王锦秀有一颗痴迷教育的心，当一名好教师是她的追求，按她的话说，"课堂就是我的生命，上课，是多么惬意的一件事呀！"再忙，她都要坚持上课。本学期，在繁忙的工作之余，她仍然代高一（8）班的化学课和高一及高二的化学辅导任务。看到王校长如此劳累，学校教职工感动不已。有青年教师主动要求替王校长批改作业，但是她却婉言谢绝了。她说，不批改作业，怎么能了解学生的学习情况呢？除了上课，她还兼任青年教师的导师，在化学课上为青年教师做示范课，身体力行传帮带。
四、爱生如子
身为副校长，她密切关注学生的成长，学生有了错误，她循循善诱，情到深处，尽显父母情怀。她常说："学生就像自己的孩子，有哪个父母不爱孩子呢？"
是的，教育的真谛在于爱。14年的班主任工作，10届的高三毕业班，王锦秀爱她的学生，学生们也爱她。2003年北京之行，刚下火车，学生们早已等候在车站，那激动人心的场面，分明是很久不见的朋友和亲人。谁说她没有子女，学生们跟她亲密无间，谈婚姻，谈家庭，谈事业，让"母亲"出谋划策。在哈尔滨上大学的广东学生来了，这次是他打听到老师要来北京开会，特意买着站票从哈尔滨赶到北京，为的是能见一面恩师。在火车站分别的时候，"母子"都流下了眼泪，那种依依不舍的分别场面，让人为之动容。
她是一位易动情感的人，正是她这种慈爱的性格赢得了多少孩子的心。到实验中学后，她虽然不当班主任，但照样关爱着每一位孩子的成长。高一（8）班的刘阳阳同学，父母离异，家境贫寒，交不起学费，王校长和其他领导主动承担起了资助孩子完成学业的任务，经常给孩子购买学习用品和生活用品。她能记住实验中学大部分学生的名字；她跟每一位问题生谈过话；每一次的学生大会，她动情的演讲都会博得学生们的阵阵掌声。每天早晨和中午，她都会微笑着站在校门口迎接每一位老师和学生进校。班级有问题，她会出现在教室，把握大局，巧妙处理。王锦秀副校长是一位工作很讲效率和质量的人，她经常对青年教师讲，作为一名教师，要热爱自己所从事的事业，要努力去研究它；要对每一个学生负责，尊重学生；要把每一节课上得让学生喜欢。她欢迎老师们去听她的课。对于课堂不负责任，上课不精心的老师她会严厉批评，从不留情面。
2003年十一期间，她带领4位老师到北京学习，她硬是在买不到硬卧的情况下，乘硬座回到了学校。因为这里有被她牵挂的老师和学生。2004年5月8日，她又代表宁夏参加教育部高中课程改革的一级培训。走前的一个小时，她还在校医务室打点滴，然后背上药瓶上了火车。在北京培训期间她利用休会时间打针，然后继续开会，因为她知道，她身上背负着全区骨干教师的培训任务，一定要学到新课程改革的真谛。北京的会议刚刚结束，第二天下午，她又站在了实验中学的门口迎接每一位教师和学生。10天的会议，让她太想念学校的老师和学生了。
常言道：天道酬勤。播种汗水，就会收获希望；播种阳光，就会收获太阳。
2003年8月，她承担了宁夏普通高中课程改革传播与培训课题的研究工作，并成为该课题组的核心成员；她代表宁夏多次参加了教育部的培训和相关会议，并参加了宁夏普通高中新课程辅导材料的编写工作。她编写的辅导材料已经被纳入宁夏普通高中新课程的实验指南中。
2003年9月，王锦秀副校长被申报参评宁夏"313"人才工程。
2004年3月，她被确定为自治区第一批骨干教师。
2004年4月，她被评为银川市"优秀拔尖人才"。
2004年5月，她代表宁夏参加了教育部高中课程改革的一级培训。
2004年，她承担的国家级科研课题"学习心理研究"正在进行中。
2004年8月，她被评为银川市"教学质量工程先进个人"。
2004年，她的论文《培养学生学习兴趣调动学生学习积极性》获自治区一等奖，论文《明确德育目标，加强德育工作的实效性》发表在国家级刊物《中华当代教育》第10期。
2004年9月，她被银川市委、市政府授予"银川市十大模范教师"。
"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越"，回首过去，奋斗的足迹依旧清晰，展望未来漫漫征程有待求索。王锦秀为宁夏教育的发展，为打造银川市实验中学的品牌，正踏着坚实的步伐一路走来。
（原载于《银川晚报》2004年9月）
人人抓德育处处讲德育
强晓华
作者简介：
强晓华，女，1957年9月30日出生，回族，中共党员，大专学历，高级政工师，银川市实验中学办公室主任、工会主席。2005年被评为银川市推行校务公开工作先进个人。
