沈少华
2009年6月29日——高考放榜的日子，小罗在电话里用颤抖的声音向我报喜：他的高考数学成绩为150分（满分）。我不禁感慨：他在跌倒后终于站起来了。
一幕一幕往事不断浮现在我的眼前。那是2008年10月13日的早读课，学部部长把我叫到了计算机085班的储物间，从垃圾篓里拿出一本作业本，问我认不认识作业本的主人。原来，有人把我班的垃圾倒在了别班的储物间里。是谁干的呢？我急忙跑进教室，查看值日安排表，周六是班长负责倒垃圾，难道是他干的？凭我对他的了解，相信他不会干这样的事。这到底是怎么一回事？我连忙把他叫出来，问他周六是不是轮到他倒垃圾，他说不是他倒的，他和小罗换了。我把小罗找出来，他马上承认事情是他干的，果真是我班的学生干了这么一件缺乏道德的事情。
我当时气极了，立刻把第一节数学课换成临时班会课，在全班通报了垃圾事件，并进行相关的教育，而且要求全班同学课后针对垃圾事件写自己的心得体会。看着收上来的心得体会，学生们多持以下三个观点：绝大多数同学认为，小罗的行为真是太可恶了，简直是丢尽了班级的脸面。少部分同学认为，这件事情是小事，没有必要这么兴师动众，有点小题大做。还有一部分同学认为，犯错的是他，教育他就行了，没必要教育全班的同学。根据班上同学对待垃圾事件所暴露出来的思想问题，我感到应该教育的绝不仅仅是小罗一个人，如果不及时进行思想教育，还会有第二、第三个人重犯小罗那样的错误。
经过一番缜密的思考，我精心准备了一节《做事先做人——由“垃圾事件”想到的》的主题班会。班会上，我通过对一些真实案例的分析，如：一个中国成绩优秀的留学生在欧洲因逃票而不被跨国公司录用，震惊全国的三鹿奶粉毒害婴幼儿事件等，使学生在品读案例的过程中，懂得了遵守规则的重要性，让学生明白不遵守规则的人，必然会受到最终的惩罚，只有遵守规则的人，才是最明智最聪明的人！接下来，我引导全班学生剖析发生“垃圾事件”的思想根源。许多同学都认为自己长大了，有些东西不用那么细致认真，放松一下也无伤大雅；有同学认为自己是“升大”班的学生，是要考大学的，只要自己学习成绩好就行了，其他的方面不用太在乎，有些规定反正自己做不到，就算违反了又怎样呢？最后小罗终于认识到，正是这种放松对自己要求的想法导致了他的错误。而且从“垃圾事件”的后果：个人受到学校的记过处分，集体被摘星，让学生感悟：要慎独，即使在无人监控的情况下也应该学会自律；要建立一个好的形象是多么的难，而要毁掉它又是多么的容易；凡事要三思而后行，要做个品学兼优的学生。同时，个人与集体的关系是息息相关的，个人的成长、发展离不开集体；个人的行为直接影响集体。为此，作为班级的一分子，每个学生都要为建设一个良好的班集体而承担一份责任。
由于“垃圾事件”严重影响了班级的声誉，班上一些同学开始对小罗冷眼相看、冷嘲热讽，小罗也因为内疚而背上了沉重的思想包袱，非常沮丧。于是我在班上引导学生，树立“犯错并不可怕，要看你对待错误的态度，是积极改正错误，还是知错不改。我们要给愿意改正错误的同学一个改正错误的空间和时间，努力帮助他们改正错误”的思想观念。之后我又屡次通过家访和个别谈心的方式，与小罗学分析其所犯错误于己于人的危害，为什么会犯这样的错误，以后如何避免再犯同样的错误，等等，并表示相信他一定能改好，鼓励他好好学习，回报学校和父母。
在我的鼓励与信任下，他不断严格要求自己，表现越来越好，学习也越来越努力，用行动换来了学校撤销处分的决定，并在高考中表现出色，数学考出了150分的好成绩，为校为己争了光。高考后，小罗同学给我来发短信：“老师，经过那次事件，我明白了：做每件事之前，都要考虑后果。而我以前对任何事都抱着无所谓的态度，对自己放松要求，那次乱倒垃圾严重损害了集体荣誉，老师事后并没有过多地责备我，而是对我进行耐心细致的教育，在关键的时刻拉了我一把，使我在一个宽容的环境中学习，让我不断找回了自我和自信。高考可以取得如此好的成绩，也归功于这件事。是您教会我怎样做事做人。如果没有您的宽容就没有我今天的成绩。谢谢您，老师！”
点评：不放弃任何一颗略带瑕疵的灵魂，用教师博大的爱与宽容去打磨、雕琢它，化瑕疵为美丽，化腐朽为神奇，让每一颗灵魂都绽放异样的美丽。
（李丹）
