（5）评价方法。它主要包括信息的搜索方法和处理方法等。在幼儿园游戏评价过程中，对于相同的评价信息源，由于搜集信息方法的不同，所得到的评价信息可能不一样；由于处理评价信息的方法不同，对于相同的信息，可能得出不同的结论。
（6）实施期限。幼儿园游戏评价具有极强的时效性，即评价标准只是在一定的时间内有效。这就要求我们的幼儿园游戏评价有一定的实施期限。
（7）评价报告完成时间。由于幼儿园游戏评价结果具有强烈的时效性，评价报告应该按时完成，因此，评价报告的完成时间应明确。
（8）评价报告的接受单位、部门或个人。事先应明确幼儿园游戏评价报告的接受者，便于及时反馈，使评价报告的接受单位、部门或个人能及早做出决策和改进工作的计划，以保证和提高评价工作的效益。
此外，根据实际的需要，人们可以增加必要的内容或删去某些部分。如有时可以在评价方案中加上对评价活动的预算以及一些需要的相关表格。
3．制定评价方案的基本步骤
制定幼儿园游戏评价方案一般有以下几个步骤：
（1）确定与表述评价的目的。这是在制定任何一个评价方案之前必须首先解决的问题。不同目的的评价需要不同的评价准则，有不同的评价方法。因此，评价目的准确无误的表述，有助于科学地规范评价方案和规定评价方案的适用范围。
（2）根据特定的评价目的设计评价准则。评价准则是评价方案的核心部分。要做到具体化、行为化和可操作化。
（3）按照各准则之间的内在逻辑形成分级系统，并依据他们的相对重要性，对各准则赋予相应的权重。
（4）确定测定的量表和评价标准，为测量和评价提供作为参考系统的尺度。
（5）设计为收集各种信息的表格。表格的设计要本着方便适用的原则，力求精炼、简明、统一。
（三）收集评价资料
评价资料就是评价信息，就是评价者运用科学方法，按照评价方案和标准，系统地、全面地和准确地搜集信息的过程。要搜集评价信息，首先，要明确评价信息源。其次，要确定搜集评价信息的方法。
1．幼儿园游戏评价信息的主要来源
一般来说，幼儿园游戏评价的信息源有自我评价、群众评价、同行评价、领导评价、社会评价以及有关的各种资料和数据。
（1）自我评价。自我评价时幼儿园游戏评价经常碰到的信息源，它包括幼儿教师的自我评价和幼儿的自我评价。一般而言，幼儿教师的自我评价，当评价活动以奖惩为主要目的时，自我评价的结果会不太客观；当评价活动以诊断为直接目的时，自我评价的结果较为客观。而幼儿的自我评价，要注意到幼儿自身的年龄特点和认知水平。
（2）群众评价。在这里，群众是相对于领导来说的，指幼儿园里的老师和其他的工作人员，他们了解自己所在幼儿园的游戏水平、条件和状况，了解游戏在幼儿园教育以及幼儿发展中的地位和作用，他们也是幼儿园游戏及其评价活动的执行者，所以他们对于幼儿园游戏的评价是幼儿园游戏评价资料的主要来源之一。
（3）同行评价。在幼儿园中，同行有两方面的含义：一是指单位内的同行，二是指单位外的同行。一般来说，在各种评价信息源中，同行评价的信度和效度较高。这是由于同行较为熟悉本行情况、工作和发展方向，评价失真度小。但是，要求同行参与评价，要强调评价者具备良好的职业道德和判断能力，以免同行嫉妒或千篇一律，影响评价结果的信度和效度。
（4）领导评价。领导评价在评价活动中分为两个层次：一是指上级管理部门与社会力量结合的评价组织的评价；二是指单位内部领导对本单位的评价。在幼儿园游戏的评价中，领导评价具有相当的权威性。
（5）社会评价。社会评价是幼儿园游戏评价中较为重要的外部评价，这种评价的信息较为客观和公正，值得高度重视。
（6）有关资料和数据。各种与幼儿园游戏评价对象有关的资料和数据也是重要的评价信息源。譬如，对一个幼儿游戏行为观察的记录等。在搜集幼儿园游戏评价的信息时，一定要全面考虑各种评价信息源，有效搜集评价信息。
2．收集幼儿园游戏评价资料的主要方法
幼儿园游戏评价信息的可靠与否直接影响到评价结果的信度和效度。要使搜集到的评价信息符合评价对象实际和评价标准，评价者必须熟练地掌握常用的幼儿园游戏评价信息的搜集方法。这些方法主要有测量法、问卷法、访谈法、观察法、文献法和网络法。这些方法在教育等领域会经常用到，在其他的领域已被多次的提及，所以在这里不做太详细的介绍。
（四）评价资料的统计与分析
