改歌词
在给孩子唱儿歌时，你可以通过在孩子熟悉的一首歌中，把他最预料不到的地方唱错一个词或句子，让孩子进一步运用他的智力。例如，把“一闪一闪的小星星”唱成“一闪一闪的小船”，让孩子插话说：“不对，是星星！”对孩子来说，这不仅是很好的记忆练习，而且还让他了解了听别人说话的重要性，还可以培养孩子的语言能力和理解能力。
看图提问
找孩子喜欢的图画书，根据画面内容，向他提一些日常生活中会遇到的问题。比如，“小鸭子自己跑出去玩，找不到家，它哭了。孩子想出去玩该怎么办啊。”也可以让他自己画画，然后让他解释自己画的是什么。
这不仅是很好的对话练习，也是在教孩子处理简单的问题。
童谣
童谣是专门为孩子们提供的短诗，它强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。童谣以说为主，也有说唱结合的，还有一唱到底的。童谣除了浅显生动、韵律响亮、诙谐风趣外，主要是特别适合孩子的心理。经常说唱童谣可促进孩子丰富的想象力的发展。“小板凳儿，四条腿儿，我给奶奶嗑瓜子儿。奶奶嫌我嗑得慢，我给奶奶煮碗面；奶奶嫌我没搁油，我给奶奶磕仨头。”“丫头丫，会看家；偷老米，换芝麻；芝麻细，油炸蜜；枣儿糕，热火烧，撑得丫头叫姥姥。”
“拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。接闺女，请女婿，小外孙子也要去。背着也不去，抱着也不去，叽里咕噜滚着去。”
“月儿弯弯挂树梢，好像一把小镰刀，我要借它用一用，割把青草喂羊羔。”
浇花：“浇花浇花快浇花，你不浇花不开花。一盆水，一壶茶，浇好水，开好花。两盆水，两壶茶，花开好，花开大。”
燕子：“燕子仔，尾叉叉，年年来我家。不怕冷水不怕沙，飞出四游口哑哑，雄雌出外街泥花。建筑新巢似人家，即使狂风也不怕。”
提字组词
由父母提出一个字，然后让孩子说出和这个字相连的词，说得越多越好。如：“花”字，可以联想说出：花篮、花环、鲜花、花蝴蝶、花盆、花架、玫瑰花……照以上的玩法，还可以提出其他的字，让孩子来连词。这个游戏启发孩子的联想，练习使用名词。
音节儿歌
游戏前先教会孩子念儿歌，并注意发准带有e、g、h的音节。父母扮狐狸藏在一旁，孩子扮鹅，沿着用粉笔画好的“河”边，孩子边学鹅走边念儿歌：“东边一条河，西边一群鹅，鹅儿鹅儿唱着歌，一只狐狸跑过来，鹅飞鹅跑跳下河。”念完儿歌，鹅跳下“河”，同时狐狸跑出来抓鹅。这个游戏可以帮助孩子巩固练习发音，念的时候，父母要告诉孩子需要注意哪些字的发音，多次练习之后，孩子的发音会越来越标准。
练习方言或外语
4岁半的孩子可以加入集体学习英语，先从打招呼和问好开始，然后在教师的指导下学一些物名，家长要在每天的课后同孩子复习，例如练习同人打招呼问好，在家里用这些词汇互相对话使孩子熟练。
如果家里有人讲某地的方言，让孩子向他学习用方言同他说话，不必害怕孩子学了方言就讲不好普通话了，在4岁时，孩子的语言能力很好，能分清楚4～5种语言，而且发音也会很准确。4岁是口腔定型前期，在此时期，学什么就像什么，还不会带着自己固有的地方口音，如果过了这个时期再开始学习，就会带着自己固有的口音，例如上海人讲的英语带有上海口音，东北人讲的英语也会带着东北口音。孩子学英语时，除了向教师学习外，还可以用录音或者录像和光盘学习，使孩子发的发音更加标准。
在孩子口腔快要定型之前练习方言和外语都能学得很像也能接受得很快，效果比以后学习更好。
讲故事接龙
妈妈可以和孩子玩故事接龙游戏，如妈妈先开头：“从前有一个小姑娘”引导孩子接着想象：“养着三只小猪……”让孩子学会发挥想象编故事，还能训练其语言表达能力和动脑思考问题的能力。
