第84章 下周没推荐

神界，“月老上仙，您替这世上的有情人牵过这么多红线，那您的红线那头可有意中人吗？”月爔看着远方的云，风起云涌之间，仿佛出现了一位少女的倩影，墨色的长发随风而起，素净的裙角平添了几分悲戚。“姻缘那东西，本君不需要。”冥界，“冥王怎么今日得了空来看老身？”“他们都说孟婆面恶心冷，孤很好奇，几百年您来抹去了那么多痴男怨女的故事，您自己有着什么样的故事呢？”阿孟放下手里的汤勺，望向了忘川河，河畔绵延数里的彼岸花丛里，隐约出现一位少年的身影，苍白似雪的长发无风而起，一袭红衣却染上了数分寂寥。“老身，并没有那种故事。”月老×孟婆cp，灵感来自音乐【画舫烟中浅】网易云音乐热评。谨以此文纪念一颗爱古言的心。

拥有的一切都是假象，记忆里充满了谎言，所以我是谁？我忘了谁？我爱的人到底是谁？而我，又应该相信谁呢。呵，哪句是谎言哪句又是真的......原来是梦啊，真的只是梦吗?

我是个杀手，一次失败，意外走上修行之路。

浮天沧海远，万里眼中明。一把不道，一曲缮性，一场血雨，一团谜题。不道有灵，到底想说什么。世间万物，本不过如此，人云亦云而已。

一个充满奇特的路程，一次莫名其妙的穿越，一片充满刺激的世界，一段不断进化的旅程，一切精彩故事，尽在恶魔丧失！

世人都说尚书家的三小姐又胖又傻，两位王爷却抢着要娶她，七王爷得胜。成亲第一天，夫君却连房也没回，还拿当她当下人使唤。堂堂王妃不止亲手泡茶，还要拿起扫帚做大扫除。喂喂喂，别欺人太甚啊……那个谁，你站住，种花也就罢了，恪守妇道、主动侍寝是个什么鬼？说好的有名无实的皇家婚姻呢？摔杯！

简介；莫天琪和陈雅若，一个是跨国恒丽大集团的总经理，一个是梨爱村得盒饭妹。然而爱情没有若只是初见。莫天池在一次偶然遇见了雅若，第一个遇见却不能相守。一次美丽的意外雅若认识了莫天池的哥哥莫天琪。莫天琪和莫天池两兄弟性格不合却爱上了同一个女孩。这时跨国恒丽大集团股东张氏千金张雨琦从美国回来。从小喜欢天琪双方父母和周围朋友都觉得是天生一对。可爱情本来就是自私的。一个是千金大小姐而另一个是盒饭妹莫天琪应该如何选择。而天池最后会放手成全哥哥嘛？莫天琪和陈雅若能守的云开见月明吗？两个不同路的人最后是否走到一起呢？一起往下看吧、、、、

无男主无男主无男主！！！用一句话来说就是买年代文里买买买。这个年代文小说买东西不用粮票肉票之类的，我对这些都不了解。身穿的小说，我之前看到好几部身穿的小说都特别好看。一时有了灵感就过来写这个小说。哈哈哈哈可能写得不好，但是会努力的。说的是一个大二的学生暑假在家里看小说，被迫穿到了一个八十年代，在八十年代盖学校,盖医院，开店等等。

高级工程师薛去疾退休之后，寄身江湖，从飘窗看风景早已习以为常。这天他看到昔日受他启蒙的小友庞奇出现在红泥寺街头，一年前这位社会强人麻爷的贴身保镖大闹之后离开此地，发誓回来必杀人，薛去疾不知庞奇会杀何人。是歌厅妈咪糖姐？准妈咪薇阿？卖水果的顺顺夫妇？难以弄清楚的社会强人麻爷？麻爷的司机雷二锋？还是一心争取全面副部级待遇的报告文学作家夏家骏、"文革"时期的造反派何司令、"黄牛"二磙子……生活纷繁丰满，情节扣人心弦。在这部展现当代人生存困窘与拷问人性坚脆的作品里，活跃着一大群今日文学中罕见却又如此鲜明的各类人物，充满了作家的敏锐发现、独特感受、深刻反思和无限悲悯。

道师，我叫叶枫，这是我的故事…

“我想的美，但是我长得帅。”.....“南一诺，你怎么这么不要脸呢？”“我都19了，我都没有女朋友，要什么脸，要脸？我奶说我爷19岁的时候，都有我爸了。”“呸呸呸.....就你，29都不能当爸。”“我什么时候当爸，还不是你说了算。”“非非，南一诺不要脸。”哈哈哈哈哈，靳若海和许知非对视两秒，还是忍不住笑出声了。“请你俩原地在一起好吗？不要虐狗，这花式谁受得住！”靳若海边摆盘边吐槽。“这个恩爱秀的真致命！服了服了！”许知非做出一个甘拜下风的动作，原来她也有调皮的一面，靳若海觉着，此时的许知非可爱极了。

我知道你最喜欢的是满天星，喜欢把头发留到很长很长，喜欢喝豆浆从不加糖，还喜欢我。等所有人都走后，我想我才愿意告诉你。喜欢你，是除了足球我一直坚持的事，从来都没有变过。那个时候我希望你还在我的身边。

连续七天，都有神秘人每天给周璐送不一样颜色的玫瑰花，而且还有那昂贵的限量版泰迪熊。在学校引起了不小的轰动。终于有一天，他出现了，他就是三个月前，周璐偶然间救下的那个被人追杀的男子。他提出让她做他的女朋友。她会答应吗？他们会发生怎样的故事呢？……校花的贴身高手

龙界至尊被贬入凡，历尽磨难，重回天宇。掀起一番血雨腥风，天一又如何

学生德育是指学校按照一定的社会道德要求，有目的、有计划、有系统地对学生进行思想、观念和道德等方面的影响，并通过学生积极的认识、体验与践行，使广大学生形成社会所需要的道德品质。学校德育教育的目标是德育工作的出发点，它不仅决定了学校德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。