幼儿园游戏评价信息资料搜集以后，存在着如何处理评价信息的问题。所谓评价信息的处理，就是用科学的方法，对搜集得到的评价信息进行整理、分类、统计和分析，理出头绪，理清思路，使评价信息能系统而完整地反映评价对象的基本特征，进而得出有充分说服力的评价结论，并提出建议。我们要先对搜集到的评价信息进行分类和整理，然后再进行统计和分析。
1．评价资料的分类和整理
（1）评价资料的分类
在幼儿园游戏评价中获得的原始资料，可以分为非数据型资料和数据型资料两类。
非数据型资料包括文字型资料和非文字型资料。文字型资料指的是教师的游戏计划、家长的意见、教师对幼儿游戏行为的记录等书面材料；非文字型数据如幼儿的美工绘画作品，录音录像资料等等。对于这些资料，幼儿园游戏评价者可以直接对它们分析评判，如通过幼儿教师对幼儿进入各个游戏区角的人数的统计分析幼儿对各游戏区的喜爱，也可以从中抽取部分资料来进行分析归纳。
数据型资料可以分为数值型数据和非数值型数据。
数值型数据按来源可以分为两大类：一类是点计数据，指的是通过计算个数获得的数据，如参加游戏的幼儿数、某一类型的游戏材料的个数等；另一类是测量数据，指的是使用一定工具或依据一定的标准进行测量而获得的数据。后一类数据按其有无相等的单位和绝对零点可以分为比率数据、等距数据和顺序数据。
（2）评价资料的整理
Ⅰ．如何整理数据
利用幼儿园游戏评价技术所获得的各类资料并不都是可以直接利用的，如数据型资料中，有些数据资料缺损，有些隐含水分，所以，对已获得的幼儿园游戏评价的数据资料，我们必须经过整理才能进行分析处理。
不仅数据型资料需要整理，非数据型资料也需要整理，而且，从某种意义上说，非数据型资料的整理在幼儿园游戏评价资料的整理中占有非常重要的位置。例如，评价幼儿的角色游戏水平时，可以将单纯模仿定为1分，物品替代定为2分，动作与情景替代定为3分，这样就可以使难以量化的资料变成具体的数据，应用于分析处理之中。
在整理数据时应当注意，由于设计疏忽或某些困难，有些项目的数据未被收集，或是某些收集到的数据对于评价作用不大，会使数据出现一些缺损值。一般来说，对于重要数据，应当补充收集，对于缺损值，应该用计算机软件按评价的规定予以修正。由于客观条件，造成一些数据难以收齐，那么在数据整理过程中就应对此进行反复考虑，对因此可能产生的误差的方面，给予及时妥善处置。
Ⅱ．如何核查数据
在对数据进行统计分析之前，必须对数据进行核查，它的目的是为了核实、查对在人工整理数据的过程中，数据的类型和曲直是否有误差。人工整理数据一般有四个步骤：第一，将结果型数据登记到原始数据报表上；第二，对数据进行必要的类型变换和加入若干人为因素（如赋权等等）；第三，再将数据填在程序纸上；第四，由录入员将以上数据输入计算机打成数据文件。这些步骤中会有由于人工操作而产生的误差，应进行核查。对于样本数量很大的情况，可以从样本中随机抽取一部分，看看这部分的误差率是否在允许范围内。误差率如较低，就不会影响总体的评价。若样本数量较少，则可以有两人或两人以上的人员对数据逐一核查，以确保数据登记或录入的准确。对于数据的最后审核，往往可以利用相应的软件，根据数据定义部分的规定，通过计算机对全部数据进行核查，并有计算机自己进行修正或显示出来有工作人员处置。只有在全部数据核实无误后，才能进入数据的统计分析阶段。
2．评价资料的统计与分析
对评价资料进行统计与分析，就是对搜集到的评价信息进行处理。一般而言，运用幼儿园游戏评价的技术方法搜集到的评价信息资料有两种：一是定性评价信息；二是定量评价信息。对于不同的评价信息，应该采用不同的方法来处理，因此，处理幼儿园游戏评价信息的基本方法也有两种：一是定性处理方法；二是定量处理方法。当然，按照评价的发展趋势来看，应该把定性处理方法和定量处理方法有机地结合起来。
（1）定性处理方法
所谓评价信息资料的定性处理方法，就是指在处理评价信息中不采用数学的方法。其处理对象是不能定量化的评价信息，或者是评价信息定量化之前的定性分析和描述，或者是对评价信息定量处理结果的定性分析和解释。具体说来，如对评价对象优缺点的详细描述；对典型个案的深入研究；评价对象内隐的观念和意识分析等。在处理评价信息的过程中，往往运用思辨的方法对评价信息进行分析、归纳、概括、综合和推断，用语言形式表述评价结果。常用的方法主要有：哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法（归纳与谊作、分析与综合、抽象与概括）
