我在儿童文学亲子系列这个专栏中，写完九篇文章后，在本集中做一总结，并开启新的起点。
我的网文书写，要为自己，为孩子们编织一个精美的鸟巢，还要点亮一颗星星，擦亮明亮亮的眼睛，在一个小世界里拥有一个大世界。如何经营自己的现实世界和精神世界，会影响进退，影响取舍，影响生活的快乐指数。
在愈是看清了实用主义会立竿见影，但有可能只是短期见效的同时，我愈是坚定地相信，无论是成年人，还是孩子们，要想可持续发展，不仅仅是一些有效实用的方法就能解决和推动的。
人的可持续发展如同经济和环境的关系，经济快速发展的同时，环境如果遭到破坏，不及时修复的话，总有一天，经济会放缓脚步或一度陷入停滞。
人的发展亦如此。几岁的孩子，家长可以引导和辅导；十多岁的孩子，老师或家教可以教导和补课。但是，无论这些人，还是这些人所做的事，对孩子而言，终归都是外在因素，孩子持续前行的动力，需要的是精神家园的强健与和谐。
正是在这样的理念中，我愈是发现我的亲子作品的意义所在——对实用主义的制衡。因为，这个世界无论如何纷争和打拼，最后能够保证它健康和可持续发展下去的，还要依赖一片健康和广袤的精神家园。
有时，我这样想，我是一只小小鸟，精心地编织着鸟巢，外面的世界折伤了羽翼，鸟巢会让我栖身，慢慢地疗伤，即使风雪漫天，细密的鸟巢会把冰冷的世界挡在外面。我是一面镜子，落了一层灰尘，擦去。再落，再擦去，镜子亮晶晶。
每一篇文章，是我洒下的一粒粒种子，也许它们能很快生根发芽，也许来年才破土而出，也许多年后依然深埋在泥土中，但一旦遇到适宜的条件，它们哪怕能给一个孩子带来精神的慰藉和支撑，那么，我想无论现在，抑或将来，我的灵魂，定会感动得泪光闪闪。
每一篇网文，我都在努力地为读者点亮一盏灯，不是电灯，不是霓虹灯，是一盏清亮的煤油灯，一灯如豆。
我小学和初中的文化启蒙，是在一盏小小的煤油灯下，一点点亮起来的，我深知一灯如豆的光明，在成长的世界里会散发和聚积的能量。
今天，我伴着一盏小灯开始了写作。
本学期伊始，在英语听说课上，来自美国的外教让学生们介绍学校的景点，当时我介绍得是图书馆，我是这样介绍的：
I think that library is the most suitable place to study at Peking University. There are many reasons. First， it is open long hours from 6：30 am to 10：30 pm. Second， it is safe because everyone must have a card to allow into the library. Third， it is very quiet. It is the place to take a nap after lunch because there are some comfortable sofas.
