不知从什么时候起，有一种惧怕错误的观念在心中生了根。不能允许孩子哪怕犯一点点错误，一出错就非打即骂。为什么会有这种错误的观念呢？正确与错误就像孪生兄弟一样，没有错误就没有成功。错误是有价值的，学校与家庭应该是一个允许孩子犯错误的地方。其实看那些成功者的经历，差不多都是在大量的失败、错误当中一步一步走向成功的。人们早就忘记这个道理了。许多家长以为孩子的大脑就像电脑一样，出现的错误不及时处理就会越积越多。所以当孩子一旦犯了错误的时候，大人总是想让他们刻骨铭心，永不再犯，甚至在孩子出错之前就加以提醒，这样做的后果是：孩子失去了认识错误和纠正错误的成长机会。
我们大人也会经常出错，为什么要求孩子绝对正确呢？人的优点总是伴随着对于缺点的克服而生长出来的，一点缺点也没有的人是平庸的。
在课堂上，老师不允许孩子出错，在家里，父母不允许孩子出错，结果，孩子也只能尽力不出错。为了不致出错，他们只好收敛幻想，自我绑束，缩手缩脚。当孩子一旦形成这样的人格，父母就不愿意了，就会说：哎呀！你看你看，你怎么一点想象力都没有？一点探索精神都没有？为什么胆子这么小？父母不去反思自身，却毫无道理地责怪孩子。费了好大劲把孩子终于折磨成了胆小如鼠的人，现在，为了让他们胆大，又开始新一轮折磨！
关于错误，有时候在成人认为是错误的，在孩子来说是成长中的一种形态。即便孩子真的错了，最好的办法是不要先剥夺他“错”的机会，而是让他亲身感觉到自己的错误，这比你要直接告诉他不能这样做效果要好。当然，如果遇到特殊情况，这比你直接告诉他什么是正确什么是错误要好得多，给孩子建立一个关于正确和错误的概念。
孩子的心智需要用“错误”作为养料来促进成长，他们只有在“错误”之中才能一步一步地走向“正确”。
这是一位名人小时候的故事。一次，他从冰箱里拿一瓶牛奶，谁知瓶子太滑，不小心掉在地上，牛奶全洒了。妈妈来到了厨房，没有责备，没有教训，更没有惩罚。于是，他拿来海绵，和妈妈一起收拾好地上的牛奶。干完以后，妈妈说：“今天我们做了一个失败的尝试，没有能让你的小手抓住这个大牛奶瓶子。现在，我们到院子里去，给瓶子装满水，看看能不能发现怎样抓得住，掉不了！”在妈妈的带领下，他很快就发现只要他两手握紧瓶嘴的那部分，瓶子就不会掉。这个小孩就是后来的著名科学家斯蒂文·格伦。
我们把许多的时间放在怎样预防孩子出错，而忽视了怎样让孩子在错误中获得学习。台阶虽然容易让人摔倒，让孩子有痛的记忆，但是他们绝不会在同一个地方跌倒两次。孩子主动来帮你拖地，你应该为他骄傲，虽然可能越帮越乱，但是你可以教会他拧干拖把，教给他拖地的诀窍，不出几次你会欣赏到他的杰作。刚开始拼装汽车，孩子可能摸不着窍门，但是你可以手把手辅导，教他看图，到时候孩子绝对会举一反三，一通百通。
失败是成功之母，有失败，才有建立在失败基础上的成长和成功。爱迪生经过上万次“错误”才发现了制造电灯的正确方法。所以，不要害怕孩子犯错，对孩子保护过分；也不要总是责备孩子把事情弄糟，低估了孩子的能力。该放手时就应放手，你可以让孩子去独立处理一些问题，或者充当孩子成长过程中的教练，鼓励孩子去尝试，去探索，去历练。在孩子出错时，为孩子的成长指明方向，鼓励孩子敢于和善于从错误中学习，获得经验和教训，吃一堑，长一智。
教育孩子的过程有两句话我们务必记住：一是错误也是一种学习；二是失败仅仅是一个过程，是一个从错误中学习，到最终成功的过程。
