教师身上肩负着培养下一代社会主义接班人的神圣职责。为使学生掌握更多的知识技能，素质得到全面提高，教师要持续不断地学习，并以自己的学习热情去教育和感染学生。真正有效的学习是快乐的学习，教师要把快乐学习作为一种享受。
学习不是一种负担
作为一名教师，最该学习的是如何成为学习的榜样。但是有很多教师却视学习为一种痛苦的过程，把学习当成一种沉重的负担，严重缺乏学习的动力和热情。当人们内心缺乏学习动力和热情时，自然就会把学习的过程当成一种沉重的压力或负担。但是当人们产生一种求知的欲望，就会发现学习原来是一个不断充实自己、完善自己、丰富自己的快乐的过程。教师应该对学习保持一种轻松、快乐的态度，为追求享受而学习，不要把学习当作一种负担。
的确，学习是一件非常艰苦的事情，但正因为它艰苦，才更能让你体验它蕴含着的无穷的乐趣。正如英国戏剧家莎士比亚所说：“世间的任何事，追求时的兴致总要比享受时浓烈。”教师在学习过程中应该不断地寻找快乐、享受快乐。当你在课堂上眉飞色舞、针砭时弊、讲课栩栩如生时，你就会深刻感悟到学习过程中付出的辛劳是很值得的；当你在现实中应用所学知识解决了严峻的教育教学问题时，就更加能够体会到学习的快乐和魅力。当你在学习中找到了无穷的乐趣而沉迷于此时，你就会觉得学习原本就可以更轻松、更快乐，也就不会觉得学习是一种负担了。
作为教师，要投入极大的兴趣和热情去学习，要努力做学识渊博之士，要拒绝做不学无术之人。长时间不学习的话，知识会变得陈旧跟不上时代，生活空间和视野会变得狭小，专业发展也会受到限制。请记住捷克教育家夸美纽斯的话：“不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云，无水的源，无光的灯，因而是空洞无物的。”作为教师，为不做头脑“空洞无物”的人，你就持续努力地学习吧！融入学习，你就会更加自信充实、惬意快乐。
学习要培养浓厚的兴趣
教师如果要培养起自己对学习的浓厚兴趣，就不要单纯地为学习而学习，最好结合自己的教育教学实际，发挥主动性地从大量学习内容中挑选出一些重要细节来学习，并试着做些研究。在教育行动中不断学习和研究，改进自己的工作，增长教育智慧，就能从中体验获得成功的快乐。当学习成为教师工作、生活所必需的一部分时，在潜移默化中，我们就会学到更多的宝贵的知识，掌握更多的做人做事的道理，自己的教育人生自然也就会向前跨越一大步。
教师应该把学习当作一件对做好教育教学工作有帮助的事情、有乐趣的事情，有了学习兴趣，带着兴趣去学习，就会感到学习的快乐。快乐学习才是有效学习。让快乐陪着你跨越一个又一个学习的门槛，跨越一道又一道学习的难关，那么你的教育人生必定会熠熠生辉，因为快乐学习会使你变得光彩照人。
教师要热爱学习，要以极大的兴趣投身于学习的过程，要记住这样一条简单的法则：强烈的求知欲望和浓厚的兴趣是投身学习的前奏，要想谱写出一篇美妙动听的乐章，这种强烈的欲望和浓厚的兴趣便如同“音乐细胞”一样重要、一样不可缺少。
学习需要“悦读”
阅读学习是教师最重要的学习方式之一。阅读是心灵的舞蹈，阅读是一种被引导的创造，理应让人愉悦，阅读的过程应该是使人愉悦的创造的过程。因此，教师学习要保持愉快的心情，变阅读为“悦读”。
有些教师认为学习是一件苦差事，如果没有学校的要求，他们就懒得去读书、写读书笔记、写论文。他们“一门心思抓升学，哪有闲心管读书”。这些教师认识不到加强读书学习的力度对提升自身素养、更好地教书育人的重要价值，对读书学习抱着如此消极的态度，即使读书了学习了，也体会不到读书学习的无限快乐。
教师要把阅读融入自己生活的血液中，带着春光般明媚的好心情去阅读，要把阅读当成开心而愉快的美差事。相对论的创造者爱因斯坦在17岁入苏黎世工业大学就读时，投入了极大的热忱向理论物理学的大师们学习。他曾回忆说：“我由于读罗素的著作而度过了无数愉快的时刻。”教师应该向爱因斯坦学习，在阅读学习的过程中保持愉快的心情和积极的态度。只有积极地阅读学习，才能不落伍、才能不断超越自己、做到不重复自己。如果不学习的话，即使有二三十年的经验，也不过是对经验简单乏味地重复；如果不学习，就很难拥有诗意的教育生活，更别提创新了，甚至可能会缺乏面对学生的自信和勇气。
教师，不要抱怨学习是累人的苦差事。你每抱怨一次，负面的情绪就会多主宰你的心灵一次。烦心的读书，是读书；开心的读书，也是读书，那么你为什么不花点心思去寻找开心读书的方法呢？心花开了，阅读也就会变成一种乐在其中的“悦读”。
学海无涯乐作舟
有人说，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这着重强调了学习要“勤奋”，要“刻苦”。正因为勤奋和刻苦是学习过程中必不可少的要素，很多人才产生了畏惧和懈怠的心理，自然也就不能做到积极主动的学习。其实，如果想学有所成，除了勤奋努力、苦读苦学外，保持心情的轻松愉悦也是必不可少的。我们非常有必要化“学海无涯苦作舟”中的“苦”为“乐”。教师要终身学习，活到老，学到老，快乐学习一辈子。面对无涯的“学海”，要轻松快乐地登上“轻舟”，荡起“双桨”，奋力地划向知识的彼岸。教师要让所学知识增加教育生命的厚度和长度。
教师要做一个在学习中感受快乐的学习者，克服悲观消极的学习情绪，以积极的、愉快的心情去取代消极的、苦闷的心情。教师的心灵就像一盆清澈见底的清水，但只要滴入一滴红墨水，满盆水都变成红色；倘若滴入一滴黑墨水，则满盆水都变成黑色。如果我们把红色想象成积极的想法，黑色想象成消极的想法，你滴入什么颜色，心灵这盆水自然就会变成什么颜色。你滴入的红色越多，则颜色越红越鲜艳，你的心态就更加积极乐观，我们何乐而不为呢！对于学习，你要把它看成开心而快乐的美差，而不要把它看成只有“头悬梁、锥刺股”的苦事。教师选择快乐轻松的心情去学习，就能轻松自如地从长时间学习的疲惫感、倦怠感中挣脱出来，就能战胜一切学习困难，克服各种难题，不断进取，成为真正的学识渊博之士。教师要以高昂的学习热情去激荡去感染学生的心灵，使他们的思想也沸腾起来，走进科学文化知识的神圣殿堂。冲上一杯浓郁的咖啡，轻轻饮之，寻觅长久芬芳，回味无穷；泡上一壶甘洌的清茶，缓缓品之，感受幽香扑鼻，荡气回肠。
总之，教师要积极主动地去开掘学习的快乐之源。与其不断地抱怨地上的泥泞，不如去期待去憧憬雨后天空的彩虹的绚丽。用快乐清澈的溪流浸润我们的学习，我们就能学得既轻松愉快又优秀卓越，快乐学习也就成了一种乐在其中的享受。