图书馆的每一层都有一些沙发，我想，午饭后，躺在柔软舒适的沙发上，小憩一会儿，那将会是非常惬意的事情。
那些宽敞舒适的沙发临窗而放，阳光透过明亮的玻璃，洒满茶几，坐在沙发上，隔窗观景，多么悠闲。
然而，这样绝好的地段却很少有人光顾，倒是那些坚硬的木头椅子和木头桌子那儿，坐满了人。
从早上开馆到晚上闭馆，都是如此。
尤其是晚上闭馆时，闭馆的播音响很多次，很多学生依然坐在桌子那儿不肯走开，直到图书管理员巡逻清场一般催促，还是有一些人坚守着迟迟不动，坚守到最后，熄灯了，一片黑暗，才在黑暗中拾掇学习用品，恋恋不舍地离开图书馆。
我们经常说没有炮火硝烟的战场，我觉得呀，图书馆就是地地道道的没有炮火硝烟的战场，这里有千百年来的伟人哲人们终其一生的成果和业绩，他们的思想被记载在每一本书中，对那些哲思和成果不要说能心领神会，也许打开它们走近它们都很困难。更何况这里还有很多人在同台竞技，虽然没有一个人说话，静悄悄的，但一种无形的压力散布在你的周围，周围有聪明的人，有勤奋的人，有既聪明又勤奋的人。和高手过招，让你屏气凝神都捉襟见肘，在被击倒了还要心服口服的氛围下，你不得不谦虚谨慎，努力了还要再努力。
踏踏实实地躺沙发上睡觉，实在是一种奢侈的梦幻中的期待。于是，我进一步意识到，在巨大的压力中支撑人前行的，是精神的强健。
我置身于教育系统里二三十年，学习，工作，学习，深知教育体制在让人受益的同时，其中还有很多曲曲折折，沟沟坎坎。
孩子在自己家里，都是最棒的，尤其是在家里只有一个孩子的情况下，因为没有比较，所以他是最棒的。但一旦将孩子放到学校，放到社会，就会有很多评价机制每时每刻在衡量着每一个人。那些评估机制未必全都是完美的，但没有评估机制肯定也是不行的，作为一个普通人，我们能做的，只能是进入一个个体系，同时对之保持足够的清醒，不亦步亦趋，不被一些泡沫迷惑和淹没。
我的孩子，幼儿园放学后，总是很荣耀地让我们看他得到的小贴画，如果能得到两三张小贴画，他会觉得非常有成就感。展示后小贴画，他还要自己把它们粘到墙上，不论你怎样要求想体验一下粘贴小贴画，都不容易得到许可。他还经常说的一些事情，诸如：“今天我们组得了7分，得分最高，有的组才得了2分。”幼儿园里把孩子们分成几组，用1、2、3、4组命名，或者用形象的名称命名，如香蕉组、苹果组、葡萄组或橙子组。
每当这些时候，我关心的不是他得没得小贴画，得了几张或得了几分，我担忧的是几岁大的孩子，在一种强大的评估机制中，每天都在面临着巨大的压力。这些压力是动力，促使他勤奋好学，但也有可能是阻力，高度的压力会让他失去学习的乐趣；还有可能，以后学习中的很多挫败感会让他的信心一点点丧失，最后，也许站不起来，坚持不下去了。很多时候，不是你努力了，就能取得好成绩的，因为还有别人，还有对手。你能把握自己，但你永远支配和应付不了那么的对手。
于是，在前面的九集中，我通过一个个故事传达亲子理念，并期待通过家长朋友的阅读、转化和灵活落实，让我们的孩子们能够在勤奋踏实，满怀希望，一路前行的途中，保持健康和谐的精神状态，可持续地走下去。即使沟沟坎坎中倒下了，能再站起来。烦恼痛苦时，能看到心里还有一颗星星在亮着。生活并不仅仅是艰难，万事万物都有属于自己的快乐，要懂得珍惜。
我在农村生活过，后来进入城市，我知道，无论在哪里，都要有一个自己的家，除了现实意义上的家庭，另一个家是由自己建造在精神世界里的家——精神家园。
于是，我虽身在城市，却在营建田园风情，实则是在现实和精神二者之间寻求和谐，保证读者、孩子们和我自己能在现实和精神之路上快乐地走下去。
因而，从第十一集也就是下一集开始，写作风格与前九集相比，会有很大变化。如果说前九集是在规划精神家园的话，那么，接下来，我就要一砖一石地演示精神家园是怎样搭建起来的，并且展示怎样才能把它搭建得坚实和温馨。
我为读者点亮了一盏盏灯，每一个订阅的读者也为我点亮了一盏盏灯，它们在我的家园里亮堂堂地温暖着。
我想建一所农家小院，现在，我在准备砖瓦石块、树木秸秆，对了，打一口井，种几棵树，再养一片花，招来一群鸟，还有几只小鸡和小鸭，外加一窝小狗和小猪，拿烟锅的老爷爷，牵来一头老黄牛。
