恼人事件簿：
我女儿五岁半了，我发现她变得越来越自私了，自己的玩具、食物不愿给别的小孩，我们大人平时经常教育她要大方，可好像没什么效果，不知该如何教育她？
家庭教育ABC：
孩子在稍懂事之后，会表现出“小气”。“小气”的孩子表现为喜欢吃“独食”，自己的玩具也不让别的小朋友玩等，时间长了很难与小朋友们相处。在幼儿园及学校里，也很难结交好朋友。家长都希望自己的孩子能够豁达大度，能够宽容别人。可是这对于独生子女来说，要避免孩子“小气”确实需要家长从一点点小事做起，逐渐培养孩子的这种豁达的性格。
正确的引导是非常需要的。例如，游戏时可鼓励他把玩具拿出来和小伙伴一起玩，结束时，小伙伴再把玩具还给孩子，让孩子知道，东西借给他人不代表送给他人，这样孩子就不怕被别人拿走了。若父母本身气量小，给孩子不好的影响，或采用不适当的教育方法，认为孩子能认识自己的东西，管住自己的东西不让别人碰是值得提倡的，是孩子懂事的表现而表扬他，这样就等于有意无意地促使孩子向小气的方面发展。
要让孩子明白，家里好吃的东西并不是只有自己能吃，好玩的玩具人人都能玩。如果家长在孩子面前只知道一切为了孩子，一切让给孩子，使孩子错误地认为父母让着自己都是应该的，而需要孩子让父母的时候，那就是违反常规了，孩子自然不能接受。开始孩子把好吃的东西让给父母吃，父母不吃，时间长了，孩子就会认为这是正常的。一旦家里来了小客人，家长让孩子把好吃的东西让给小客人时，则就比较困难。所以孩子“小气”，还是由于父母长期给孩子养成的习惯。
孩子“小气”还表现在不能受任何委屈。如和小朋友们一起玩时，小朋友不小心踩了孩子的鞋，则马上翻脸“把我的鞋踩脏了，我不和你玩了”。这时家长应该用大度的态度来影响他，说“没有关系，不必在乎！我来给你擦一擦，继续和小朋友玩吧”！这样孩子就会高高兴兴地继续和小朋友们玩去了。孩子在外面受了小小的委屈，家长不要太在意，更不要领着孩子去找小朋友算账，否则孩子这种“小气”将表现得越来越明显。
其实，自私的这些行为正体现出孩子的自我意识增强了，开始懂得区分自己和别人的不同。随着年龄的增加，孩子的自我意识更明显，同时认识能力也有所发展，从无意注意向有意注意发展，孩子对自己的衣帽、玩具、生活用具都能认识了，不许别人碰自己的东西，怕别人拿走，正是这个年龄孩子的特征之一。这种表现是正常的，不能说孩子气量小，更不要在别的孩子面前说他小气。
综合分析，孩子在交往中的小气行为，原因大致有以下几种：
（1）自我为中心的心理特征。
小气是孩子发展过程中的自然现象，是自我意识的本能体现。孩子对心目中一切物品常理解为是“我”的，从未感受到别人的需要，如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”
（2）父母行为的影响。
如：邻居来借物品，父母怕东西被弄坏而表现出的故意搪塞，无意中成了孩子的反面教材。
（3）教育上的问题。
与同伴交往时，孩子看中了同伴的玩具却遭对方拒绝，因此，当别的小伙伴向自己借玩具时也表现出小气行为，父母发现后，却给予一些赞赏，这样，孩子的小气行为便愈发严重。
还有家长的无谓“牺牲”，如：好吃的菜让孩子先吃，好的水果让孩子先挑……这在很大程度上滋长了孩子的自私心理，而一旦孩子出现小气行为后，家长往往不分析原因便找出一个相当流行的说法：“家里只有一个孩子，要是有两三个孩子便知道分享了，长大就好了。”以此掩盖自己教育的失误。
父母大学堂：
对于孩子的小气行为，家长必须探究原因，“对症下药”。树立正确的教子观，应做到：
（1）学习分享。
首先要从家庭中做起，使其懂得好东西应该大家分享。当家里来客人时，可有意识地让孩子帮助“招待”客人，如拿糖果给大家吃或拿玩具请小客人玩等。其次，家长应多给孩子与同伴相处的机会，让他带着玩具和同伴交换着玩，增加其与同伴分享的经验。
