教育者要保护孩子的主动性，关键是放下自我。
在民主平等的家庭，孩子会觉得父母是自己的朋友，而不是高高在上的权威。
我们知道，只有两头高度差不多，水才有可能在中间的管道里来回流动，如果一头高，一头低，水就只能往一个方向流了。孩子与父母的交流也是相同的道理。蹲下来和孩子说话，父母与孩子才有可能平等地交流。
美国精神病学家威廉·哥德法勃说：“教育孩子最重要的，是要把孩子当成与自己人格平等的人，给他们以无限的关爱。”无数事实也表明，父母以居高临下的姿态来关心孩子，会使孩子产生逆反心理。只有父母转变姿态，像对待朋友那样关爱子女，才有可能让孩子感受到平等。
康女士就很聪明，她是这样跟孩子交谈的。
有一天，女儿颖颖回家晚了，妈妈帮女儿拿下肩上的书包，陪女儿吃饭，告诉女儿这是特意为她准备的好吃的。妈妈告诉颖颖，她已在窗口看了很多次，盼着颖颖回来。颖颖说，她陪同学买东西，所以回来晚了，并向妈妈道歉。妈妈说：“孩子，妈妈知道你是一个有责任心的好孩子，相信你不会惹麻烦，但妈妈牵挂你，担心你遇到交通方面的问题或什么别的事情。以后，最好先打电话回来说一下。”颖颖高兴地亲了一下妈妈：“妈妈，你真好！”
康女士从孩子的角度出发看待孩子的过失，使孩子能感受到母亲对她的尊重，感受到她与母亲在地位上的平等。许多父母喜欢用成人的思维方式来看待孩子的行为，孩子稍有失误，就对孩子进行指责和批评，这是不科学的。孩子本身就是一个独立的个体，有自己的思想，有自己的人格和尊严，他们都希望父母能够给予他们尊重和平等。父母只有和子女站在同一水平线上，孩子才有可能感受到平等。
蹲下来和孩子说话，也是增强孩子独立意识的有效方式。
没有哪个父母不为孩子的将来着想，可很多父母往往扮演着过来人的角色，对孩子事事进行“****”，认为孩子应该对父母言听计从。然而，这不平等的方式妨碍了孩子的健康成长。
有一对夫妇周末要单独外出，但是要说服年幼的孩子安心在家等候是一个大难题。我们看看这个父亲是怎么做的。
他先蹲下身来，取得和孩子同样的高度（甚至有点仰视），然后，一本正经地同孩子谈判：
“先生（他称自己的孩子为先生），妈妈陪伴了你整整一周，是不是应该轻松一下？”
“是的。”孩子点点头。
“我是否也应该有这种荣幸，让她陪陪我，顺便也轻松一下呢？”
“那好吧。你什么时候把妈妈还给我？”
“嗯……你上床以前，”父亲想了想说，“如果你能说服妈妈允许你晚睡的话。”
“好，你把她带走吧。但你要答应我照顾好她。”
“交给我好了。顺便说一句，宝贝儿，我为你骄傲。谢谢！”
这个孩子在与父亲的交谈中，人格得到了尊重，自尊心得到保护，他感觉到自己已经是个大人了，因此控制住自己的情绪，不让父亲失望。
有的父母在所有的事情上为孩子包办代替，有的父母在孩子表现出独立意识时一味指责孩子任性、执拗、不听话，这不仅会引起孩子的抵触，发生冲突，伤害感情，而且会压抑孩子的独立性，使孩子变成依赖性很强的低能儿。
孩子希望父母能和他们交流，但不是以高高在上的姿态，而是以一种平等的方式进行朋友式的沟通。只有平等，才能使孩子敞开心扉，与父母坦诚相待；只有平等，才能让孩子健康地成长。
澳大利亚的家长常常“蹲着和孩子说话”，这是一位访澳归来的老教师的感慨。
第一次见到这种情景，是在朋友家。一个周末，朋友请了一对青年夫妇和他们的孩子来吃晚饭，当这个两岁多的孩子吃饱了，要下地去玩时，这位家长蹲下来对小孩子说话。当时，我感到很惊讶，以为这是这位妈妈特有的教育方式而未再多问。
