有一位建筑设计师在设计一幢很大的办公楼时，设计的三个出入口都没有标明连通的小道。大楼竣工之后，他要求工人把大楼四周的空地都种上草。夏天过后，草地被进出大楼的人们踩出了三条小路，走得多的宽一些，走得少的窄一些。于是建筑设计师便要求工人沿着人们踩出的路，铺就了通向大楼的人行道。
正如著名文学家鲁迅所言：“世上本无路，走的人多了便成了路。”路是人们走出来的，而开辟一条什么样的路，一条走向何方的路，也并非取决于某一个人的意志，而在于人们的需要。事实上也正是人们的需要造就了路，决定了路的走向。建筑设计师的高超与巧妙之处就在于将路的决定权给予了路人，路的走向、路的宽窄、路的长短均由路人自己去决定。这种顺其自然、顺势而为的做法，造就的路恰恰是最适合路人的，最能满足路人需要的。
可以想见，如若建筑设计师一开始就设定好了路线，或许会给人们带来诸多的不便，而最终的结果可能就是行人有路不走，另辟蹊径，大煞了风景，破坏了环境。那样的话，与其说是路人不文明，倒不如说是建筑设计师没有先见之明。
如果将孩子的人生比作一条漫漫长路的话，那么这条路就应当属于孩子自己，而孩子的路也绝对需要孩子自己去走，家长干涉不得，如不然，只能适得其反，弄巧成拙。
常见我们的家长喜欢给孩子设计今后的路，三四岁大的孩子，便开始学钢琴、学绘画、学英语、学跳舞……不管孩子愿意不愿意，不管孩子有没有天赋。我曾亲眼看到一家古筝学校里，家长周日陪着孩子练琴，家长是热情百倍，而孩子却是一百个不乐意，伴随生涩琴声的则是家长的痛斥与孩子的抽泣。真的想不明白，家长为什么要这样做？家长的强迫就能造就一位伟大的音乐家？显然，这只是家长的一厢情愿罢了，只能说这是家长为孩子所设计的路，而这条路并非真正地适合孩子。
孩子的路需要孩子自己去走，需要孩子自己去开拓，事实上，正是因为我们一大批家长剥夺了孩子“走路”的权利，才让我们的孩子的发展步入了误区。即使孩子真正地按照家长的指引，朝着家长理想的方向迈进，走在家长设计好了的人生路径之上，但是我们就能够保证，这样的路就是最完美无缺的吗？孩子的潜力就真正地得到挖掘与开发了吗？孩子的人生就是丰富多彩、幸福快乐的吗？
教育孩子需要正视孩子的个性。世上每一个孩子都是独一无二的，属于他们的路也应当是独特而富有个性的。发现孩子的独特，正视孩子的个性，因材施教，才能让孩子体验到生活的幸福与快乐，才能让孩子尽可能地得到发展。
教育孩子需要尊重孩子的选择。孩子不是大人的附庸，他们有自己的爱好，有自己的意向，有自己的生活。尊重孩子就要尊重孩子的一切，从他们的兴趣特点出发，选择能够充分挖掘的潜力点，促进他们的成长与发展。而非随着大人的意愿，随着大人的想法，随着大人的意志决定他们的走向与未来。
教育孩子需要给孩子开拓的勇气。我们需要的人才要有独立的人格，要有创新的思想，要有开拓的精神。习惯于顺从家长的孩子，行走于家长设计的人生轨迹的孩子，我们又如何指望他们独立担当，又如何指望他们创新与开拓呢？孩子的路就应当由孩子自己去走，哪怕那条路充满荆棘与坎坷，也要由孩子勇敢地去尝试，这样才能更好地锻炼孩子，给孩子面对未来的勇气。
孩子的路属于孩子自己，就让孩子走出属于自己的路吧！
（梁好）
§§第六章 一线教师的创新修炼之道
一线教师不但应具备符合教师本职工作的基本要求，而且还应紧跟时代的步伐，与时俱进，以适应时代的新要求。一线教师除了应更新教育理念，树立为学生服务的意识之外，还应解放思想，开拓创新，积极进取，注意新信息，有坚持不懈的精神。
