孩子的创造力能不能得到很好的发展，父母培养孩子创造力发展的态度和行为是有着重要的作用的。
有一天，毛毛和他的几个小朋友在自己家里玩，妈妈就给他们端过来一盘水果，孩子们吃完后，妈妈就拿过来一卷卫生纸给孩子们擦手。卫生纸用完了之后，就只剩下了一个硬邦邦的圆纸筒，毛毛拿着这个纸筒非常兴奋地对妈妈说：“妈妈，你看这个纸筒像不像一只船啊？”
“纸筒怎么可能像一只船啊？”妈妈对毛毛说。
“假如把这个圆纸筒剪开，再拿一张硬纸把它湖在上面，这不就成了一只有篷的船了吗？”毛毛对妈妈天真的说道。
妈妈听到了毛毛的想法，她非常的高兴的对毛毛说：“宝贝，你的想法太棒了，那现在咱们就一起用纸筒来做个小船吧！”
没过一会，妈妈把剪刀和胶水拿了过来，毛毛的那几个小朋友都在旁边看着，看毛毛是怎样把小船做出来的。毛毛非常认真的把圆纸筒剪开，然后把它涂上胶水，没过多久，一只很简陋但是像模像样的小船就完成了。小朋友看到了毛毛把小船做了出来，他们也都受到了鼓舞，一个接一个的说道：“我能够做出一个小汽车！”“我会做直升飞机。”
“孩子们太厉害了！那你们就找些纸或者盒子，来做自己喜欢的东西吧！最后看你们谁做得好！”
过了些时间，孩子们都把自己做出来的东西放在了一张桌子上，让毛毛的毛毛评判一下谁做得最好。
毛毛妈妈看着这些喜欢动脑筋的孩子，非常欣慰的把他们每个人都称赞了一遍，而且还鼓他们在平时也要多动脑筋，这样就能够做出更厉害的东西。
我们都认为毛毛的想法是很奇怪的，这些想法听起来都非常不合实际，但是，这些想法正是毛毛拥有创造力的表现。毛毛妈妈的做法非常好，她抓住了能够培养孩子创新意识和能力的机会。父母一定不要觉得孩子的那些奇怪的想法都是在胡闹，就阻止孩子，训斥孩子，对孩子喊道：“这是什么啊，这么脏，赶紧给我扔了！”“别瞎闹了，你怎么这么多事！”孩子的创新意识是会被家长的不理解或者排斥扼杀在摇篮里的，孩子会认为他的那些想法父母都不喜欢，然后就不敢在想那些奇怪的想法了，就更不用说让他们创新了。
我们每个人都知道，孩子们的创造潜力是天生就有的。就像3岁的浩浩总是喜欢拿铅笔在本子上乱画，经常画出一些我们几乎无法看懂的事物，然后就会拉着妈妈的手，一遍又一遍地给妈妈解释自己画的是什么东西。有时候是一个新型机器人，其作用千变万化，有时候是七彩的太空……只要是他能想到的东西就都能画出来。
孩子的创造力，对成年人来说不一定是新奇的想法，但对于孩子来说这些都是从未有过的，是他们发展创造力的表现。
有一位家长给孩子讲了这样的一个故事：
一名三岁的小男孩，他穿了一个背带裤，但是他在和小朋友在做游戏的时候，裤子的扣子被小朋友拉掉了。那个长长的带子好像尾巴一样拖着地，同学们一下都笑出了声。小男孩望望同学们，并没有因为小朋友的嘲笑而悲伤，他挠了挠头，冲着小朋友们笑了笑，就找到了新的解决方法。他让其中一位小朋友帮他把胸前面的裤兜按住，然后自己动手把两根背带向两侧分开，揽腰把裤子系住了，长长的“尾巴”听话地绑在腰间，然后继续和小朋友玩耍。
对于长大的孩子来说，这只是一件小事情，但对于一个三岁的孩子来说，在那么尴尬的场景下，他不但没有慌乱，而且急中生智想到的好办法，这就是创新的一种表现。他懂得如果不让裤子掉下来除了把背带和扣子之外还有别的方法，那就是把背带系在腰部，把背带当做腰带来用。
同样的，这也是孩子在进行创造性思维活动，这在孩子里面是很常见的，假如父母能够有意识的培养和训练，也许在以后，你的孩子就会把这些创造力运用在工作和生活上面。
父母应该做鼓励孩子多思考、多创新，让孩子按照他们自己的想法去做事情。
当孩子产生了一些新奇的想法的时候，家长要告诉好：“宝贝，把你的想法和妈妈仔细说一下！”
当孩子想做的事情超出了常规的时候，家长要对他说：“宝贝，你太厉害了，竟然做出了这么富有创造性的东西！”
总而言之，孩子创新的能力，可让孩子产生一些富有个性的活动，随着孩子身心理上和身体上的发展，这种创新能力发展成为一些特殊的才能。也就是说，孩子的创新意识和创造的潜能，都会随着孩子身心的发展而发展，从而转换成为更加高级、更有意义的创造力。
