一、教师休闲现状
（一）休闲认知
2005年10月零点研究咨询集团对全国8个大中城市、7个小城镇及8个农村地区进行了入户调查。调查显示，能够从休闲的内容（有自己的爱好和充实的生活等）获得幸福感的，城镇居民为16．4％，乡村居民为6．6％。由此可见，其实我国老百姓对休闲的意识并不十分强烈。那么，教师的休闲意识又是怎样的呢？针对“一个人的闲暇生活比他的职业更重要”这一问题的态度选择所做的调查发现，中小学教师选择“不太同意”的比重最大，占到41．2％，甚至有8．33％的教师认为“休闲与工作相比”根本不重要，9．47％的人认为可有可无。有资料显示，高校教师对待休闲的认知态度特别是青年教师的休闲意识较强，参与动机较高，但他们休闲参与的实际情况却并不乐观，其参与率较低。数据表明，有29．93％的教师认为休闲运动很重要，52．27％教师认为重要。尽管有82．2％的教师都认识到了休闲的重要性，但教师参与休闲的频率较低，每周保持3次以上的只占25．5％，68．43％的教师每周保持1～2次，还有6．17％的教师因为种种原因而没有去休闲。由此可知，教师休闲意识普遍不强。研究还发现，中小学教师的休闲认知和需求要高于高校教师，青年教师休闲需求高于老教师，城市教师休闲需求高于农村教师。
（二）休闲时间
休闲时间是指除工作时间、工作辅助时间、生理需要时间、家务劳动时间以外的可用以个人随意支配的不受其他条件限制的自由时间。教师的休闲时间段通常可分为每天的早晨、下午和晚上，以及平时、节假日、寒暑假等不同的时段。研究发现，教师在休闲时间段的选择以及休闲时间的多少等方面都存在着一定的差异性。
数据表明，教师在休闲时间段的选择上存在一定的差异性：选择在早上休闲的教师占15．6％，选择在下午休闲的教师占25．7％，选择在傍晚休闲的教师占33．4％，选择随机时间休闲的教师占41．3％。另外，不同性别的教师在休闲时间段的选择上也存在差异性：有34．7％的女教师休闲选择在下午，31．4％的选择在早晨，21．2％的选择在傍晚；有45．6％的男教师休闲选择在下午，26．4％的选择在早晨，13．5％的选择在傍晚。
不仅如此，教师在休闲时间的多少上也存在一定的差异性。下面重点以平时、节假日、寒暑假等不同的时段来对中小学教师的休闲时间占有量分别加以解释说明。
在平时。城市和农村均有45％左右的教师每天的休闲时间一般在2～3小时，45．9％的教师每天的休闲时间在3～4小时，5小时以上的仅为5．8％，30％左右的教师每天休闲时间在1小时以下。但是，城市教师平时的休闲时间占有量少于农村教师，50％的城市教师平时休闲时间都在1小时以下；城市男教师休闲时间占有量比女教师多，相反的是农村男教师休闲时间占有量却比女教师少。
在节假日。城市和农村拥有1～3天休闲时间的教师都在50％左右，3天以上的分别达到42．8％和43．9％，休闲时间占有量明显提高，只有不到11％的教师休闲时间在1天以下。但是，城市教师选择1天以下的比例要远低于农村教师，城市男教师比农村男教师休闲时间占有量少，女教师休闲时间占有量远大于男教师。
在寒暑假。寒假里，城市教师休闲时间15天以上的占13．2％，农村教师休闲时间15天以上的为11．2％；城市与农村教师的寒假休闲时间主要集中在5～10天的分别为43．7％和42．3％；暑假里，城市和农村教师休闲时间占有35天以上的分别为36．3％和43．4％。但总体上看，城市教师寒假休闲时间占有量比农村教师多，男教师寒假休闲时间占有量少于女教师；农村教师暑假休闲时间占有量比城市教师稍多，男教师暑假休闲时间占有量少于女教师。事实上，由于各种培训及补课的挤占，教师寒暑假有时几乎是“名存实亡”。
