许多教育专家都指出：应该让孩子养成独立完成作业的习惯。
王宁是三年级的孩子，个子长得也高，俨然像个小大人。但是，他做作业却不认真、不细心。王宁完成作业的最后情景经常是这样的：匆匆忙忙地、飞快地将作业写完，不管对错，将铅笔往桌上一扔，像脱离魔鬼一样，迅速地离开书桌，跑向电视机前或奔向门外。书桌上，摊满了他的作业本、练习册、课本以及铅笔、橡皮。
通常是王宁的妈妈先将书桌整理清楚，将他的课本、铅笔盒等一一放人书包，然后再认真地将他的作业从头到尾检查一遍，用铅笔将错误的地方勾画出来，再将孩子叫回来改正。
对于妈妈指出的错误，王宁想都不想，也不问为什么错了，拿过来就改。时常，改过的作业还是错的。当他再被叫过来改错时，他就会不耐烦，大声嚷着问：“你说应该怎么做？”于是妈妈只好教他应该怎么做。对于王宁的上述情况，我们该怎样认识呢？
我们不能说王宁是独立完成作业的。“写完”作业并不意味着作业的完成，事实上，对作业的检查是作业完成中的一项重要工作。而这项工作却由家长来承担了，孩子的任务似乎只是写作业，并不需要对作业的质量负责。
整理书包是谁的工作呢？在这里也成了父母的。那么。孩子在学校时，这些工作是由谁做呢？当然只能由孩子自己来做。为什么在家里就要由家长来承担呢？造成这种局面的责任在谁呢？孩子的学习责任感和自觉能力是通过锻炼形成的。锻炼则意味着由孩子自己去承担学习活动，并明晰学习活动的目的、步骤以及要求等等。这种锻炼机会最初应当由家长来提供，并提出恰当的要求，加以正确的引导。
孩子对于自己能够胜任的学习活动。或者是有挑战性的学习活动。总是乐意承担，并表现出高度的积极性。正是通过学习活动，孩子在学习能力、学习意志、学习意识等各方面得到不断的提高和发展。
每个孩子都渴望成为一名好学生。但是，父母的一些不正确的做法却打击了孩子成为一名好学生的积极性。父母的不正确做法有两种：
第一种，指责孩子检查作业不认真，整理书包不整齐。于是，替孩子完成这类工作。
第二种，出于关心，想让孩子有更多的活动时间，主动代替孩子做这些工作。
第一种做法，使孩子对自己丧失信心。父母不是愿意做吗？干脆由你们去做。逐渐的，孩子就会将这些工作不再纳入自己的范围。
第二种做法，没有把孩子当作学习的主人，没有使他意识到这些工作是他分内的事儿。
无论哪种做法，最终结果是一致的，即造成孩子责任意识、责任能力的缺失，丧失了自主完成作业的信心和能力。那么，怎样引导孩子独立完成作业呢？建议父母们按以下经验去做：
(1)提议孩子与父母一起检查作业。
(2)就某些作业问题让孩子说明是否正确，以及他自己的理由。
(3)对孩子作业中的错误，不要表达自己的修改意见，建议孩子自己重新思考。
(4)放手让孩子自己去检查作业。
至于整理书包，父母大可不必担心他会丢三落四。即使他可能忘了装一本书，或忘了装橡皮，也不会太影响他的学习。而且，经过一两次可能出现的“惩罚”，从此他会细心检查自己的每一样东西，对自己的事认真负责起来。
