后，不应马上扶起孩子，要让孩子自己站起来，让孩子感受跌倒并不恐惧，鼓励孩子勇敢面对。同样，当孩子被欺负后，我们也要客观面对，鼓励孩子勇敢应对。
当我们成人后，往往都不会记得读小学被同学欺负时难过的心情，反而和昔日同窗对这些事情津津乐道。这足以证明，小学阶段的欺负，通常都是孩子间的争执和打闹，只是孩子的一时冲动，并不是真的想攻击和伤害对方。毕竟孩子之间没有成人间的利益冲突，没有深仇大恨。所以，当我们得知孩子被欺负了，首先要向孩子了解为什么被欺负，我想孩子的回答多半是彼此打闹时打急了。这种情况下，我们不要过于计较，纠结要不要为孩子出气，甚至因此而责骂老师，因为这样做对孩子的成长并没有帮助，也不能起到积极的引导作用。但如果孩子是真的被欺负了，我们一定要给孩子必要的引导和帮助。
所以，希望楼主可以客观面对事实，不要因为过于呵护娟娟而误认为娟娟总被欺负。
“化干戈为玉帛”来自：5楼
邻居家的孩子在学校被同学打了，邻居特别心疼，对孩子说：“你不会还手吗？打不过人家可以咬人家呀！”孩子摇摇头：“老师说打人的孩子不是好孩子。”
同事家的孩子，和同学一起玩推车的游戏，不小心撞了对方一下，对方扬起手就打，他动也不动，站在那让对方打。同事看到了，问孩子干吗不跑，孩子却说：“我走开了，他会跌倒的。”那时，这两个孩子正在扶推车上斜坡。
有人说，每个孩子都是天使，当孩子被欺负不还手时，很可能是其内心善良纯真的一面发挥着作用。面对孩子的善良，我们应当给予肯定和鼓励，不要将孩子的善良和爱心引导为斤斤计较、抱怨和报复。毕竟，善良仁爱的孩子会比经常计较和埋怨的孩子生活得更美好。
同时，我们也要引导孩子用善良化干戈为玉帛：
（1）当孩子经常被同一位同学欺负时，告诉孩子打人的孩子不是好孩子，善良的孩子有必要帮助同学改掉打人的坏习惯。
（2）教给孩子帮助同学的具体方法，比如当孩子再被欺负时，让孩子告诉同学，如果他继续欺负自己，就不会和他交往了，因为打人的孩子不是好孩子，以此告诉对方，我不是好欺负的，我是在帮助你进步。
（3）告诉孩子在集体中要以身作则，如果要帮助同学改正欺负人的坏习惯，首先自己就要做到不取笑、不鼓励同学欺负人。只有这样，他的告诫才会起到应有的效果。
总之，教育孩子以博大的胸怀和勇敢乐观的态度面对“被欺负”的困境，让孩子自己解决问题，不但可以保持孩子与生俱来的良好品性，也可以帮助孩子在未来的成长过程中正确、理性地处理问题。
“开启友谊之路”来自：手拉手大步走6楼
很多经常被欺负的孩子都不善于在集体中生活，我认为娟娟就是其中之一，因为她的性格太过内向，而且生性胆小，建议楼主在引导娟娟独自面对和处理问题的同时帮助娟娟树立信心，增强她的勇气。除此之外，还要帮助娟娟适应集体生活，教给娟娟与同学们和睦相处的方法。
第一，楼主需要注意，自己在与娟娟的沟通过程中，有没有说过伤害娟娟的话。小学生通常比较敏感，往往一句伤害孩子的话就可能打击孩子的自信心，导致孩子自信心不强，从而表现出胆小和软弱的行为。
第二，楼主还要尝试提起孩子主动与同学交流的兴趣，同时鼓励孩子多帮助同学，比如当同学的自动铅笔没有铅时，主动借给同学铅，用主动帮助同学的方式和同学们开启友谊之路。
“最牛招式之避免被欺负”来自：牛牛7楼
当孩子在学校被同学欺负，家长的心情大多和楼主一样非常纠结，从以上几楼的留言中我总结了一般家长的几种解决方式：
（1）让孩子向老师告状；
（2）“教唆”孩子“以牙还牙”；
（3）鼓励孩子用善良化解干戈。
我家孩子就常常被欺负，以上的各种方法我都试过，效果都不尽如人意。当孩子多次向老师反映无效后，我就会向学校的相关领导反映，结果造成了我与孩子班主任心理间的隔阂，或多或少地影响了孩子的校园生活。我还试过在接送孩子上下学时向欺负孩子的家长反映，但对方家长往往会维护自家孩子，认为小孩子之间打打闹闹很正常。所以，我认为，与其教孩子如何应对“被欺负”，不如教孩子怎样防范被欺负：
（1）告诉孩子，不要向比较霸道的同学挑衅；
（2）教会孩子用大声呼喊抵抗的方法表示抗议，呼喊抵抗既可以引起学校老师的注意，获得老师的帮助，也可以给对方以警告和示威；
（3）引导孩子多交朋友。在学校里和朋友一起学习和活动，结伴而行，不但有利于孩子的心理成长和性格完善，还会使比较霸道的同学因为孩子“人多势众”而退却。
和孩子的班主任沟通，教导孩子适当反击，鼓励孩子用善良和爱心化解干戈，引导孩子多交朋友，帮助孩子更好地融入集体，都是当孩子被欺负时的应对方法。孰是孰非，哪种方式最适合您的孩子，或者结合哪几种方式效果会更好，相信您的心里已经有了选择，毕竟父母是最了解孩子的人。
但在教给孩子应对被欺负的方法时，千万不要忘记教给孩子避免被欺负的方法。让孩子懂得保护自己，远比当孩子被欺负后我们自己纠结更好，不是吗？
家长对孩子总是有着呵护之心的，这种心情会让我们暂时“降低”智力水平，分辨不清孩子是真的被欺负，还是只是参与了一场孩子间的小打小闹而已。