又一个周末，当学校的一位秘书裘蒂请我住到她家，去共度两天周末时，我又一次见到这样的情景。裘蒂有一双可爱的儿女，当我们一同去超级市场时，4岁的儿子因为姐姐先坐进汽车而不高兴了。裘蒂在车门口蹲下，握住儿子双手，脸对脸，目光正视着孩子，诚恳地说：“罗艾姆，谁先坐进汽车并不重要，对吗？”罗艾姆看着妈妈会意地点点头，钻进了汽车并挨着姐姐坐下了。
第二天上午，我们和孩子们去公园玩，罗艾姆和姐姐跑跑跳跳，到湖边去看戏水的鸭群时，不小心绊了一跤，眼泪在他的大眼睛里滚动着，马上要流出来了。这时，裘蒂又很自然地蹲下来，亲切地对儿子说：“你已经不是小宝宝了，是不是？你是个大男孩儿，绊一下没关系的，对吗？”这时，我也学着在一旁蹲下来，面对着罗艾姆说：“是的，你是个大男孩了，对吗？”孩子一下子就收住了眼泪，一脸自豪，开开心心地玩去了。
这时，我禁不住同裘蒂谈起了这样的教育方式。她说：“在我小的时候，我的父母就是这样同我们说话的。我们认为，孩子也是独立的人，因为他们比我们矮一些，我们就应该蹲下来同他们说话……”
澳大利亚母亲的言语和行为使人想到：家长蹲下来与孩子在同一个高度上谈话，同孩子脸对脸、目光对视着谈话，体现了家长对孩子的尊重，体现了成人对小孩子的事情或问题认真又亲切的态度，同时，家长可以耐心地说服教育，而不是自上而下地大声呵斥。
蹲着和孩子说话，能促使孩子意识到自己同成年人是平等的，自己是受到尊重的。这有利于从小培养孩子独立的、自尊的人格，能帮助孩子认真对待自己的问题或缺点，为孩子创造乐于接受教育的良好心境，而不是使孩子听而不闻或产生逆反心理。
如果我们总是站着居高临下地面对孩子，我们与孩子的距离，就不仅是身高上的几十厘米，而是一代人与一代人之间的距离，是一颗心与一颗心之间不能沟通的距离。
教育者要真正理解儿童的世界，尊重孩子，才能更好地促进孩子的发展，为此，可以从以下方面进行努力：
在和孩子说话的时候，要注意用语
有些父母在和孩子说话的时候，常常会使用命令式的语气，像“你为什么不……”“你赶快给我……”难免让孩子产生逆反心理。其实，父母发现孩子缺点的时候，可以给孩子一些委婉的建议，像“如果”“不妨”“或者”等，注意不要说伤害孩子感情的话。
定时召开家庭会议
为了让孩子感受到自己是家庭中的一员，父母可以定期召开家庭会议，让孩子以平等的身份参加。在这样的家庭会议上，父母可以鼓励孩子说出心中的想法，让孩子和成年人一样参加家庭的讨论。父母可以给孩子更多的主动权，当然这并不是说一切事情都要孩子来拿主意，只是要让他感受到自己是一个独立的个体而受到了重视。这样的方式不仅能增进父母与孩子的感情，同时还能增强孩子的独立意识，使孩子健康地成长。
像对待朋友一样对待孩子
在朋友的面前，人们一般都会尽量克制自己，轻易不会用命令或是告诫之类的语气，因为人们习惯把朋友看成与自己一样具有足够智慧和成熟心态的独立个体。所以，如果父母可以像对待朋友一样对待自己的孩子，那样教育的气氛就会更加平等。比如，你和4岁的孩子一起在客厅看电视，孩子看到高兴处把穿着鞋子的双脚放到了新买的沙发上，父母可能会说“马上把脚从沙发上拿下来”，但是这就不如用与朋友说话般的语气告诉她：“那张沙发才买不久，挺贵的，我很爱惜它。”
