考试作文要快速，
明确目的是动力。
一切材料准备好，
布局谋篇练行书。
这时候，学校的图书架也不失时机地建立起来了。图书架上昂然挺立着适合小学生阅读的名家名篇，以及王学奎精心挑选的《小学生文选》、《小学生作文辅导》、《算术习题100例》等书籍
这次期终考试，四年级的六个同学上泉庄完小考，考了升高小。考试题目统一，时间统一，监考统一，各方面的要求都非常严格。而作文，又是工程量很大的活儿。因此，训练作文的速度就成了重中之重。
要提高写作速度没有秘诀，没有魔图，主要靠练。只要通过严格训练，就能出成果，关键是要有科学的训练方法和步骤。
快速作文训练的中心是快，是在学生具有一定的写作基础，掌握了一定的写作技巧的基础上求快求好。就他们六个人的写作基础而言，是有一定的实力的。千里马常有，伯乐而不常有。越是这种情况，越需要专门的指点和训练。提高写作兴趣，培养写作情感是首当其冲的。
兴趣是获得知识，形成技能技巧，开发智力的动力。只有当学生产生了浓厚的兴趣时，快速作文才会有成效。我们都知道兴趣与当前的需要有关，提高学生写作兴趣的办法多种多样，但最重要的一条就是向学生进行快速写作目的教育。
课堂上，王学奎动员学生，他说：“王家沟小学的学生，从来都是最棒的。这次期终考试，我相信你们还是最棒的！”王学奎的话，并不是瞎说，更不是大话。他们一想起“六•一”儿童节庆祝大会上那激动人心的场面，就热血沸腾了。一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
巧妇难为无米之炊，有了写作兴趣，还得要有写作材料。学生的日记本上记录着大量的生活实例，熟悉的人物。如果把其中哪一个人，哪一件事抽出来当做写作对象，还得经过一番总结制作工夫。
按当时作文的要求而定，学生需要的专题材料分两类：一类是写人的；另一类是写事的。王学奎让学生把日记本、作文本找出来，认真阅读分类。然后将每一类的典型材料反复阅读，力求牢记。用什么事写一个什么人，哪个人做了一件什么事，要用脑记、要背，不能光靠笔记本。
写记叙文离不开想象联想等形象思维活动。文章不具体、不形象，是小学生习作普遍存在的毛病。分析其原因主要是观察时不细致，事物在脑子里只留下一个朦朦胧胧的轮廓，不深刻，不鲜明。写作时回忆起来印象模模糊糊，不清晰，不明朗。表达时笔下的事物就只能是笼笼统统，不具体不形象。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，就要有扎实的形象思维训练。
训练形象思维的方法之一，是有目的的指导学生观察事物的基本形象，牢记心头。然后组织他们写回忆录，把观察到的事物写出来。写好以后互相交流，平优劣找差距，取长补短，悟出规律。其实，只要对叙述的事物熟悉，又知道写具体写形象的方法，联想和想象的思维活动，就会召之即来，不期而遇的。
为了练速度，王学奎给学生出了一个他们非常熟悉，又没练过的题目。要求学生快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。一节课40分钟，审题立意布局谋篇5分钟，写作30分钟，修改5分钟。这个要求，同学们都能做到。
以前写作，没有时间限制，一星期一篇作文，直到星期五的下午，才把作文本交上来。写得快的同学，英雄无用武之地。现在搞竞赛，学生的兴趣就来了。
但是，也有的同学温吞水习惯了，快速作文的节奏不适应，跟不上。王学奎并不指责，他一直在鼓励他们。但他绝不放松要求，时间一到就收卷儿。这样，他就有了一种紧迫感和时间观念。
快速作文还引发出一个弊端，那就是字迹潦草，乱涂乱抹，乱勾乱画。王学奎对症下药，先要求写完300字，再要求字迹清楚，卷面整洁。作文不是书法竞赛，不要求铁竖银钩，只要字体工整文字规范就行。
同时，王学奎对字体潦草的学生，进行了严肃的教育和耐心的书写练习指导。
结语：
写作就靠练，老师激兴趣。
培养千里马，技巧有名师。
专题材料找，最好要背熟。
深刻鲜明贵，形象思维出。
审题立意快，掐时练速度。
书面要整洁，字迹要清楚。