德育是学校的天职，是教师的要职，这个看法大概无可否认。但是德育工作不能仅靠一线教师去抓，而必须要靠全员来抓，要养成人人抓德育、处处讲德育的文化氛围，形成合力，取得最佳效果，使学校德育工作升华到一个较高层次。因为学校的根基就是教育，教育的首责就是德育，学校的任何员工所做的任何工作都应该为最终实现学校的教育和德育目标服务。所以，我既然身兼办公室主任和工会主席职责，就应该时刻挑起自己肩负的德育责任。
学校办公室是校领导的助手，是全校老师的帮手，还是全校学生的援手。每周每天学校、领导的大事安排、各级政府部门的检查、外省市单位的参观与学习、新闻媒体的接待、教职工的考勤、学生的入学等等，事无巨细，每项安排和每件事情都得分清轻重缓急、主次顺序，考虑周全，处理妥当。因为只有做好了这项工作，才能为学校的德育工作出实实在在的力气。作为办公室主任，我应该以加倍的热情投入到工作中去，尽自己的努力替校领导分忧，竭自己的辛苦给老师纾困，用自己的耐心为学生办事。如果我把这项工作做得能让大家满意，那么就能给一线老师一种支持，让他们可以心情舒畅地抓德育工作，也可以给学生一种好印象，让他们对学校有好感，强化认同感。
同样，工会工作一点也不可小觑，因为它是凝聚学校教师人心的黏合剂，需要我拿出极强的责任心才能干好。大家想的我得想着做好，大家急的我要尽快办好，要把教职工的冷暖放在心上，要尽自己的全力为大家排忧解难，及时协助校领导解决教职工在工作上遇到的问题，使大家都能感受到集体的温暖、同事间的友情，感受到学校的凝聚力、领导们的亲和力。因为我相信，如果能做到这一点，就可以让老师们有一种归属感，从而会积极主动地关注学生，搞好德育工作。
"没事大家偷着乐，有事你们来找我"，这是我当选为工会主席时许下的诺言。我们学校是一所新学校，前后从各个地方调来100多位教师，许多教师刚刚调来时都存在着这样或那样的困难，只要我知道的，都愿意尽全力相助。从调动手续办理到教师的住宿、孩子的入校入托，我都会对每位老师进行全面了解，在关键时刻尽全力解决，为老师解除后顾之忧，使每位教师感到自己到了一个人性化管理的大家庭，都能以全身心投入工作来回报学校、领导。
在为学生服务的过程中，我对一些学生的情况比较了解。我校过去有一名学生，虽然家境十分困难，但他仍然坚持刻苦学习，依靠打工来维持生活。知道这个情况后，我觉得自己应该多关心这个坚强的学生。于是我给这个学生解决了住宿问题，办了饭卡，往里面打了一点钱，以此鼓励他战胜困难。后来，当这位同学拿着大学通知书来表示感谢时，我感到自己的付出没有白费。面对这位同学真诚地对我说了句"谢谢您，强妈妈"的话时，我的确感到德育工作只要处处讲，人人抓，就会收到实效，得到回报。
班主任工作的能力要求
马学东
作者简介：
马学东，男，1970年10月出生，中国共产党党员。1992年7月毕业于陕西师范大学数学系，2003年7月调入银川市实验中学至今。多年担任高三教学和班主任工作，教学成绩突出，所以也得到了学生、家长、同事的一致好评。多次被评为优秀教师、优秀班主任、优秀共产党员，2005、2006、2007年连续3年年度考核优秀，2007年被评为银川市教育系统优秀教师。
众所周知，一所学校的班主任队伍建设对学校的整体工作及长期发展起着至关重要的作用。而要真正做好班主任工作，并不是一件很容易的事情，所以对班主任的个人能力有很高的要求。
一、要具备高尚的人格品质和过硬的专业能力
做好班主任工作，首先需要在学生和家长心目中树立良好的形象和崇高的威望。在学校和学生以及家长接触、交流最多的就是班主任，班主任也是学生学习的榜样，平时的一言一行都会直接影响到学生行为习惯的养成，影响到学生家长对你的看法。所以作为班主任，处处都应率先垂范，待人公平无私，处事灵活果断，关心爱护每一位学生，言必行，行必果，要求学生做的，老师也要做到。这样，就会使学生和家长认为你是一位好老师，是值得信赖的班主任，在班级管理工作方面，就会形成良性循环，越来越顺手高效，节省出更多的时间和精力投入到教学工作方面，使自己的专业能力也越来越强。
我班的王甲同学刚上高一时，学习成绩很一般，尤其是行为习惯和学习习惯上存在不少毛病，留长发，穿着打扮比较怪异，上课爱说话、做小动作。我和他谈了几次话，效果并不好。与家长交流时，家长也不是很配合。此时我也没有急于求成，而是通过家访与学生及家长进行了较融洽的交流，了解原因，耐心做他们的思想工作。几周时间后，王甲的这些毛病改了不少，还主动帮助老师和班干部维持课堂纪律。家长也主动找我说出了其中的原因：王甲初中时的老师对成绩好的学生特别偏心，对差学生几乎不闻不问，如果犯了错误，不问青红皂白就是一顿臭骂，请家长来基本上也是训斥，老师与学生及家长的关系很对立，所以他们对老师逐渐丧失了信任感，认为老师都这样。可自从上高中以来，通过开学几周时间与老师及班主任的接触交流，他们对老师和班主任的认识有了根本的改变，认为现在的班主任是一个好人、好老师，不但课讲得好，对所有的学生都特别好。王甲因为在思想认识上有了改变，所以各方面的表现也都有了显著的变化。现在这位同学的学习进步很大，并且当了班里的纪律委员。