换爸爸先给孩子讲一个故事：如一天，有许多小动物在动物乐园里玩，有的滑滑梯，有的坐转椅，忽然小猴子摔倒了，小鹿赶紧跑过去……讲到这里，大人问孩子：小鹿跑去干吗？小猴子怎么样了？你把它编下去好吗？在孩子编故事的时候，大人应不时地给他一些词，帮助孩子把故事情节发展下去。编完故事，别忘了鼓励孩子。经常这样练习，孩子的想象力和语言表达能力会提高很快。
词语找亲戚
孩子先说一个词，父母说三个词，孩子在父母所说的三个词中找出和他自己说的那个词关系最密切的一个词。如，孩子说“爸爸”，妈妈说“爷爷、太阳、萝卜”，然后让孩子找“爸爸”的亲戚，答案是“爷爷”。
词语拓展
妈妈或爸爸先说一个词语。比如：“春天。”孩子接着“天”字再说一个词语。如：“天气。”妈妈接着“气”字说一个词语。如：“气候。”父母接词语的时候，一定要考虑到孩子的实际语言能力，要选择孩子容易接的词语说。这个游戏可以培养孩子的扩散性思维，还可以让孩子积累词汇。
看图讲故事
让孩子看图，根据图中提示的内容，讲述发生的事情。图中是什么时间？（3月20日）图上有谁，在干什么？（小白兔，要请客）
小白兔在什么地方请客？（在家里）小白兔为什么请客？（小白兔今天生日）。小白兔今天几岁？（7岁，生日蛋糕有7支蜡烛）。小白兔都买了些什么东西？（竹笋、菠萝、桃）。然后让孩子根据提问概括地讲述图画内容。这个游戏培养孩子的表达能力、观察能力、思维能力。
注意父母可随意选择一幅或几幅图按上述方法训练孩子的思维能力及语言表达能力，父母要用适当的语言引导孩子。一般在讲述中要包括时间、地点、什么人、干什么事、为什么等5个方面的内容。
自己当诗人
让孩子自己背诵最熟悉的一首唐诗，让他用自己的话说明这首唐诗的内容，许可他找出有关的图片，帮助他叙述。或者在偶然的场合背诵一两句表达当时的情景。例如早上起床后看见桃花散落在地上，马上背诵“夜来风雨声，花落知多少”。能配合得这样恰当就说明孩子真正懂得这首唐诗的意义了。这时大人应当称赞一下并可进一步提问，看孩子是否懂得前面的句子，才可以确定孩子真正懂得全首诗的意义。
了解孩子是否真正明白以前学过和会背诵唐诗的实际意义，培养对文学的兴趣爱好，为诗词的创作打基础。
同义词联想
在孩子学拼音时，发现许多汉字都读同一个音，懂得了同音而不同意义的许多词，同时也发现有些不同形不同音的词会有相同的意义或近似的意义。意义相同的就称为同义词。例如清洁和干净意义相同；敏捷、快速、利落、麻利都是形容快的；反之拖拉、慢吞吞等都是形容慢的，这些都是同义词。
整齐和清洁经常同时出现但是意义并不相同，整齐表示摆放得法，使人不感到零乱，但是每件东西未必都洗干净了。而清洁是指所有东西都清洗干净了，如从阳台收回来经过清洗的衣物堆放在床上并不整齐，但是清洁的，所以词义不同。
有许多词如慈爱、慈祥、慈善等意义相似而不相同：慈爱是待人有爱心如同母亲待儿女那样；慈祥形容待人的态度和蔼可亲；慈善是一种救济事业如孤儿院、救灾等慈善事业；救济指帮助因各种原因而没有生存能力的人，这些词汇称为相似词。大人同孩子一起讨论这些词汇，使孩子区分清楚同义词和近似意义的词就不会因用错了而让人听不明白。
理解相同意义的词汇和接近意义的词汇不同，同意义的称为同义词，后者有些用法相同也有些用法不同，促进孩子对语言的理解又近了一步。
介绍自己的好朋友
首先要介绍好朋友的一般情况如他的名字、年龄、性别、在什么地方认识的。其次要介绍好朋友的特点和优点。王明个子高喜欢踢球，每次队里有了他就能赢，所以大家都欢迎他到自己的队来，他为人很好经常帮助体弱的和比自己小的小朋友，所以他的周围总有一些跟随他的孩子。
最好通过讲一次出现的具体事例来说明他的优点；幼儿园同班有6个小朋友都进入同一间小学。这6个人经常在一起玩也在一起复习功课、做作业。有一次教师提问让我回答，我答不上来，王明马上举手帮助我回答，课后我向他表示感谢，他笑了还问我弄懂了没有，使我一辈子都记得住他。家长经常鼓励孩子讲身边的事，让孩子学会按步骤有条理地讲述人和事。
学会有条理地描述一个人，让听的人对被描述者能产生印象，为以后写作文做准备。