（2）学习赠与。
可常常鼓励孩子把旧时的物品（玩具、衣物等）赠与邻家的弟弟、妹妹或捐给孤儿院的孩子们，也可在节日里，让孩子向同伴赠送礼物，从中体会愉悦的感受。另外，家长应正确给孩子以适当的鼓励，如孩子有好玩具、好东西懂得分享时，家长应给予及时的肯定、赞许，孩子将会逐渐改掉小气的毛病。
（3）看到孩子“小气”行为，及时予以纠正。
家长要让孩子明白，好吃的东西并不只是他一个人能吃的，好玩的玩具也不是他一个人玩的，好东西要大家一起分享。因为现在的家庭大多数都只有一个孩子，很多家长只知道把最好的都让给孩子，孩子没有了争抢，也就没有了好东西大家分享的概念，自然就不懂得什么是大方，什么是慷慨了。
（4）家长要以身作则，为孩子树立好的榜样。
孩子的气量也受到父母的影响，与父母的言行和处事态度有直接的关系。因此也需要家长平时加强自身修养。家长的行为对孩子有着最直接、最持久的影响，为孩子树立学习和模仿的榜样，是家长的首要任务。在日常生活中，家长应该自己先做到慷慨待人。比如，在家里要敬老爱幼，凡事不要斤斤计较；邻里要和睦相处，别人来借东西时要热情地借给别人；主动把好吃的东西拿出来和别人分享；等等。另外，家长还可以在孩子熟悉的人群中寻找慷慨的榜样，让孩子在与这类伙伴的长期交往中学习慷慨。
（5）创设良好的情景，对孩子进行正确引导。
家长在日常生活中应该尽量为孩子提供一些分享美好的机会，并加以正确引导。如买些糖果，请孩子分给家庭成员，与家人共同分享；游戏时，引导孩子与其他小朋友一起玩自己喜欢的玩具，让孩子体验共同游戏的快乐。在这个过程中，承认应该对孩子的每一个慷慨举动作出反馈，及时表扬，使孩子得到快慰的心理体验，促进孩子慷慨行为的进一步发展。
在这里，要特别引起家长注意的是，不能一味地强求孩子慷慨。如果别的孩子想玩孩子心爱的玩具，家长就强迫孩子给别人玩，这样会让孩子觉得分享是一件痛苦的、不得不承担的任务，毫无愉快或乐趣可言，不利于孩子慷慨之心的自然成长。
总而言之，依照孩子年龄发展予以引导，让孩子学会同情与理解，成为一个肯替人着想、付出的小孩。
听故事学家教：
每天下午，孩子们放学回来之后，总爱到巨人的花园里去游玩。这是一个漂亮的大花园。草丛中盛开着美丽的花朵。另外园里还有12株果树。春天来临时，树上开满红色和白色的花朵；秋天到来时，树上果实累累。鸟儿在树上歌唱，唱得那么动听，孩子们有时会停止游戏，来倾听鸟儿唱歌。他们彼此欢叫着：“我们在这儿多快乐呀！”
巨人离家已经七年了。一天他回来了。他一进家，就看到孩子们在花园里玩，他大吼道：“你们在这儿干什么？”孩子们一听就吓跑了。
“我自己的花园就应归我自己，”巨人说，“除了我自己，我不许任何人在里面游玩。”于是他在花园四周筑了一道高高的围墙，还贴了一张告示：“禁止入内。”他是一个非常自私的巨人。
孩子们因此没有玩的地方了。他们只好在马路上玩，可路上尘土飞扬而且到处是坚硬的石头，他们不喜欢。他们放学后就在高墙外转来转去，谈论着墙内美丽的花园。他们相互说着：“以前我们在这儿多快乐呀！”
春天来了，到处开满鲜花，鸟儿到处飞。但是在自私的巨人的花园里却仍是一派残冬的景象——因为园内没有孩子的踪迹，鸟儿也就不愿在这儿歌唱，连树都忘了开花。雪花铺满草地，寒冰覆盖着所有的树木，使它们披上银装。北风刮来，接着又下起了鹅毛大雪。自私的巨人坐在屋子窗前，望着外面寒冷雪白的花园，说：“我弄不懂为什么今年春天来得那么迟。我希望天气能变得好一些。”
但是春天和夏天一直都没来。当别的花园结满金色的果子时，巨人的花园里却一个果子也没有。那儿永远是冬季，有凛冽的北风，寒冷的冰雪和瓢泼的大雨。一天早上巨人躺在床上，忽然听到一种优美的音乐。这是一只小鸟在窗外唱歌。他已经很久没听到鸟儿的歌声了，所以他以为这是世上最美的音乐。接着，北风息了，暴雨停了。
