对于青霾走卒来说：他们可以抛弃一切：美德、修养、良心、职责、学识、能力、素质甚至可以丧失理智、失去人性，但只要完好保留着对主子的忠心，就具有了自己的价值。仅仅是走卒的身份，就使他们“价值超群”了！主子就是他们的希望和寄托，主子高明他们也是高明的，主子“高贵”，他们这些附庸就也是高贵的。他们认为：天命决定人有贵贱之分、天命决定他们属于“贵”族。
因为觉得主子理应高贵、高明，他们自然也既高贵又高明，因此，虽然不如别人优秀、善良、文明、健全，但是，却对比他们优秀、善良、文明、健全的人充满了蔑视、敌意甚至仇恨。不思进取仰仗主子的赖皮心理使他们心胸狭隘冰冷。让别人痛苦才是他们最大的快乐！因此他们才会做出那些愚蠢至极、野蛮无耻的举动而丝毫没有悔意，丝毫不以为耻。
前一阵不是又出现了一个驾车冲撞孩子，造成孩子伤亡的疯子吗？还是“检察院”身份。终于可以去掉伪装，完成埋藏于心底的让别人痛苦的“夙愿”了。也可能被查出患了绝症，而隐藏病情，然后完成夙愿，充当一次“青霾英雄”！或者有预谋地让绝症的人报复特定的目标，以解他们的心头之恨。
上一章说到：上学期孩子的成绩单，除了语文，其它全部是优，不论平时成绩，还是考试成绩。我却不“领情”。这使他们十分不满，因此会马上来一个改观。尤其是女青霾们最为忿忿不平！为什么呢？我也不知道，但这是我的直觉和发现，好像她们十分吃醋。虽然一把年纪或者毫不相干只是同伙关系，但这可能是青霾女婊特有的心理特征吧！像“妃月传”里那个因醋意而拼死也要害妃月的角色？
有一点是肯定的，那就是，如果青霾女婊吃醋，那是会不顾一切、不计后果的！在女婊的醋意面前一切都不重要了。虽然她们的“犬者”已经坏到极点，对她们这些奴才忠心耿耿，但女青霾似乎还是“咽不下这口气”！而且她们是自动自发的。
昨天放学，孩子说数学配套练习册改错后没有交上，因为老师没在办公室。我告诉孩子以后放到老师办公桌上就行。回家后发现只错了一个题，而且这个题没有做错，老师却批了错号。因为这一阵数学出错明显多了，作业本上有好几个“良”，我就提前把做好的作业拍了照。一比照，孩子的题并没有错，老师为什么要打差号呢？孩子说：“可能是两个数要交换一下。”我在群里问了一下，本来不想让老师看到，只在微信群里问，但一直没有回复，我才在班级群里问的。以下就是对话记录：
我：哪位同学知道，昨天数学配套第一大题3小题239-73-27=239-(73+27)这个为什么不对？谢谢！
家长：孩子不是都交上去了吗？数学配套？
我：孩子改错以后，老师不在办公室没交上。就这一个题错了。
（这里是两张图片，做完作业拍的和老师批改、改错后拍的。）
家长：哦，是不是73+27啊，你闺女写反了，写成了27+73。
我：两个数字必须交换是吗？我就是问的这个问题。
家长：按着前面的顺序写就行啊！
我：按前面顺序写了。不是错了吗？老师打错了，孩子才改的！
家长：孩子是不是在学校已经改好了，我看着那个加号那个竖像后来加的。第一张图片上。
我：发下来就是老师批改后的了！第一张照片，那是我昨天做完作业就拍的。那个“+”号是我检查出来，让孩子改的（此图片上还没有老师的批改）。
家长：哦那就不知道了，明天让孩子问问老师不就行了
我：好行，可能老师有要求。谢谢哈！
家长：你看看第四题，152少写了个2，是不是这个题错了。第二张图片。
我：这里老师打的对号，原来也是有2的，可能是改题时擦掉了。可能她后来又乱擦的看不清了，老师就打错了。只要弄明白就行。我就是怕孩子把这种题搞迷糊了。
家长：“笑脸”。
数学老师并不在班级群，但有老师在。因此我不想造成抱怨老师的局面，只想把问题弄清楚，以免误导孩子的学习。但显而易见，老师是故意的，看到作业全对了，便不甘心就把对的也说成错的。后面还很纠结地写了一个“良”与“优”的合体字，想打良，又给了优。最不能容忍的是她们竟然不惜甚至故意误导孩子，让学习中的孩子更加迷惑。比如，孩子写“加法结合律”本来对了，她却让改成“加法交换结合律”才算对。而我认为没有“交换结合律”这一说。只能说：交换律和结合律。但孩子说：老师说怎样就是怎样。四舍五入法，孩子回答问题时，说后面的大于5的数都要依次进位，老师并不纠正，而是肯定到：对啊，后面的数也不能忘了啊！而后来做卷子时我才发现其他孩子都在运用正确的方法。只看相邻的数字大于五还是小于五，只有孩子是错的。——我相信这样的行为还算是轻的。对那些家长不懂，无暇关心孩子学习的，他们会更过分的！
以前孩子刚转来时，就忧心忡忡地说：数学老师总是在课堂上说她，虽然只是一些小错，但“她不说别人，只说我”。孩子刚来到新学校，想做得最好，很要面子。所以我发短信给老师：某老师您好！我是某某的妈妈。这次考试92分，错了一道除法题。还要感谢老师！听孩子说老师说她上课不听讲，不知她是做小动作还是走神？我嘱咐她一定好好听讲。她还是很听话要面子的。作为妈妈我还想烦请老师照顾一下孩子内向性格，尽量不在全班面前批评她。保护孩子的自尊心和学习性趣！谢谢老师！相信在您严格要求下孩子会有更大进步！
老师回信说：“什么时候伤你孩子自尊了？！”。我又解释了一番。不过此后孩子就没有再说总批评她的事。
还有上学期，孩子拿回来卷子要给全班复印，因为老师问：谁家有复印机孩子举手了。其实家里的打印机不适合大量的复印。我就到外面复印好了。而且那张卷子手写的几乎没留页边，只好回来用笔补充边际没有印上的。
完成之后给老师发短信说：某老师你好！四一班某某拿回来的卷子，已经复印好了。不过卷子有一面写的太靠边了，我只好重新抄了一遍。都认真核对过和原来的一样。家用打印机只有简单的复印功能不像复印机那么方便。但孩子拿回来了我尽量完成好。跟老师说一声。谢谢老师对孩子信任！
老师回复说：“某某举手说有复印机才给她，替全体学生谢谢你，以后不这么印了太麻烦，不用回了。”
但我还是回复到：“不用谢某老师，为孩子们做点事应该的，也很高兴！”此老师还是很傲慢的。