二、要有较强的观察能力，能及时发现学生心理上存在的问题并及时防治
在当今社会，由于社会、家庭的关系，学生各方面的压力都很大，造成不少学生在心理上都存在一定问题，如果不能及时发现并采取措施的话，有可能会出现较严重的后果。去年我班的一位女同学王乙平时在班里除了学习成绩一般，其他方面的表现都很优秀，担任班里的团支部书记，老师对她很信任，也很放心，所以就忽视了她心理上存在的问题。有一天这位同学突然离家出走了，过了一周时间才从外地找回来。这是什么原因造成的呢？事后我通过与学生本人及家长的多次沟通才了解到，她家是单亲家庭，她一直跟着母亲生活，母亲在外打工，收入较低，与孩子的交流相对也少，学生本人看到母亲非常辛苦地挣钱供自己上学，老师对她也很好，可自己的成绩并不好，感到愧对家人和所有关心她的人，心理压力过大，而且无法跟别人说，所以造成离家出走的后果。在这件事情上，作为班主任，我没能及时发现问题，有一定的责任。
本学期元旦前后，发现我班的另一位女同学余同学有些反常，我赶快先与其家长联系，并通过班里其他同学了解情况。了解到由于近期在文艺活动中，班里有些同学不但学习好，在文艺方面参加一些课外辅导班的学习也很有特长，而她自己感觉应该有文艺特长，但小时候没有参加过这方面的培训学习，所以现在觉得比别人差了一截，自卑心理增强，在家中埋怨父母，并说一些要退学甚至要自杀的话，家长非常害怕。知道这些情况后，我尽快与这位同学沟通，在不伤害到本人自尊心的前提下，把她的想法尽量了解清楚，并通过一些实例帮助她端正思想。为了彻底帮助她排除心理障碍，又动员她与心理教师马丽老师进行交流。马老师耐心细致地做了她的心理工作，最终的效果还不错。
所以作为班主任要细心，要有较强的洞察力，当发现某些学生表现异常时，即便是犯了错误，也要耐心了解原因，分析情况，寻找症结，可能就会把心理上存在的一些问题及时发现并解决，否则就有可能会出现较为严重的后果。
三、对待学生要公平，也要灵活，因人而异，一把钥匙开一把锁
班主任对班里的每一位学生都应公平，不能偏心，但也要因人而异，灵活处理。根据每个学生的性格特点，采取不同的处理方式。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都有差异，由于受不同的社会环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有不同的看法。这就要求班主任老师及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异地做思想工作。尤其是对后进生，更不能急于求成，要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱、动之以情、晓之以理，寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。尽量做到既不伤害学生的自尊心，使其产生逆反心理和自卑心理，帮助学生解决在学习、生活等方面出现的问题，还要考虑到班集体的利益和全班同学的看法，让所有学生始终都感觉到班主任对每一位学生都很关心爱护，一视同仁，不偏袒任何同学，同学之间也就很团结，互相帮助，形成良好的班风、积极向上的学习氛围和很强的班级凝聚力。
四、要腿勤、脑勤、手勤、嘴勤
要做好班级管理工作，还需要班主任经常与学生家长保持联系，全面了解学生各方面的情况。如能否按时回家？在家里都在做什么？家庭关系是否融洽？平时有哪些业余爱好？是否经常与别人出去玩？与哪些人的接触多，关系密切否？花钱情况如何？结合在校内掌握到的情况进行认真分析，勤于思考归纳，并随时做必要的记录。在处理班级工作和做学生思想工作时，要以一种平和的心态去对待，多站在学生的角度想想，经常想想我们的学生时代，回忆一下我们那时喜欢什么讨厌什么。要善于发现学生身上的每一个闪光点，哪怕是在一些错误中所表现出的"错误的闪光点"，也要多表扬，少指责，不能偷懒。当学生违反纪律后，不能动不动就请家长，批评学生时也不能与家长联系在一起，否则会使学生很反感。这样长期表扬先进，树立榜样，就会使正义得到伸张，正气得到弘扬，形成良好的道德风气。
五、学会善待自己，更好地工作
