有一个这样的笑话：
某校一年级的班主任刘老师为了培养小学生的好习惯，从进校门那天开始，就告诉学生们要懂礼貌，见到老师同学要使用文明礼貌用语，见面要问“您好”，踩了别人的脚要说“对不起”，用过别人的东西要说“谢谢”，分别的时候要说“再见”等。为了激励学生们养成好习惯，老师还使用了定期奖励和评价的办法，谁使用了文明用语就给他贴一个小红花，10个小红花就可以到老师那里换一件小礼物。
结果，有一天，刘老师正在厕所里蹲坑儿，一个女同学看见老师，马上对老师说“老师好”，把刘老师弄了个大红脸。这还不说，女同学回班级以后，对同学们说，她刚刚在厕所里看见刘老师了，还给老师问好。一些女同学认为这是个获得小红花的机会，纷纷跑到厕所去给刘老师问好。一时间，刘老师不知道该怎样回答。
从这个笑话中我们可以知道，刘老师要培养学生文明礼貌好习惯的心情是迫切的。但是，在对学生做要求和指导的时候，讲解不够具体。她没有讲清楚在不同情形下，该怎样使用这些礼貌语言，只告诉学生讲了礼貌语言会获得小红花，小红花可以换小礼物。
因此，父母在培养孩子好习惯的时候，一定要根据孩子的年龄特点，提出非常具体的要求。这样，孩子就有了目标，也知道该怎么做，或者不同的场合时间该做什么了。尤其是年龄小的孩子，父母更要形象、直观、具体地提出孩子应该做的事情，要让要求看得见、摸得着。
例如，要培养孩子爱劳动的好习惯，不要总是唠叨“你怎么这么懒？”“难道你不会打扫一下你的房间吗？”等话，而是要给孩子规定明确的任务：1.每天扫一次地；2.每天叠自己的被子；3.每个星期整理自己的书架一次……这样，孩子就可以按照父母的规定去做。如下面这位妈妈，就对孩子的要求非常具体：
小榕刚开始上小学时，还不能很好地适应，贪玩、自觉性较差、晚上不能按时睡觉等缺点，时间利用得也不好，她总觉得时间不够用……为此，妈妈根据她做不好的几件事情，设计了一个表，叫做“周考核表”。表上共有5项内容，都是每天要做的事情，执行时间是周一到周五。包括：早晨起床、完成家庭作业、练琴情况、在家情况、晚上上床睡觉情况。每一项都有具体的规定，早晨起床这一项，妈妈对她的要求是：按时起床，不能晚，也不能太早；起床后穿衣服动作要快，洗漱及吃早饭动作要快，按时上床，上床后不说话，尽快入睡。按照每天表现情况打分，每个项目满分为5分，一周满分为125分。一周得分100分以上，给一种奖励；112分以上，给两种奖励。奖励内容包括出去玩、讲故事等等。
妈妈给小榕制定的这个周考核表，各项内容都非常的清晰，要达到什么样的要求也很具体。因此，孩子能够很好的执行，就不会出现这样做也不对，那样做也不好的情形。
父母除了对孩子提出的要求要具体之外，平时在教育孩子时，对于孩子的要求还有几个需要注意的事项：
1.不要总是从自己的角度去要求孩子
不少父母习惯用自己的思维方式来想象和看待孩子的世界，因此，常会对孩子提一些过于苛刻的要求，例如“玩具玩好后必须马上收好”，“大人吩咐的事情必须马上去做”等等，但孩子会认为：“我现在正在看动画片”，“为什么非要现在就去收拾玩具？”由于他们没能按父母说的去做，就会被戴上个懒散的帽子。
一般来说，孩子的所有活动都指向他自己的兴趣中心，孩子是不会主动安排收拾玩具的时间的。这时，父母可以这样做：在要出门、吃饭等活动前15至20分钟通知孩子开始收拾玩具。然后每隔几分钟强调一下，帮助孩子把注意力转移到下一个活动中去。此外，对孩子提出要求时应尽量仔细，如“把你的图书放到书架上，把画笔装进铅笔盒里”等。
2.父母对孩子的要求要一致
在教育孩子时，父母及祖父母对孩子要求常常不一致，在孩子犯了错误或教育孩子为人处事时，总是“一个唱白脸，一个唱红脸”。有的父母自身对孩子的要求也不一致，高兴了孩子干什么都可以，不高兴就这个不准，那个不行。
事实上，父母对孩子的要求连贯、一致，对孩子的成长是十分重要的。如果做不到这一点，孩子就会左右为难，心中充满了矛盾，其心理上也会产生压力，不知道自己到底怎样才对。
3.要求要合乎情理，切实可行。
父母向孩子提出要求时要慎重，要考虑孩子是否能够接受、服从和执行。切忌过多、过滥、过高、过难。比如，有的父母平日不怎么要求和教育子女，而当孩子做了错事时，就开始数落孩子。与此同时，像倾盆大雨一样向孩子提出很多要求，使孩子不知所措。于是，孩子就干脆不予理睬。你说你的，我做我的。这样提要求，不但使父母的期望成为泡影，而且给孩子留下父母的话可听可不听的印象，久而久之就会养成我行我素，不听从教导的坏习惯。
如，有的父母要求7—8岁的孩子“责己严、待人宽”，当孩子与别的孩子发生冲突时，让孩子主动“认错”、“道歉”，这也是很难做到的。一位心理学家说：“任何人，包括父母在内，所不能做到的一件事就是去控制另外一个人的感情。”这话是值得深思的……