研究发现，高校教师的休闲时间的占有量较多，但休闲率（休闲率指休闲时间在某一段个人时间中的比例）偏低。数据显示：高校教师休闲时间每周平均有1．8天，约44小时。特别是高校青年教师的休闲时间相对较多，没有休息日的青年教师为9．4％，每周只有一天休息时间的青年教师占17．8％，有两天休息时间的青年教师占到了63．1％，三天或三天以上休息时间的青年教师共占9．7％。另有统计结果显示，高校教师工作日、周末、节假日平均下来的休闲时间分别为2．29小时、8．62小时、3．12天。
（三）休闲方式
总体来看，我国教师休闲活动大多倾向于静态休闲，动态休闲明显不足。调查发现，有55％的中小学教师喜欢健身运动，54％的教师喜欢阅读，51％的教师喜欢旅游，7％的教师喜欢喝酒行令，62％的教师喜欢看电视，12％的教师喜欢卡拉泡吧，7％的教师喜欢赌钱，16％的教师喜欢打牌棋类，24％的教师喜欢艺术欣赏，1％的教师喜欢继续工作挣钱；而对高校教师参加休闲运动的需要的调查表明，强身健体、消遣娱乐、调剂生活、减肥塑形、社会交往等成为男教师前5项休闲最需要，减肥塑形、强身健体、消遣娱乐、调剂生活、社会交往则成为女教师选择的前5项休闲最需要。不难发现，强身健体是高校教师从事休闲的主要目的与动机。就具体休闲活动项目而言，高校教师参与程度最高的前10项依序为：看书、看电视新闻、上网、看电视、阅读报纸杂志、探望长辈、听音乐、去图书馆或书店、散步和聊天。总体而言，高校教师偏向身体活动涉入程度较小并以室内活动为主的静态化的休闲活动方式，且主要集中在一些技术简单、容易实施，不需要太多场地和专门设施的项目上。
下面重点以平时、节假日、寒暑假等不同的时段来对教师的休闲方式类型分别加以解释说明。
在平时。总体上来看，教师平时的主要休闲活动方式有“看电视”占73．45％，“上网”占40．68％，“看书、杂志”占39．55％，“运动、旅游、健身”占23．16％，“逛街购物”占19．77％，“组织或参加朋友聚会”占5．08％，“玩游戏”占5．08％，“打牌、打麻将”占4．52％，“跟朋友、同事喝酒（餐饮）”占4．52％，“歌厅娱乐”占3．95％，“品茶、喝咖啡、洗浴”占2．82％，“参加培训班、自我充电、学习”占2．26％，“煲电话”占1．13％，“种花养草”占1．13％。其中，“看电视”的农村小学教师占78％、农村中学教师占35％，“看电视”和“上网”的城市小学教师分别占61％和68％、城市中学教师分别占35％和76％。有37．0％的城市教师把看电视作为第一选择，农村教师有32．8％。高校教师休闲主要是静态化休闲多于动态化休闲，参与程度最高的前10项依序为看书、看电视新闻、上网、看电视、阅读报纸杂志、探望长辈、听音乐、去图书馆或书店、散步和聊天，利用电脑学习、读书看报、业务学习三者所占比例分别为64．5％、58．1％、56．1％，但体育活动、参观游览、业余爱好等三者合计比例仅为43．2％。这表明高校教师休闲与工作的界线渐趋模糊，休闲似乎变成了工作心境或心态的延续。
在节假日。城市教师休闲方式前三位排序非常明显，依次是旅游度假类、家庭活动类和文化娱乐类；农村教师前三位选择变成旅游度假类、文化娱乐类和家庭活动类。对于节假日的安排，选择“短途或长途旅游”的高达86％。