“我相信春天到底来了！”巨人说着跳下床朝外面看去。
他看到了什么？
他看见一幅美妙的景象。孩子们从围墙的一个洞钻进花园里来，坐在树枝上。他在每棵树上都能看到一个孩子。孩子们又都回来了，果树很高兴，用各种各样的花朵将自己重新装饰起来，鸟儿欢快地四处飞翔，歌唱，花儿也在绿色的草丛中抬头张望。
一个小男孩站在花园最远的一个角落里。他太小了还够不着树枝，只好在树下徘徊哭泣。那棵树仍被冰雪覆盖着。
“我多自私呀！”巨人说，“现在我知道为什么春天不肯到这儿来了。我要把这个男孩抱到树上，然后推倒围墙，那我的花园将永远是孩子们的游戏场。”他对自己以前做的事确实感到后悔了。
于是他走了出来，轻轻地打开门走进花园。但是孩子们一看到他，就都吓跑了。只有那个小男孩没有跑：他眼里含着泪水，没看见巨人走了过来。巨人悄悄地来到他身后，他伸手把男孩轻轻抱起来，放到树上。那棵树顿时开满鲜花，鸟儿也飞来了在树上唱歌，小男孩伸出双手搂着巨人的脖子吻了他一下。
其他的男孩认为巨人不再那么坏，那么自私，于是他们又都跑了回来。
“孩子们，这儿现在是你们的花园了。”巨人说着把围墙推倒了。人们顺大路进城时，看到巨人正和孩子们在花园里玩，那个花园是他们见过的最美丽的。
孩子们在那儿玩了一整天。傍晚时，他们去向巨人告别。
“你们那位小朋友哪儿去了？”他说：“我抱到树上的那个男孩去哪儿了？”巨人最喜欢的就是他，因为那小男孩曾吻过他。
“我们不知道，”孩子们回答说，“他已经走了。”
“你们告诉他让他明天一定要来。”可孩子们回答说：“我们没人知道他住哪儿，我们以前从没见过他。”巨人对所有的孩子都很好，可他确实很想见到他的第一位小朋友。他说：“我多想再见见他呀！”
许多年过去了，巨人变得很老，很衰弱了。现在他再也不能在园子里玩耍了。于是他就坐在一张大椅子上看着孩子们做游戏，欣赏那美丽的花园。他说：“我的花园里许多美丽的花，可孩子们才是最美丽的花。”
一天早晨，当他正穿衣服时，他朝窗外看了看。他现在不讨厌冬天了，因为他知道春天正酣睡，花儿在休息，他知道它们一定会再来。
突然，他揉了揉眼睛，他又看到那幅美妙的画面！在花园最远的角落里有一棵树，树上开满了美丽的白花。树枝是金色的，上面悬挂着银色的果子，而且他所爱的小男孩就站在树下。
他跑进花园，急急忙忙地穿过草丛，来到男孩身边。当他走近男孩时，他气得满脸通红，他说：“谁竟敢伤害你？”因为他看到男孩的手和脚上都是伤痕。“谁竟敢伤害你？”巨人喊道，“告诉我，我要用剑杀了他！”
“不，”孩子说，“这是爱的伤痕。”
“你是谁？”巨人问道，他感到很敬畏，跪在男孩面前。
“你曾经让我在你的花园里游玩，”男孩说，“今天我就要把你带到我天国里的花园里去。”
那天下午，孩子们又来到花园时，发现巨人躺在一棵树下死了，他的身上撒满了白色的花朵。
爱心锦囊：
孩子们该如何克服自私的不良品行呢？
（1）去掉以自我为中心的意识。
在日常家庭生活中，由于独生子女比较多，家里的大人们经常给孩子特殊待遇，以合理满足孩子的需求。其实，孩子在家庭中与其他成员是平等的，不要以为自己是至高无上的，要消除他们“以自我为中心”的意识。
（2）学会尊重和关心长辈。
孩子一定要学会关心和尊重长辈，例如在吃饭时，好菜要先夹给爷爷奶奶、父母吃，舒服的位置让给长辈坐；别人为自己服务要表示感谢；别人不便时，应尽可能提供帮助，逐步体会到帮助、关心别人是愉快的。
（3）主动承担力所能及的家务劳动。
要让孩子知道主动承担力所能及的家务劳动，自己的事情自己做，如自己穿衣、洗手帕、整理玩具等，给爸爸妈妈倒茶水等，养成热爱劳动的好习惯和独立的生活能力，以便将来为家庭和社会多作奉献。
（4）经常与小伙伴交往。
孩子在与同伴一起玩时千万不要自私，要将自己的玩具、图书借给朋友们玩和看，学会与朋友团结友爱，养成互相谦让的好品德。
