呈现在读者面前的校本教材《乡韵沃土——彭阳》，是彭阳第一中学地理组的老师们几年来集体智慧的结晶，是继《彭阳地理》之后的第二部地理校本教材。
在新一轮课程改革中，校本教材建设既是目标，更是手段；既是结果，更是过程；既是意识，更是实践。校本教材开发的根本目的是为了满足学生、教师和学校的个性化发展需求。校本教材建设的目标和领域在确定后具有相对稳定性，但其结构和具体内容应是“流动的春水”，必须不断地贴近社会、贴近学校、贴近师生。校本教材建设是一个民主、开放、成长的过程，一蹴而就、一劳永逸又能生机无限的校本教材是根本不存在的。因此，在《彭阳地理》之后，紧跟社会发展的步伐，我们又编写了《乡韵沃土——彭阳》。
校本教材的开发过程实质上是在教师之间、师生之间进行互动，不断将课本上的课程转化为“教师理解的课程”和“学生经验的课程”，并使两者逐步融合。在此校本教材开发过程中，由于参与主体多元，因而更贴近学校实际和地方特色、尊重师生独特性和差异性。
校本教材是以学校为平台的，但“校本教材建设绝不是学校自我封闭、学校乃至地方间相互割据的手段”，而应成为一个开放民主的决策过程。校本教材建设从理论上讲，应该努力成为课程专家、教师、学生以及家长和社区人士共同参与的过程。当前很多地区和学校在校本教材建设过程中出现的缺失，本质上是开发主体，尤其是教师和学生主体性的缺失。此次编写的校本教材《乡韵沃土——彭阳》尽量克服以上弊端，注重理论与实际相结合，突出了地域特色。
本书由杨存政任主编，高科构思、草拟提纲，祁继章、胡乃霞统编，执笔人员分工如下：第一章马兴荣、祁芳霞；第二章高科、胡乃霞；第三章杨国贤、常燕燕；第四章祁继章、马玉红、刘宏；第五章高科、胡乃霞。
由于客观原因，书中可能存在许多不妥和疏漏之处，敬请各位读者斧正、赐教，我们将不胜感激。
编者
2014年8月1日