（2）定量处理方法
所谓评价信息的定量处理方法，就是指在处理评价信息中采用数学的方法。其处理对象是能定量化的评价信息。它的特点是：一是受分析者主观影响相对较少，客观性强，处理结果有说服力；二是可借助计算机等现代化手段完成分析，效率较高，便于普及。常用的定量处理方法有：累计分数法、统计分析法和模糊数学法。
Ⅰ．累计分数法
这是评价者按照评价标准对评价对象逐项进行评分，然后将各项所得分数相加起来，就得出评价对象应得总分的方法。它的应用非常广泛，是一种既简单又实用的方法。其计算公式有以下两个：
①当指标没有相对应的权重时，计算公式为：
n
S＝∑Si
i＝1
式中：S为累计分数；Si为评价对象第i个指标的评定值。
②当指标有相对应的权重时，计算公式为：
n
S＝∑WiSi
i＝1
式中：s为累计分数；si为评价对象第i个指标的评定值，wi为对应于指标i的权重。
Ⅱ．统计分析法
这种方法就是在处理评价信息时采用数理统计的方法。在幼儿园游戏评价中存在许多的数量。其中有一些是随机性数量，这种数量需要用统计分析法来处理。常用的有：平均数、方差、标准分数、相关系数、z检验、t检验和F检验等等。除此以外，多元统计分析法在各种评价中的应用已呈现一种趋势，常见的多元统计分析法有：主成分分析法、因子分析法和聚类分析法等等。上述的统计分析方法在研究的各个领域经常会用到，在各个学科的学习中也会接触到，所以在此也只是提出来，不做详细具体的说明。
Ⅲ．模糊数学法
所谓模糊数学法，就是在处理幼儿园游戏评价信息中运用模糊数学的方法研究和处理模糊性现象的数学，它对事物的不确定性质状态作数量描述，目的还是要从模糊中求精确，以能获取与事物本来面目想接近一致的参数。在幼儿园游戏评价活动中，由于幼儿园游戏活动的复杂性以及幼儿的年龄特征和认知水平的特殊性，许多的现象和问题具有模糊性。所以模糊数学法很适合于幼儿园游戏评价信息资料的分析，对于幼儿园游戏评价中的模糊性数量化问题应该用模糊数学的原理和方法来解决。
（五）评价结果的报告
评价信息处理完成以后，必须编写评价报告，这是评价工作自身规律所决定的。幼儿园游戏评价结果的报告，换一种说法就是幼儿园游戏评价工作的总结，就是相关的人员把在幼儿园游戏评价工作实践中经历、感受到的片断、分散的、零碎的资料集中起来，上升到理性认识，结合评价信息的处理结果，找出规律性的东西，肯定成绩，明确问题，得出经验教训，并用文字记录下来。
评价结果报告的主要内容：
（1）封面
为了提高评价结果报告的传递效率，封面需要提供下列信息。
①评价方案名称；
②评价目的；
③评价的组织者或评价者的姓名或名称；
④评价报告接收单位、部门或个人的名称或姓名；
④评价方案实施和完成的时间；
⑤呈送报告的日期；
⑥建议做出决策或制定改进工作计划的期限；
（2）正文
它主要包含以下内容：
①评价方案实施过程的描述。首先，叙述评价过程，即搜集评价信息和处理评价信息的过程。其次，分析在实施评价方案过程中存在的问题，如搜集评价信息时出现了什么问题；处理评价信息过程中遇到了什么困难等。特别是评价的组织者或是评价者是否有违反纪律的情况。
②结果与结果分析。介绍各种搜集到的、与评价有关的信息，包括原始数据和记录的事件、证据等等，以及处理这些信息所得到的结果，并且对该结果进行必要的分析。
③结论与建议。对处理评价信息所得到的结果进行推断，得出结论，并且提出相关建议。
幼儿园游戏评价的结果报告，有一定的特点和要求，主要表现在以下三个方面。
1．准确。在幼儿园游戏评价的结果报告中，对所评价的问题判断要准确，推理要严密，不能含糊不清。成都商估计也要准确，“基本如此”还是“全部如此”，“主要是”还是“基本是”，都要用得有分寸。
2．简明。在幼儿园游戏评价结果报告中的语言要简明扼要。材料要真实具体，切忌冗长空乏，华而不实。报告中的情况说明或材料介绍，不宜铺陈或做过细的渲染、描绘。
3．严谨。幼儿园游戏评价结果的报告要真实的反映所评价的事物，不能言过其实，语言要朴实严谨，不随意使用夸张的手法和奇怪的比喻，避免繁琐的叙述和形象的描绘。
二、幼儿园游戏评价的实施
对于幼儿园游戏评价的实施，应该从幼儿园游戏教育功能评价、幼儿园游戏环境评价、游戏中幼儿游戏行为评价和游戏中教师行为评价四个方面来进行。
（一）幼儿园游戏教育功能的评价
