输入各种美的信息。家长可以简单传授一些审美的知识、理论和自己审美、欣赏美的经验等等，再在这些知识的指导下，引导孩子接触自然美、社会美，初步培养认为美的能力，使他能对各种美的信息表示关注。
进入审美状态。孩子在审美过程中可以欣赏大自然的美好，听一首乐曲，接触美的行为。一方面体验着审美的愉快感，培养了感受美的能力；一方面将自己的想象、情感与理解和谐地融合，成为一种审美享受，同时也培养其鉴赏美的能力。
升华为审美意识，经常以审美的角度去看、去听、去想。审美状态反复出现，长期耳濡目染，潜移默化，在自己的审美经验中留下深深的印痕，不断提高评价美的能力，接着就会向高层次升华，追求更为丰富、高雅的审美对象和产生更为高层次的审美要求。
完善审美心理结构。也就是指审美素养的全面提高，表现为审美能力和创造美的能力全面增强这两方面。
审美感受能力包括审美的感知、想象、情感、理解等多种心理因素。其中，审美鉴赏能力形成的前提，则是树立高尚的审美理想，把握正确的审美标准，具有高度的审美修养。创造美的能力是指按照美的规律创造美的物质产品和精神产品的能力。
提高全面素质，形成完善人格。提高智能素质、品德素质、审美素质和身体素质，是美育的延伸阶段，也是完美人格塑造的最后阶段。当前，之所以建议家长要特别重视美育，就是因为美育对提高全面素质有特别重要的作用，它能“以美促健”，最终能使孩子形成较为完善的人格。
温馨提示：
培养孩子们的审美能力，有助于他们形成高尚的情操、愉悦的精神，也有助于美化心灵和启迪智慧。这样会使他们的生活、他们的人生，达到更高的境界，所以家长一定要注重审美的培养。
