［1］林华民.新课程下我们怎样当老师［M］.北京：华语教学出版社，2007，50～80
［2］姬秉新等.新课程与教师专业发展［M］.北京：首都师范大学出版社，2003，80～100
［3］熊生贵.新课程：教学创新新视点［M］.成都：四川大学出版社，2004，48～60
［4］陈鹏飞等.新课程新课堂［M］.合肥：合肥工业大学出版社，2007，15～37
［5］吴效锋.新课程怎样教——教学艺术与实践［M］.沈阳：沈阳出版社，2004，72～85
［6］申继亮.新世纪教师角色重塑［M］.北京：北京师范大学出版社，2006，20～40
［7］舒志定.教师角色辩护：走向基础教育课程改革［M］.杭州：浙江大学出版社，2006，160～178
［8］李瑾瑜.课程改革与教师角色转换［M］.北京：中国人事出版社，2003，58～105
［9］万芳.课程改革的实施与建议［M］.北京：中央民族大学出版社，2004，176～185
［10］钟启泉，崔允漷.新课程的理念与创新［M］.北京：高等教育出版社，2003，210～253
［11］朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话［M］.北京：北京师范大学出版社，2008，52～60
［12］王永.民主型师生关系的内涵［J］.教书育人·学术理论，2006，（10）：34～36
［13］贺斌.教师怎样与新课程同行——谈教师的角色转变及学会新的专业技能［J］.教育理论与实践，2002，（5）：11～13
［14］梁松林.农村中学呼唤复合型教师.2007-10-18
