名人名言
人们常以为犯小过无伤大雅，那知更大的失败常是由小过导引而来的。
——雪莱
千万人的失败，失败在做事不彻底；往往做到离成功还差一步，便终止着不做了。
——莎士比亚
那些即使遇到了机会，还不敢自信必能成功的人，只能得到失败。
——叔本华
很多时候，我们对于所受的打击，或别人不正确的评判和处罚过于敏感；因而丧志，放弃了自己应有的努力。那才是最失败的事。
——佚名
许多赛跑者失败，都是失败在最后的几步。跑“应该跑的路”已经不容易，“跑到尽头”当然更碓。
——苏格拉底
儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。
——约翰·洛克
例一
1882年8月26日，詹姆斯·弗兰克出生于德国汉堡，父亲是一位颇有声望的金融家。詹姆斯18岁进入汉堡威廉大学预科学习，1901年至1902年到海德堡大学攻读化学专业。他思维敏捷，聪慧过人，当老师刚把方程式列在黑板上的时候，他通过心算就能迅速地做出答案。然而，他读书很不用心，成绩平平，在班上得不到老师的喜爱。有一次，有位老师斥责他说：“像你这样不肯念书的学生，将来要有出息才怪呢！”这句话刺伤了弗兰克的自尊心，一气之下，他退出了这所学校转到柏林大学。从此以后，他虚心求教，发奋用功。在该校任教的老师爱因斯坦、帕兰克·鲁宾斯、埃米尔和沃伯格等著名教授都给予了他宝贵的指导，他在物理学方面进步迅速，同时还经常参加这些科学家的学术讨论会，从中受到非常大的教益，为他以后成为一个杰出的物理学家奠定了基础。1925年的诺贝尔物理学奖得主。那是暑假结束前的一天下午，巴克拉像往常一样，正高高兴兴地往工厂实验室走去。他刚跨进实验室的大门，就见迎面走来一个衣着华贵、派头十足、年龄跟他差不多的少年。这人劈头问道：
“你是干什么的？谁让你到这儿来的……”
年轻气盛的巴克拉见到此人用这种傲慢的语气向他发问，当即顶了回去：
“谁让你来的？”
巴克拉这句话还没说完，“啪”的一声，那人就冲他脸上打了一记耳光。他肚子里的火“腾”地一下冒上来了，一步冲上前，抓住对方的衣领，要和他评理。这时，实验室的工作人员都闻声赶来，这些人虽然平时对巴克拉还算不错，但这时却全然换了一副面孔。他们非但不主持公道，反而埋怨了他一番。巴克拉被气得嘴唇发紫，一句话也说不出来。
侮辱巴克拉的不是别人，正是这个亚特拉斯化学原料厂老板的孙子。人世间趋炎附势者从来是不问青红皂白的，事后，一些人居然还要巴克拉的父亲向工厂的小主人赔礼道歉。受了这场令人难忍的侮辱，小巴克拉气得害了一场大病，卧床好几天。病愈后，他决心以自己的成就来洗刷这一奇耻大辱。从此他发奋学习，刻苦钻研，终于成为一个成就卓著的科学家。
查理·G·巴克拉（1877—1944），英国人。
1971年获得诺贝尔物理学奖
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在教育孩子的问题上，我们反对采用不正当的方法，特别是训斥。但是，任何事情都不能一概而论。教育孩子是一门心理学，应针对不同性格、不同情况的孩子，采取不同的教育方法。对一种很特殊的孩子，在一种很特殊的情况下，还真得需要给予训斥，而且是狠狠的训斥。
建议
训斥孩子要注意以下几点：
1.痛斥他们的是他们敬重或爱慕的人。当“浪子”当惯了，对别人的轻蔑和指责已习以为常，不以为然，但他们敬重或爱慕的人对他们的痛斥，具有非同寻常的重力，能够促使他们惊醒。
2.他们都是有血性、有志气的孩子，即要强的孩子，对他们的痛斥能够产生激发作用；如果不是这样的孩子，就不要给予痛斥，否则会将事情弄得更糟。
3.痛斥是“恶法”，所谓“恶人”还须“恶法”治。但“恶法”万不可常用，否则会产生恶果。
4.在另一种情形下，即一个人遭到重大不幸时，如果他是一位强者，也会对他产生强烈的激发作用，使他的人生道路产生巨大的转变。
5.激发是一种很特殊的教育方式，我们勉力将它总结出来，希望家长们慎思、慎取、慎用。