在寒暑假。寒假里，城市教师和农村教师都把家庭活动类（购物等）作为首选，这跟中国传统节日“春节”有着密切联系，其次是社交活动类（走亲访友、聚会等）；暑假里，教师都把旅游度假放在比较突出的地位，城市教师把旅游度假作为第一选择的占到24．0％，农村教师虽把它作为第二位，但也占了14．7％。城市教师和农村教师都把家庭活动作为第三位。
令人费解的是，教师作为以“教书育人”为天职的脑力劳动者，理应把业务学习和体育锻炼等当成最主要的休闲方式。但据北京市所作的调查，虽然有近24％的教师患有各种慢性病却有近10％的教师从不参加体育锻炼，有近60％的教师只是偶尔参加一下体育锻炼，经常参加体育锻炼的教师仅占26％左右；常去图书馆的教师仅占10％左右，大部分教师不常去图书馆，远郊区县的和年龄在41～45岁之间的教师中有50％左右从没去过图书馆，经常阅读教育期刊的教师不到10％，有相当多的教师根本不看任何教育期刊，近53％的教师根本没订阅任何教育期刊。无论是农村还是城镇学校教师选择“读书”的比例都不高，分别为31％和26％，平均时间分别为35分钟和28分钟。
不难看出，看电视仍是教师消磨闲暇时间的最普遍选择且成为教师最主要的休闲方式，而看书刊杂志的比例偏低。研究结果表明，看电视的时间越长，往往表明休闲生活质量越低，休闲层次不高，因为休闲活动的方式比较单一。
（四）休闲满意度
人们对休闲生活的感受，不仅反映出社会提供或个人拥有的休闲生活的物质水平，还反映出人们对休闲生活的需求程度，以及休闲生活的精神状态，这也是衡量其生活质量的一个重要指标。我国目前正处于社会变革转型阶段，经济快速发展，组织变革速率加快，职业不稳定加剧。教师作为学校发展的先导力量，巨大的工作负荷和精神压力迫其长期处于亚健康状态，情绪和生理资源过度消耗，甚至逐渐失去教学兴趣，进而对休闲事宜机械应付，长此下去其休闲满意度自然就无从谈及。调查结果显示，高校青年教师对闲暇生活感到很满意和比较满意的共占30．7％，不太满意和很不满意的占24％，有45．3％的教师感到一般。另一数据表明，中小学教师对休闲选择“一般”和“不太满意”的共占到75．5％。总体上看，教师休闲满意度偏低。究其原因，是教师所承受的比较大的心理压力在一定程度上降低了其休闲生活的满意度。研究表明，休闲与心理健康存在着正向关系，而休闲与压力之间则存在着负向关系，即休闲主体工作压力越大时其休闲满意度越低，休闲的满意度愈低工作压力愈大。不仅如此，教师个人业余爱好和情趣的实现程度也影响着他们的满意度，调查发现教师个人的业余爱好和情趣完全得到实现和基本得到实现的共占22．7％，有49．1％的教师认为实现情况一般，而认为基本没得到实现和完全没得到实现的共占28．2％。
（五）休闲场地
从事休闲，应有适宜的休闲场地与设施，而充足适宜的休闲场地与设施是教师进行休闲的重要空间选择。教师对休闲场所的选择一般遵循并符合“三从”的标准，即“从近”、“从公”与“从众”。调查表明，教师参与休闲的场所以免费的公共场所和学校为主，占59．54％，其次为经营场所、公园、家庭等。教师选择一些付费的休闲场所的比例较少，如营业性的健身娱乐场所等。其中，女教师选择经营性场所与家中锻炼多于男性，这一方面表明女性参与健身健美类运动需要去经营性场馆，另一方面也反映了由于家务劳动较多，女性不得不在家中利用偶尔的片刻时间进行休闲。另外，由于高校相对于中小学而言设施比较齐全且高校教师闲暇时间较中小学教师要宽裕得多，所以高校教师比中小学教师将本学校及自家庭院作为主要休闲场所的比例要高。
（六）休闲消费
