●司玉笙
孙老师五十上下，瘦矮，微驼，走路好背手。那捏惯了粉笔的右手是很不安分的，背在身后，手指头也支叉着，在腰间比比画画，好似在给后面的人打拍子。比画到得意处，前伸的脑袋也跟着有力地一晃，便可想见一个很好的字形。这时候，旁边的路人总要站定，瞅他个仔细。
他教初中语文，极重视字形的好坏。在黑板上写字，一笔一画的，颇见功底。写着，嘴里还念叨着，
“这一横不要太僵，稍有变化看见没？写这个‘口’一定要收……”
字写得不好，他必定擦掉重写。他很少用板擦。夏天他左手握着块湿布，随时擦抹。冬天穿棉袄，就方便多了，哪地方写得不满意，袖子便噌地捂上去，瞬间完成了使命——他不想让学生看见那不好的部分。
写好后，他先看一遍，间或用手指头抹去一点什么，转过身来两手轻轻一拍，袖子上挤成蛋的粉笔末就往下落。
他写字的时候。学生们便“自由”了，小动作很多。待他转过身来，便都“定格”。他瞄见了，也不训。他从不训学生，顶多只说这么一句：“你们呀，你们呀。”
学生们就笑。有的玩个鬼脸，都不怕他的。连家长也说他好脾气，说跟着孙老师，孩子不亏，都挤着上他那个班。
孙老师教语文，将书法也带起来了。早晚的，他就讲一堂书法。讲字的间架结构、书写要领。他讲，学生们就在纸上写。
“你们以后比我写得好——只要你们用心去写。”
那一次他说着，就在黑板上写了一个“心”字，写得极妙，连他自己也惊奇，就细细地看。不过瘾，后退一步又看，再退一步，竟忘了讲台那么小，一脚踏空，身子一挫，重重地斜摔在地上。
前面的学生还没有来得及去扶，孙老师就两手撑地，很艰难地坐起来，脸上的肌肉被痛苦拱得一颤一颤的。
课堂上很静，几十双表情不同的眼睛就看着他又一扭一歪地上了讲台。
“都怨我，”他说，“都怨我。”
这一堂课没上完，孙老师就跛着脚出去了。他一出门，学生们就愣了，愣了好一会儿。
第二天，孙老师又来了。他一跨进教室，并没有谁喊“起立”，学生都站了起来，站得笔直——从来没有这样过。
孙老师说：“你们昨晚都去看我了。你们呀，你们呀。”
这一说，那些头都矮了下去。
他就往黑板上看。那上面没有擦净，还留有一字，就是那个“心”，不过，已被描过多遍。
他一跛一跛地上了讲台，用袖子去擦那个字，一下、两下…怎么也擦不净，待他转过脸，学生们还站着。
从此，他不再写那个字了。
他挺感动的。虽然他还不知道感动是什么意思。
